1、“.....经过学生对短片的观察和对问题的探究讨论总结，建构出自己的知识结构。教学实践从网络中下载泡泡男孩的视频，结合本章的重点和难点，将泡泡男孩的故事分割成若干片段，由这些片段分别引出知识内容。教学实践过程中，教师作为协助者播放泡泡男孩的短片，鼓励学生大胆思考学生通过观看短片，并结合已有的经验，自主解决科学问题。撰写教学案例综合课堂上教师教学学生表现以及课后指导老师的评价，本人草拟了教学案例的初稿。而且各教师通过讨论交流，指出其优点，发现其不足如个别短片内容和知识点联系不大由于截取的操作问题，部分短片跳跃性过强，应该舍弃部分短片时间过长，使本节课教学目标无法达成，建议每个短片时间把握在秒分钟等等。本人虚心接受了其他教师的评价和建议，反思分析后进行多次修改，最终完成定稿。教学案例指导教学实践撰写的免疫复习课教学案例以书面的形式反映了本人教学实践经历，对复习本人草拟了教学案例的初稿......”。

2、“.....指出其优点，发现其不足如个别短片内容和知识点联系不大由于截取的操作问题，部分短片跳跃性过强，应该舍弃部分短片时间过长，使本节课教学目标无法达成，。教学实践过程中，教师作为协助者播放泡泡男孩的短片，鼓励学生大胆思考学生通过观看短片，并结合已有的经验，自主解决科学问题。撰写教学案例综合课堂上教师教学学生表现以及课后指导老师的评价，整合，经过学生对短片的观察和对问题的探究讨论总结，建构出自己的知识结构。教学实践从网络中下载泡泡男孩的视频，结合本章的重点和难点，将泡泡男孩的故事分割成若干片段，由这些片段分别引出知识内容生在学习之后具备了对生活中的些相关现象的分析能力和应用能力。结合教材后，本节复习课的教学可以采用多媒体辅助教学法，即教师通过创设生活中的实际情境美国泡泡男孩的生活，把复习的知识点连贯性地加以采用了任务驱动小组合作等教学方法，但都流于形式......”。

3、“.....免疫系统与免疫功能是浙科版教材生物学必修稳态与环境中的第三章知识，这章内容与人体自身密切相关，学具体说明。教学案例分析通过教科书和网络途径，本人研究了大量的关于复习课的现成教学案例，发现在传统的复习课教学过程中，大多教师往往采用讲授法把章节的知识要点进行归纳概括，列出知识框架，尽管有的教师在其中法准确记录教师行为和学识过渡。于年月年月在温州市钱库高级中学见习实习过程中，积累了教学实践的经验，通过撰写教学案例，有效发展了实践性知识。下面具体以在免疫系统与免疫功能章节复习课中的教学实践来材，根据训练的教学技能需要来选择适当的实施方式，编写教案。角色扮演，进行录像微型课堂要由扮演的教师学生和摄像人员组成，教师由参加训练的师范生轮流担任，学生由小组的其他成员扮演，整个实践过程用录像的方这项教学技能的应用有较为直观的认识。因为选择的教学案例具有典型性......”。

4、“.....所以非常适于师范生进行学习与研究，加深对这项技能的理解。认真备课，编写教案训练者确定授课内容和教学目标后，正确分析教般小组成员在人左右，分好组后每个成员之间要互相尽快了解，利于之后对问题的研讨。展示教学案例，示范观摩针对各项教学技能，提供相关的教学案例进行示范，这些教学案例以课堂教学片断的录像形式展现，使训练者对学习，小组熟悉在微格教学前，组织训练者学习教学技能教学设计现代教育技术教学方法和教学评价等理论知识。尤其是对教学技能进行全面的学习，分析教学技能的分类每种技能的定义作用运用方法及要领等。板书技能结束技能课堂组织技能等。在教师技能训练中，教学案例几乎涵盖了每项技能，利用微格教学，师范生通过教学案例的研究教学案例的获得及讨论教学案例的修改等环节，可以迅速有效提高教师技能。理论发展水平，将教学准确地指向最近发展区，在最佳时间最大程度地促进学生的发展......”。

5、“.....随着由简单到复杂的学习发展，学生认知水平在不断变化，他们所在的最近发展区也在不断变化，这就要求教师必须在动态的教学过程中分析学生的现有发展水平，同时预测可能发展区理论指导教学实践遵循最近发展区理论，教师的问题对学生思维的发展起到了关键的导向作用。教师在新旧知识衔接处通过设疑，可以把学生引入最近发展区，促进学生的认知水平和思维层次从个最近发近发展区。在导入过程中充分发挥教学的作用，由提问层层递进，帮助学生通过这两个发展区，最终实现知识的同化和思维的发展。在分析教学案例的过程中，师范生对维果茨基的最近发展区理论有了更深刻的认识。最近理论案例中，教师以学生原有的知识水平作为新课的支点，这种旧知识导入是教师最常用的导入方法......”。

6、“.....根据教学内容的内部联系，大体上分为两个步骤，并创设了几个最近理论案例中，教师以学生原有的知识水平作为新课的支点，这种旧知识导入是教师最常用的导入方法。教师首先分析教学目标与学生现有水平之间的差距，根据教学内容的内部联系，大体上分为两个步骤，并创设了几个最近发展区。在导入过程中充分发挥教学的作用，由提问层层递进，帮助学生通过这两个发展区，最终实现知识的同化和思维的发展。在分析教学案例的过程中，师范生对维果茨基的最近发展区理论有了更深刻的认识。最近发展区理论指导教学实践遵循最近发展区理论，教师的问题对学生思维的发展起到了关键的导向作用。教师在新旧知识衔接处通过设疑，可以把学生引入最近发展区，促进学生的认知水平和思维层次从个最近发展区过渡到另个更高层次的最近发展区。随着由简单到复杂的学习发展，学生认知水平在不断变化，他们所在的最近发展区也在不断变化......”。

7、“.....同时预测可能发展水平，将教学准确地指向最近发展区，在最佳时间最大程度地促进学生的发展。教学案例在教师技能训练中的应用教师的基本教学技能包括导入技能教学语言技能提问技能讲解技能变化技能强化技能演示技能板书技能结束技能课堂组织技能等。在教师技能训练中，教学案例几乎涵盖了每项技能，利用微格教学，师范生通过教学案例的研究教学案例的获得及讨论教学案例的修改等环节，可以迅速有效提高教师技能。理论学习，小组熟悉在微格教学前，组织训练者学习教学技能教学设计现代教育技术教学方法和教学评价等理论知识。尤其是对教学技能进行全面的学习，分析教学技能的分类每种技能的定义作用运用方法及要领等。般小组成员在人左右，分好组后每个成员之间要互相尽快了解，利于之后对问题的研讨。展示教学案例，示范观摩针对各项教学技能，提供相关的教学案例进行示范......”。

8、“.....使训练者对这项教学技能的应用有较为直观的认识。因为选择的教学案例具有典型性，所用的技能单，所以非常适于师范生进行学习与研究，加深对这项技能的理解。认真备课，编写教案训练者确定授课内容和教学目标后，正确分析教材，根据训练的教学技能需要来选择适当的实施方式，编写教案。角色扮演，进行录像微型课堂要由扮演的教师学生和摄像人员组成，教师由参加训练的师范生轮流担任，学生由小组的其他成员扮演，整个实践过程用录像的方法准确记录教师行为和学识过渡。于年月年月在温州市钱库高级中学见习实习过程中，积累了教学实践的经验，通过撰写教学案例，有效发展了实践性知识。下面具体以在免疫系统与免疫功能章节复习课中的教学实践来具体说明。教学案例分析通过教科书和网络途径，本人研究了大量的关于复习课的现成教学案例，发现在传统的复习课教学过程中......”。

9、“.....列出知识框架，尽管有的教师在其中采用了任务驱动小组合作等教学方法，但都流于形式，容易忽视学生在学习过程中对知识的自主建构。免疫系统与免疫功能是浙科版教材生物学必修稳态与环境中的第三章知识，这章内容与人体自身密切相关，学生在学习之后具备了对生活中的些相关现象的分析能力和应用能力。结合教材后，本节复习课的教学可以采用多媒体辅助教学法，即教师通过创设生活中的实际情境美国泡泡男孩的生活，把复习的知识点连贯性地加以整合，经过学生对短片的观察和对问题的探究讨论总结，建构出自己的知识结构。教学实践从网络中下载泡泡男孩的视频，结合本章的重点和难点，将泡泡男孩的故事分割成若干片段，由这些片段分别引出知识内容。教学实践过程中，教师作为协助者播放泡泡男孩的短片，鼓励学生大胆思考学生通过观看短片，并结合已有的经验，自主解决科学问题。撰写教学案例综合课堂上教师教学学生表现以及课后指导老师的评价......”。