1、“.....能拉近师生间的距离，让学生对复习的知识内容产生关注，进而引发学生参与到课堂学习中的积极性，进入良好的复习状态，更能收到好的复习效果。五要调整学生的心态复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。因此，在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，还应突出对学生良好解题习惯训练，如要求学生做到作图清晰明了，解题规范，书写整洁，发现及时纠正等等，努力做到该得的分不能少，能得分不能丢。总而言之，我们应当新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向等，努力做到该得的分不能少......”。

2、“.....总而言之，我们应当新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，还应突出对学生良好解题习惯训练，如要求学生做到作图清晰明了，解题规范，书写整洁，发现及时纠正等要调整学生的心态复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。因此，在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问的能否举出例证如此通过学生熟悉的生活背景的资料来创设教学情景，能拉近师生间的距离，让学生对复习的知识内容产生关注，进而引发学生参与到课堂学习中的积极性，进入良好的复习状态，更能收到好的复习效果......”。

3、“.....我们是怎么知道的能否举出出证据。真空不能传声，我们是怎么知道的声音有能量，我们是怎么知道看到，指挥家将扬起的指挥棒迅速收，所有乐器哑然无声，全场片寂静，紧接着爆发出热烈的掌声。提出的问题是为什么没进音乐厅就能知道有小提琴和大提琴在演奏高亢低沉宏高轻微，表明乐音有他们就听到了美妙的音乐，小明说你听，小提琴的声音多么优雅动听,小华说大提琴的声音也深沉浑厚。他们很快进入厅入座，沉浸在乐海中，音乐声时而高亢，时而低沉，时而宏亮，时而轻微。当曲终之时，他们要积极创设些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣，例如在声现象复习中，我们可以创设这样问题情景小明和小华携手前往音乐厅去欣赏上海交响乐团的演出，还没有进入音乐厅，的兴趣和信心。信息交流和搜索盲点，是第三轮复习的重点工作......”。

4、“.....三要激发学生兴趣初三复习阶段，学生的学习负担重，压力大，易出现复习疲劳综合症，所以教师在复习课上也程的思考等。在复习中要善于与复习课教学有机融合起来，通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活生产和科学试验中的广泛应用，培养自己解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理电阻关系伏安法测电阻电功率的实验和部分演示实验等等，展开专题训练。现在中考的另个导向是重视物理与生活科技发展的联系，通过收集这学年最新科技发展关注时事新闻如汶川大地震关注探究过现物理知识的考查，值得些主干知识仍然是每年中考的热点，例如重点知识中力和运动压强和重力功和功率电功率机械效率能量等重点实验有密度的测量研究电流与电压理概念进行整理和比较。例如实像与虚像，重力与压力，功与功率等等。要重视课本，重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图所蕴涵的物理意义......”。

5、“.....之所以会产生这些，归根到底就是不会分析电路，因为分析电路是解决切电路的关键，电路到底是串联还是并联，是发生开路还短路，只有电路分析正确，才能进步思考和解题。对些易混淆的物学知识，很多学生无法根据题目要求连接实物电路故障分析动态电路分析以及电路计算等，其原因有的是对串并联混淆不清，有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联电压表串联，有的是不知道电表测量什么物助必要的练习加以巩固。例如对比热容概念的理解和认识不容易到位，常认为物质的比热容到物体的质量温度的高低有关，不能认识到比热容是物质本身的种特性等等。理清知识的条理知识间的相互关系。例如对电生活经验获得的片面的不正确的认识和判断。例如运动物体有受力而静止物体不受力，下沉的物体受到浮力总比漂浮时受到小等等。对于比较抽象的概念和规律的复习，要注意其适用的范围和条件......”。

6、“.....同时辅助生活经验获得的片面的不正确的认识和判断。例如运动物体有受力而静止物体不受力，下沉的物体受到浮力总比漂浮时受到小等等。对于比较抽象的概念和规律的复习，要注意其适用的范围和条件，要联系实际，同时辅助必要的练习加以巩固。例如对比热容概念的理解和认识不容易到位，常认为物质的比热容到物体的质量温度的高低有关，不能认识到比热容是物质本身的种特性等等。理清知识的条理知识间的相互关系。例如对电学知识，很多学生无法根据题目要求连接实物电路故障分析动态电路分析以及电路计算等，其原因有的是对串并联混淆不清，有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联电压表串联，有的是不知道电表测量什么物理量而张冠李戴等，之所以会产生这些，归根到底就是不会分析电路，因为分析电路是解决切电路的关键，电路到底是串联还是并联，是发生开路还短路，只有电路分析正确，才能进步思考和解题......”。

7、“.....例如实像与虚像，重力与压力，功与功率等等。要重视课本，重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图所蕴涵的物理意义，近几年中考常出现用课后小实验课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查，值得些主干知识仍然是每年中考的热点，例如重点知识中力和运动压强和重力功和功率电功率机械效率能量等重点实验有密度的测量研究电流与电压电阻关系伏安法测电阻电功率的实验和部分演示实验等等，展开专题训练。现在中考的另个导向是重视物理与生活科技发展的联系，通过收集这学年最新科技发展关注时事新闻如汶川大地震关注探究过程的思考等。在复习中要善于与复习课教学有机融合起来，通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活生产和科学试验中的广泛应用，培养自己解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。信息交流和搜索盲点，是第三轮复习的重点工作......”。

8、“.....三要激发学生兴趣初三复习阶段，学生的学习负担重，压力大，易出现复习疲劳综合症，所以教师在复习课上也要积极创设些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣，例如在声现象复习中，我们可以创设这样问题情景小明和小华携手前往音乐厅去欣赏上海交响乐团的演出，还没有进入音乐厅，他们就听到了美妙的音乐，小明说你听，小提琴的声音多么优雅动听,小华说大提琴的声音也深沉浑厚。他们很快进入厅入座，沉浸在乐海中，音乐声时而高亢，时而低沉，时而宏亮，时而轻微。当曲终之时，他们看到，指挥家将扬起的指挥棒迅速收，所有乐器哑然无声，全场片寂静，紧接着爆发出热烈的掌声。提出的问题是为什么没进音乐厅就能知道有小提琴和大提琴在演奏高亢低沉宏高轻微，表明乐音有什么特征各种乐器是怎样发声的为什么会哑然无声并且可以进步提出声音由振动发声的，我们是怎么知道的能否举出出证据......”。

9、“.....我们是怎么知道的声音有能量，我们是怎么知道的能否举出例证如此通过学生熟悉的生活背景的资料来创设教学情景，能拉近师生间的距离，让学生对复习的知识内容产生关注，进而引发学生参与到课堂学习中的积极性，进入良好的复习状态，更能收到好的复习效果。五要调整学生的心态复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。因此，在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，还应突出对学生良好解题习惯训练，如要求学生做到作图清晰明了，解题规范，书写整洁，发现及时纠正等等，努力做到该得的分不能少，能得分不能丢。总而言之，我们应当新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系......”。