1、“.....通过与学生对话，确定学生对即将学习的内容有多大程度了解，是否已经具备学习新知识所要掌握的相关知识与技能，掌握的程度如何，而不是凭主观猜测。我们要为学习者设计教学，要注重分析学生实际需要能力水平和认知倾向。制定教学目标就是用具体可观察可测量的术语精确表达学生需要哪些知识和技能，形成怎样的态度和认识等学习目标，并在教学活动前把教学目标明确告知学生，使师生双方都明确教学目标，做到心中有数，以使教学活动有的放矢。确定教学内容由于新课标中物理教材在内容上的要求是最基本的，所以确定物理教学内容时，教师要依据物理课程标准和教学的需要，对教材进行适当的加工处理，创造性地使用教材，让教材中的例题文字说明和结论等书面的东西转化为学生易于接受的信息。为此，在教学设计时，应注意以下方面教材内容应怎样详略学生已学过或者已经认识的内容哪些物理知识的素材不够充分在校内校外可利用哪些与教材，以使教学活动有的放矢......”。

2、“.....所以确定物理教学内容时，教师要依据物理课程标准和教学的需要，对教材进行适当的加工处理，创造性地使用教材，让教材中的例题力水平和认知倾向。制定教学目标就是用具体可观察可测量的术语精确表达学生需要哪些知识和技能，形成怎样的态度和认识等学习目标，并在教学活动前把教学目标明确告知学生，使师生双方都明确教学目标，做到心中有数方面的了解。通过与学生对话，确定学生对即将学习的内容有多大程度了解，是否已经具备学习新知识所要掌握的相关知识与技能，掌握的程度如何，而不是凭主观猜测。我们要为学习者设计教学，要注重分析学生实际需要能我们在课堂教学上下功夫，也就是在新课标下如何进行初中物理教学设计。初中物理教学设计的具体步骤进行任务分析每节课设计前，不仅要分析课程标准和教材，还要注重学情分析，包括对学生知识经验思考能力等们要指导学生探究问题......”。

3、“.....学会合作。论新课标下初中物理教学设计传统填鸭式教学方法对于学生掌握物理知识是非常有效的，而对学生各种能力情感态度和价值观的培养显然是不适应的。这就要求识。为了在探究教学中能指导学生到位，教师在教研活动时，对每课题都要进行模拟探究，像学生样提出问题进行猜想提出假设设计实验统计分析得出结论等。教师各抒己见，充分发表自己的意见，也就是说我，体验什么，充分挖掘教材中的各种因素，然后分析学生的智能水平，心理活动，换位思考分析可能出现的问题，充分交流。如何组织引导学生进行探究，使学生通过对知识的探究学习过程学习探究的般方法有初步认略上达成共识。对每节课实行分头备课，再集中讨论，最后确定大框架。每节课的备课都确定中心发言人，任课教师作自由发言，经过讨论，进步吃透物理课程标准，明确要求。反复研究教材，分析要让学生经历什么过程。在备课中我们围绕以下问题研究确定知识与技能目标是什么......”。

4、“.....情感态度与价值观目标是什么确定重点和难点建议采用的教学方法教学手段等。充分发挥集体的力量，在教学目标及策。所以，在新课标下我们要设计好教学，更要加强教研。利用集体备课时间共同学习课标，通览教材，研究教材，在弄清课标的前提下弄清教材内容中每个栏目中的每个具体问题每个实验等编排的指导思想及意义到发展和提高。二切实加强集体教研新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，需要教师与更多的人在更大的空间用更平等的方式从事学习与工作，教师之间需要更加紧密地合作学的能力水平进行充实提高。教学反思主要检讨自己的教学行为，记录在教学中的新发现新见解新问题新规律，然后从理论高度进行分析和反思。这样做，有利于今后教学活动中的自我完善，从而使自己的教学艺术不断得活生产的实际联系，了解所讲学效果教学策略的设计教学媒体的选择等进行客观的科学的评价，即教后反思跟进......”。

5、“.....无论实践还是理论方面都急待加强和提高，有必要通过教后反思跟进对自身教束缚，必然会使新课程理念具体落实到教材的处理当中。设计教学策略物理教学活动的安排教师在进行教学活动安排时，应思考以下两个问题根据教学内容和学生的兴趣，在教学设计时，把握知识点，挖掘所讲知识与生通过什么途径和方法突破难点活动与探究课题的设计是否符合学生的实际结合哪些内容培养学生的情感和态度哪些内容可进行物理思想和物理方法的教育等。这样，教师以新教材为基石，既充分利用教材又不被教材所应注意以下方面教材内容应怎样详略学生已学过或者已经认识的内容哪些物理知识的素材不够充分在校内校外可利用哪些与教材内容密切联系的资源④本节课的教学重点难点是什么如何把握本节课的重点本的，所以确定物理教学内容时，教师要依据物理课程标准和教学的需要，对教材进行适当的加工处理，创造性地使用教材......”。

6、“.....为此，在教学设计时，应本的，所以确定物理教学内容时，教师要依据物理课程标准和教学的需要，对教材进行适当的加工处理，创造性地使用教材，让教材中的例题文字说明和结论等书面的东西转化为学生易于接受的信息。为此，在教学设计时，应注意以下方面教材内容应怎样详略学生已学过或者已经认识的内容哪些物理知识的素材不够充分在校内校外可利用哪些与教材内容密切联系的资源④本节课的教学重点难点是什么如何把握本节课的重点通过什么途径和方法突破难点活动与探究课题的设计是否符合学生的实际结合哪些内容培养学生的情感和态度哪些内容可进行物理思想和物理方法的教育等。这样，教师以新教材为基石，既充分利用教材又不被教材所束缚，必然会使新课程理念具体落实到教材的处理当中。设计教学策略物理教学活动的安排教师在进行教学活动安排时，应思考以下两个问题根据教学内容和学生的兴趣，在教学设计时，把握知识点......”。

7、“.....了解所讲学效果教学策略的设计教学媒体的选择等进行客观的科学的评价，即教后反思跟进。我们刚刚投身新课改，无论实践还是理论方面都急待加强和提高，有必要通过教后反思跟进对自身教学的能力水平进行充实提高。教学反思主要检讨自己的教学行为，记录在教学中的新发现新见解新问题新规律，然后从理论高度进行分析和反思。这样做，有利于今后教学活动中的自我完善，从而使自己的教学艺术不断得到发展和提高。二切实加强集体教研新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，需要教师与更多的人在更大的空间用更平等的方式从事学习与工作，教师之间需要更加紧密地合作。所以，在新课标下我们要设计好教学，更要加强教研。利用集体备课时间共同学习课标，通览教材，研究教材，在弄清课标的前提下弄清教材内容中每个栏目中的每个具体问题每个实验等编排的指导思想及意义......”。

8、“.....过程与方法目标是什么，情感态度与价值观目标是什么确定重点和难点建议采用的教学方法教学手段等。充分发挥集体的力量，在教学目标及策略上达成共识。对每节课实行分头备课，再集中讨论，最后确定大框架。每节课的备课都确定中心发言人，任课教师作自由发言，经过讨论，进步吃透物理课程标准，明确要求。反复研究教材，分析要让学生经历什么过程，体验什么，充分挖掘教材中的各种因素，然后分析学生的智能水平，心理活动，换位思考分析可能出现的问题，充分交流。如何组织引导学生进行探究，使学生通过对知识的探究学习过程学习探究的般方法有初步认识。为了在探究教学中能指导学生到位，教师在教研活动时，对每课题都要进行模拟探究，像学生样提出问题进行猜想提出假设设计实验统计分析得出结论等。教师各抒己见，充分发表自己的意见，也就是说我们要指导学生探究问题，首先自己要学会探究，学会合作......”。

9、“.....而对学生各种能力情感态度和价值观的培养显然是不适应的。这就要求我们在课堂教学上下功夫，也就是在新课标下如何进行初中物理教学设计。初中物理教学设计的具体步骤进行任务分析每节课设计前，不仅要分析课程标准和教材，还要注重学情分析，包括对学生知识经验思考能力等方面的了解。通过与学生对话，确定学生对即将学习的内容有多大程度了解，是否已经具备学习新知识所要掌握的相关知识与技能，掌握的程度如何，而不是凭主观猜测。我们要为学习者设计教学，要注重分析学生实际需要能力水平和认知倾向。制定教学目标就是用具体可观察可测量的术语精确表达学生需要哪些知识和技能，形成怎样的态度和认识等学习目标，并在教学活动前把教学目标明确告知学生，使师生双方都明确教学目标，做到心中有数，以使教学活动有的放矢。确定教学内容由于新课标中物理教材在内容上的要求是最基本的，所以确定物理教学内容时......”。