1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....远近的人远近的百姓。仆动词使动用法，使倒下屈动词使动用法，使屈身记名词用作动词，作记。哀斯墓之徒有其石也而为之记不复敢有诛治激昂大义荣于身后尽其天年。哀，形容词意动用法，以为哀，哀惜。诛治动词用作名词，株连治罪的事情。激昂形容词用作动词，激动振奋。荣名词使动用法，使得到荣誉。尽副词用作动词，享尽。义激于义而死焉者也。为之声义忠义暴于朝廷词多义义愤，形容词。合宜的道德，行为或道理，正义，名词。为其为时止十有月耳为之声义谁为哀者从看来，介词。替，给，介词。行吾社之行为士先者敛赀财以送其行其辱人贱行固轻重固何如哉斯固百世之遇也。品行，名词。走，动词。行为，名词。本来，引申为“究竟”“到底”，副词。实在，真是，副词。即今傫然在墓者也。斯固百世之遇也。五人者，盖当蓼洲周公之被逮......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....代词作宾语，宾语前置“之”字提宾被动句宾语前置列其姓名于大堤之上且立石于其墓动的经过叙写修墓立碑的情况五人之死的影响五人就义的情景五人之死的不同寻常生死的重大意义以叙写行为作答独五人之皎皎，何也以议论直接作答第二部分第部分第三部分对比手法的运用五人之死死题，发人深省，引出下文。第二部分记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。第三部分高度评价五人之死的意义，进而揭示中心。第四部分补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。五人墓碑记吴民暴题本文记述的是哪五个人的事在文中第几段出现的他们的身份如何他们为何而死后人为什么要为他们修墓立碑作者对这五人的态度是什么整体感知，把握思路第部分交代建五人墓碑的由来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....原始的碑记只是记叙。后来的作者，或就所叙之事加以评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂演变为种叙述兼议论的文体听朗读找出全文的主旨句死生之大，匹夫之有重于社稷也。二自读课文，筛选信息回答下列问上，以叙事记行歌功颂德为内容的种文体。最早的作品，可追溯到秦朝李斯的泰山琅琊石刻。从立碑的地点和用途上分，有山川碑宫室碑桥道碑寺庙碑。而专以纪念死者刻于坟前墓道的碑记称墓碑或墓志。从写法如，太仓江苏人。明史文苑传言之“所读书必手抄，抄已朗诵过，即焚之，如是者六七始已。”后来把自己的书斋命名曰“七录斋”。和同乡张采并称“娄东二张”。张溥和复社碑记，又称碑志，原是刻在石碑之门忠义暴于朝廷荣于身后不能容于远近而五人生于编伍之间忠丞匿于溷藩以免令五人保其首领以老于户牖之下匹夫之有重于社稷介词结构后置句五人墓碑记五人墓碑记张溥......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....字天吴者为魏之私人故今墓中全乎为五人也不可谓非五人之力也句式判断判断句激于义而死焉者也谁为哀者钩党之捕遍于天下疑问句，代词作宾语，宾语前置“之”字提宾被动句宾语前置列其姓名于大堤之上且立石于其墓百世之遇也。品行，名词。走，动词。行为，名词。本来，引申为“究竟”“到底”，副词。实在，真是，副词。即今傫然在墓者也。斯固百世之遇也。五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也是时以大中丞抚忠义暴于朝廷词多义义愤，形容词。合宜的道德，行为或道理，正义，名词。为其为时止十有月耳为之声义谁为哀者从看来，介词。替，给，介词。行吾社之行为士先者敛赀财以送其行其辱人贱行固轻重固何如哉斯固天年。哀，形容词意动用法，以为哀，哀惜。诛治动词用作名词，株连治罪的事情。激昂形容词用作动词，激动振奋。荣名词使动用法，使得到荣誉......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....享尽。义激于义而死焉者也。为之声义之安能屈豪杰之流远近形容词用于名词，远近的人远近的百姓。仆动词使动用法，使倒下屈动词使动用法，使屈身记名词用作动词，作记。哀斯墓之徒有其石也而为之记不复敢有诛治激昂大义荣于身后尽其名词作状语，当作奴隶那样。墓名词用作动词，修墓。疾病名词用作动词生病。•声名词用作动词，伸张•前名词作动词，走上前。•抚用作动词，出任巡抚。哀斯墓之徒有其石也而为之记不能容于远近抶而仆领以老于户牖之下而死富贵之子慷慨得志之徒草野之无闻者魏阉横行时变节软弱媚俗激昂大义蹈死不顾高洁的志操斗争精神高爵显疾病而死•为之声义•缇骑按剑而前•是时大中丞抚吴者为魏之私人词类活用隶，景五人之死的不同寻常生死的重大意义以叙写行为作答独五人之皎皎......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....第三部分高度评价五人之死的意义，进而揭示中心。第四部分补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。五人墓碑记吴民暴动的经过叙写修墓立碑的情况五人之死的影响五人就义的情如何他们为何而死后人为什么要为他们修墓立碑作者对这五人的态度是什么整体感知，把握思路第部分交代建五人墓碑的由来，并提出问题，发人深省，引出下文。第二部分记述苏州市民的反暴斗如何他们为何而死后人为什么要为他们修墓立碑作者对这五人的态度是什么整体感知，把握思路第部分交代建五人墓碑的由来，并提出问题，发人深省，引出下文。第二部分记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。第三部分高度评价五人之死的意义，进而揭示中心。第四部分补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....何也以议论直接作答第二部分第部分第三部分对比手法的运用五人之死死五人缙绅五人仗义而死重于泰山假设“五人”保其首领以老于户牖之下而死富贵之子慷慨得志之徒草野之无闻者魏阉横行时变节软弱媚俗激昂大义蹈死不顾高洁的志操斗争精神高爵显疾病而死•为之声义•缇骑按剑而前•是时大中丞抚吴者为魏之私人词类活用隶，名词作状语，当作奴隶那样。墓名词用作动词，修墓。疾病名词用作动词生病。•声名词用作动词，伸张•前名词作动词，走上前。•抚用作动词，出任巡抚。哀斯墓之徒有其石也而为之记不能容于远近抶而仆之安能屈豪杰之流远近形容词用于名词，远近的人远近的百姓。仆动词使动用法，使倒下屈动词使动用法，使屈身记名词用作动词，作记......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....哀，形容词意动用法，以为哀，哀惜。诛治动词用作名词，株连治罪的事情。激昂形容词用作动词，激动振奋。荣名词使动用法，使得到荣誉。尽副词用作动词，享尽。义激于义而死焉者也。为之声义忠义暴于朝廷词多义义愤，形容词。合宜的道德，行为或道理，正义，名词。为其为时止十有月耳为之声义谁为哀者从看来，介词。替，给，介词。行吾社之行为士先者敛赀财以送其行其辱人贱行固轻重固何如哉斯固百世之遇也。品行，名词。走，动词。行为，名词。本来，引申为“究竟”“到底”，副词。实在，真是，副词。即今傫然在墓者也。斯固百世之遇也。五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也是时以大中丞抚吴者为魏之私人故今墓中全乎为五人也不可谓非五人之力也句式判断判断句激于义而死焉者也谁为哀者钩党之捕遍于天下疑问句，代词作宾语......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....复社的创始人和领袖。字天如，太仓江苏人。明史文苑传言之“所读书必手抄，抄已朗诵过，即焚之，如是者六七始已。”后来把自己的书斋命名曰“七录斋”。和同乡张采并称“娄东二张”。张溥和复社碑记，又称碑志，原是刻在石碑上，以叙事记行歌功颂德为内容的种文体。最早的作品，可追溯到秦朝李斯的泰山琅琊石刻。从立碑的地点和用途上分，有山川碑宫室碑桥道碑寺庙碑。而专以纪念死者刻于坟前墓道的碑记称墓碑或墓志。从写法上看，原始的碑记只是记叙。后来的作者，或就所叙之事加以评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂演变为种叙述兼议论的文体听朗读找出全文的主旨句死生之大......”。