1、“.....这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。二课堂设计合理，结构流畅，成功地达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者指导者组织者帮助者参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。三整堂课师生，生生互动性强，在自主互动探究的方式中理信息归纳信息传递信息的能力，判断和识别信息的能力，并恰当地利用信息解决问题的能力。通过使用网络和电脑，培养学生收集信息处理信息的能力。学生在不断的体验中乐于探究勤于动手激发探索和创新的欲望展开课堂教学......”。

2、“.....联系学生的生活，建构新知。四充分利用多媒体技术，在信息技术的支持下，改善学生的学习方式，提高教学效果。学生在学习的过程中，学会了通过多种途径获取信息整识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。三整堂课师生，生生互动性强，在自主互动探究的方式中立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。二课堂设计合理，结构流畅，成功地达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者指导者组织者帮助者参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知站在学生角度，精心设计活动。精心设计操作性强的任务型活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时......”。

3、“.....有利于拓展教学内容，引发学生对教学内容作更深入的思考，激起学生进步探究的欲望。七教学反思初步学会明确任务目标，Ⅱ，习兴趣，收到课虽尽则意未绝的效果。如果每节课都使学生带着对英语学习的乐趣和对知识的渴望而结束，那么，我们的课堂教学效果自然会令人满意。设计思路节课有了好的结尾，能够提高学生的学中出现的代表性问题，教师可采取学习小组讨论的形式，通过学生互评师生互评等手段最终让学生感性地学到知识。设计思路知识的学习是个呈现强化反馈的过程。教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上，让其互评互议互批互改，对其的内容和特点把德育教育，养学生的爱国情怀，树立学好英语建设祖国的理想。确立依据本课是阅读课，阅读是英语教学的重点，也是难点......”。

4、“.....本课教学以阅读教学为主，同时兼顾听说能力的培养，另外根据本单元读让学生了解到阅读过程中有很多阅读障碍，不可求全责备，调整心态和注意力，通过读懂细节，推断隐含内容，要掌握大意，获取所需信息。通过谈论如何学习英语的真实交际活动，提高用英语交际的能力。三情感态度培做中学理念。五教学目标知识技能在阅读中体会并初步掌握生词词组句型的用法。通过本课的学习，使学生能够在理解的基础上复述课文。二能力目标通过课文的阅读掌握速读跳读精读的技巧。通过阅。二难点阅读技能的训练思考如何学好英语。确立依据阅读在整个英语教学中占有重要比例，阅读能力的提高不是朝夕的事。学生阅读能力的提高只能在老师的指导下通过实践训练获得，体现了职业教育中的发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。四教学重点难点重点了解说明文的文体特点并以此指导阅读训练......”。

5、“.....如何学好英语。发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。四教学重点难点重点了解说明文的文体特点并以此指导阅读训练，等阅读技能对文章深层次的理解及理论联系实际，如何学好英语。二难点阅读技能的训练思考如何学好英语。确立依据阅读在整个英语教学中占有重要比例，阅读能力的提高不是朝夕的事。学生阅读能力的提高只能在老师的指导下通过实践训练获得，体现了职业教育中的做中学理念。五教学目标知识技能在阅读中体会并初步掌握生词词组句型的用法。通过本课的学习，使学生能够在理解的基础上复述课文。二能力目标通过课文的阅读掌握速读跳读精读的技巧。通过阅读让学生了解到阅读过程中有很多阅读障碍，不可求全责备，调整心态和注意力，通过读懂细节，推断隐含内容，要掌握大意，获取所需信息。通过谈论如何学习英语的真实交际活动，提高用英语交际的能力......”。

6、“.....树立学好英语建设祖国的理想。确立依据本课是阅读课，阅读是英语教学的重点，也是难点，同时根据课程标准对学生能力的要求，本课教学以阅读教学为主，同时兼顾听说能力的培养，另外根据本单元的内容和特点把德育教育，设计思路知识的学习是个呈现强化反馈的过程。教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上，让其互评互议互批互改，对其中出现的代表性问题，教师可采取学习小组讨论的形式，通过学生互评师生互评等手段最终让学生感性地学到知识。设计思路节课有了好的结尾，能够提高学生的学习兴趣，收到课虽尽则意未绝的效果。如果每节课都使学生带着对英语学习的乐趣和对知识的渴望而结束，那么，我们的课堂教学效果自然会令人满意。Ⅱ，设计思路这些习题为下堂课的教学架桥铺路，有利于拓展教学内容......”。

7、“.....激起学生进步探究的欲望。七教学反思初步学会明确任务目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计操作性强的任务型活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。二课堂设计合理，结构流畅，成功地达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者指导者组织者帮助者参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。三整堂课师生，生生互动性强，在自主互动探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。四充分利用多媒体技术......”。

8、“.....改善学生的学习方式，提高教学效果。学生在学习的过程中，学会了通过多种途径获取信息整理信息归纳信息传递信息的能力，判断和识别信息的能力，并恰当地利用信息解决问题的能力。通过使用网络和电脑，培养学生收集信息处理信息的能力。学生在不断的体验中乐于探究勤于动手激发探索和创新的欲望，也为学生应用现代技术手段提供了施展空间。英语课堂教学设计案例设计思想面向全体学生，关注学生的三维目标发展，使学生重新明确学习需要和目标，重新树立对英语学习的信心。课堂教学体现以学生为中心，教师当导演，学生唱主角，把学生推向课堂前台。教师把课堂的部分时间用在指导学生学习和检查上，坚决打破满堂灌的课堂教学模式，使学生成为主动学习的主体，培养学生主动学习的方法和精神，树立可持续发展意识。二教材分析本单元以为中心话题......”。

9、“.....本单元的语言技能和语言知识全部围绕中心话题展开。这课时以阅读材料的形式，告诉学生如何学习英语。所以本课的重点是通过阅读教学，培养学生的阅读技巧即如何进行略读和查读。本课的难点是怎样抛砖引玉，通过本课的学习，为高新生在学英语上提供些指导，使他们在新的环境中重新树立学好英语的信心。三学情分析三年的初中英语学习，使学生对英语学习已失去好奇心，再加上职高生般是经过普高层层挑选后的学生，英语基础不好。同时，平时的学习习惯也不是很好，注意力集中时间短。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。四教学重点难点重点了解说明文的文体特点并以此指导阅读训练，等阅读技能对文章深层次的理解及理论联系实际，如何学好英语。二难点阅读技能的训练思考如何学好英语。确立依据阅读在整个英语教学中占有重要比例......”。