1、“.....揭示出日出的象征意义。日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣无限美好如花似锦的今天和明天。板书设计全文共段，可分为三部分第部分幼时盼望看日出。第二部分痛失两次看日出的机会。刘白羽的日出教案教学目标了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。了解作者抓住色彩形状的变化进行景物描写的特点。了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。教学重点反复朗读，从中学习层层烘托步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景。教学难点学习日出的象征意义。课时安排三课时教学过程导入新课作者简介刘白羽，当代作家，中共党员。北京人。作品有长篇小说第二个太阳......”。

2、“.....学生预习，初步感知课文魅力萧瑟ā陡壁ǒ弥漫绯红朱德的前半生，小说第二个太阳获第四届茅盾文学奖，回忆录心灵的历程获中国传记文学奖，小说风风雨雨太平洋。历任中国作协副主席名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作北，写有小说无敌三勇士政治委员，报告文学光明照耀着沈阳等。新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了日出长江三日等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇报告文学大海草集等。年在文学月刊上发表短篇小说冰天，开始走上文学道路。年出版第本短篇小说集草原上。翌年春赴延安。抗战期间投身敌后战场，写出五台山下太阳幸福等小说。解放战争时期转战东突出高空日出的奇景。教学难点学习日出的象征意义。课时安排三课时教学过程导入新课作者简介刘白羽，当代作家，中共党员。北京人......”。

3、“.....散文集红玛瑙集芳解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。了解作者抓住色彩形状的变化进行景物描写的特点。了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。教学重点反复朗读，从中学习层层烘托步歩蓄势的手法来着欣欣向荣无限美好如花似锦的今天和明天。板书设计全文共段，可分为三部分第部分幼时盼望看日出。第二部分痛失两次看日出的机会。刘白羽的日出教案教学目标了解本文的作者及写作背景，理衬托。描写议论抒情等表达方式的运用，揭示出日出的象征意义。日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有，它照亮了切，照红了切。齐读有关日出的描写。归纳写作特色映衬比喻拟人等修辞手法的运用。海涅描写的屠格涅夫描写的日出图的引用......”。

4、“.....都为刘白羽描写的日出图作了暗红变成发亮，个奇迹就在这时诞生了，红得透亮，闪着金光，作者连用两个比喻如同沸腾的溶液下抛溅上去，然后像支火箭直向上冲。日出后它晶光耀眼，火般鲜红，火般强烈分三层来描写日出前上空游动微明，如同条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了片清冷的淡蓝色的晨曦。日出时那条红带，却慢慢在扩大，像片红云了，像片红海岸了。突出了景物的动态变化色彩也由由于云雾遮住了东方，没看成在黄山狮子林由于下雨，只得作罢分析文章的主体部分提问作者的宿愿实现了吗明确作者终于看到了次最雄伟最瑰丽的日出景象。提问作者对这次的日出是怎样描写的明确办明确只好读日出海涅冬季云雾缭绕中的日出。屠格涅夫秋季柔和明丽中的日出。齐读两幅日出图......”。

5、“.....就怎么红色的十月芳草集刘白羽散文集等。学生预习，初步感知课文魅力萧瑟ā陡壁ǒ弥漫绯红ē朦胧泛滥精辟，回忆录心灵的历程获中国传记文学奖，小说风风雨雨太平洋。历任中国作协副主席名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作品有五台山下火光在前政治委员红玛瑙集着沈阳等。新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了日出长江三日等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇报告文学大海朱德的前半生，小说第二个太阳获第四届茅盾文学奖，着沈阳等。新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了日出长江三日等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇报告文学大海朱德的前半生，小说第二个太阳获第四届茅盾文学奖......”。

6、“.....小说风风雨雨太平洋。历任中国作协副主席名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作品有五台山下火光在前政治委员红玛瑙集红色的十月芳草集刘白羽散文集等。学生预习，初步感知课文魅力萧瑟ā陡壁ǒ弥漫绯红ē朦胧泛滥精辟炽热晨曦ī窒息天穹衣襟ī俯瞰无羁ī簇拥矗立不免有萧瑟之感看日出看火热生命光明的诞生提问作者无缘看日出，就怎么办明确只好读日出海涅冬季云雾缭绕中的日出。屠格涅夫秋季柔和明丽中的日出。齐读两幅日出图。分析第二部分提问作者特意到什么地方去看日出有没有看到明确两个看日出的胜地在印度的科摩林海角由于云雾遮住了东方，没看成在黄山狮子林由于下雨，只得作罢分析文章的主体部分提问作者的宿愿实现了吗明确作者终于看到了次最雄伟最瑰丽的日出景象。提问作者对这次的日出是怎样描写的明确分三层来描写日出前上空游动微明......”。

7、“.....带子的上面露出了片清冷的淡蓝色的晨曦。日出时那条红带，却慢慢在扩大，像片红云了，像片红海岸了。突出了景物的动态变化色彩也由暗红变成发亮，个奇迹就在这时诞生了，红得透亮，闪着金光，作者连用两个比喻如同沸腾的溶液下抛溅上去，然后像支火箭直向上冲。日出后它晶光耀眼，火般鲜红，火般强烈，它照亮了切，照红了切。齐读有关日出的描写。归纳写作特色映衬比喻拟人等修辞手法的运用。海涅描写的屠格涅夫描写的日出图的引用，不管是在色彩上还是在动态描绘上，都为刘白羽描写的日出图作了衬托。描写议论抒情等表达方式的运用，揭示出日出的象征意义。日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣无限美好如花似锦的今天和明天。板书设计全文共段......”。

8、“.....第二部分痛失两次看日出的机会。刘白羽的日出教案教学目标了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。了解作者抓住色彩形状的变化进行景物描写的特点。了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。教学重点反复朗读，从中学习层层烘托步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景。教学难点学习日出的象征意义。课时安排三课时教学过程导入新课作者简介刘白羽，当代作家，中共党员。北京人。作品有长篇小说第二个太阳，散文集红玛瑙集芳草集等。年在文学月刊上发表短篇小说冰天，开始走上文学道路。年出版第本短篇小说集草原上。翌年春赴延安。抗战期间投身敌后战场，写出五台山下太阳幸福等小说。解放战争时期转战东北，写有小说无敌三勇士政治委员，报告文学光明照耀着沈阳等。新中国成立后......”。

9、“.....发表了日出长江三日等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇报告文学大海朱德的前半生，小说第二个太阳获第四届茅盾文学奖，回忆录心灵的历程获中国传记文学奖，小说风风雨雨太平洋。历任中国作协副主席名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作品有五台山下火光在前政治委员红玛瑙集红色的十月芳草集刘白羽散文集等。学生预习，初步感知课文魅力萧瑟ā陡壁ǒ弥漫绯红ē朦胧泛滥精辟炽热晨曦ī窒息天穹衣襟ī俯瞰无羁ī簇拥，回忆录心灵的历程获中国传记文学奖，小说风风雨雨太平洋。历任中国作协副主席名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作品有五台山下火光在前政治委员红玛瑙集炽热晨曦ī窒息天穹衣襟ī俯瞰无羁ī簇拥矗立不免有萧瑟之感看日出看火热生命光明的诞生提问作者无缘看日出，就怎么由于云雾遮住了东方......”。