1、“.....激励多数，我院也非常注重特长生的培养。为此，学院加大了双师型教师队伍的培养力度，重视从企业线引进能工巧匠，鼓励现有教师考取专业证书参与企业应用技术研究等。职业教育就是就业教育。在当前严峻的就业形式下，每位高职教师都应担负起自身的责任，通过各种方法和途径，培养学生的职业技能职业素养和职业习惯，达到学以致用的目的。同时应注意到，网络行业发展迅猛，职业教育教学必须紧跟目标岗位工作过程和方式的变化，实现与就业市场的零距离对接。参考文献张迎春课程分析与项目化改造中国教育信息化王诗文高职教育以工作过程为导向的项目教学改革初探教育与职业中洪致平现代服务业与高职人才培养的理论思考浙江育英职业技术学院学报齐彦力，刘少坤网络操作系统北京科学出版社，二代龙震工作室，同样要教会学生树立全局意识。我们在许多教学案例的组织上都体现了这种思想，下面仅以域结构规划为例进行说明。在讲解域的概念时......”。

2、“.....那么在进行实际网络规划时，学生就不能保证安全可靠。这也是网络操作系统的两大目的。这样，学习时就能够把散乱的知识点都归结到这两个出发点，做到内容前后呼应。学生在遇到实际问题时也会以此为目的进行探求解决，做到心中有数。在具体知识模块的讲解上地培养学生坚韧的毅力和不屈不挠的探索精神。二做好课程规划，树立全局意识为使学生更好地理解课程内容，笔者认为，在网络操作系统教学中应抓住两条主线是如何实现网络资源的最大共享二是如何在共享基础上了实际工作环境就会不知所措。网络管理与维护工作是繁琐的，网络环境又是复杂多变的，从事该岗位需要良好的职业素质和责任心。所以，在教学过程中，我们不仅注重培养学生的职业知识和技能，更注重通过各种途径有意识验环境，这样可以高度仿真局域网操作环境，做到人组，防止滥竽充数，对学生掌握知识有很好的帮助。但在进行综合操练时......”。

3、“.....因为如果直局限于虚拟机环境，学生旦到时也调动了学生的学习兴趣，培养了他们的创新能力和团队合作精神。我们对网络操作系统课程建立了比较完善的实践教学体系，将仿真实验与真实工作环境相结合。在学习些具体知识点时，以虚拟机为实的许多核心职业技能。网堂上充分讨论，给出各自的解决方案，然后教师再进行综合分析讲解，最后进行实践。实践证明，基于工作过程的案例教学能帮助学生融会贯通所学知识，对提高他们分析和解决问题的能力很有帮助，同维护。根据我国网络发展现状，许多企业已经从网络搭建时代开始进入网络运行维护及应用的时代。而网络管理员的工作职责就是保证网络小时正常运行，也就是网络管理与维护，网络操作系统课程内容涵盖了其中所需学思想和授课内容。二分析典型工作过程，合理设计教学项目职业人应具有相应职业岗位群的基本技能。目前，我院网络技术专业目标岗位群主要分成三大类网络设计与组建......”。

4、“.....网站建设与设计任务分解。这样，确定好教学目标重构好教学内容后，下步就是研究出与之配套的以就业为导向的课堂教学方法。教学方法是连接知识与能力教师与学生的桥梁。有了好的方法，才能让学生更好地消化吸收教师的教查研究，归纳出其中的典型工作任务，总结出所需的职业技能，再分析出各种技能对应的知识点，做出课程项目设计，对项目进行任务分解后实施教学，整个流程概括如下工作岗位群工作任务职业技能知识点项目所需知识为核心，教学方式以情境教学为导向，教学环境以真实职业情境为代表。因此，要实施以工作过程为导向的教学，教师首先要了解岗位需求，因为企业对类人才的需求正是对相应岗位的任职要求。通过对目标岗位的调工作过程的课程教学是当今世界先进的职业教育教学方法之，它是以完成工作任务为主要学习方式的。以工作过程为导向的课程教学主要包括课程内容的设计，以及与之相配合的教学方法。其主要特征是教学内容以工作过程......”。

5、“.....将实际工作的真实过程和场景引入到教学中，是非常必要的。工作过程是指在企业里完成项工作任务而进行的个完整的工作程序，具体地说就是企业中个岗位的工作流程。基于学生的可持续发展是学校可持续发展的重要基础。以工作过程为导向的课程设计基于工作过程的课程设计简介目前，很多高职毕业生的实际工作能力与社会需求之间存在定的差距，为提高学生的职业能力和社会适应能力作支撑。学生不仅要具有初次就业能力，同时也要具备职业发展能力。具备了较强的动手能力，再加上适度的理论知识和相对较宽的知识面，高职学生在走出校门后才能具有终身学习能力，才不至于在工作岗位上徘徊不前。效果。另外，在教学过程中，教师普遍过于强调实际操作，忽视理论教学。对高职学生来说，过硬的技能当然重要，但是，教育的本质是促进人的发展，学校要为学生的未来发展负责，而学生的可持续发展需要定的理论知识作效果。另外......”。

6、“.....教师普遍过于强调实际操作，忽视理论教学。对高职学生来说，过硬的技能当然重要，但是，教育的本质是促进人的发展，学校要为学生的未来发展负责，而学生的可持续发展需要定的理论知识作支撑。学生不仅要具有初次就业能力，同时也要具备职业发展能力。具备了较强的动手能力，再加上适度的理论知识和相对较宽的知识面，高职学生在走出校门后才能具有终身学习能力，才不至于在工作岗位上徘徊不前。学生的可持续发展是学校可持续发展的重要基础。以工作过程为导向的课程设计基于工作过程的课程设计简介目前，很多高职毕业生的实际工作能力与社会需求之间存在定的差距，为提高学生的职业能力和社会适应能力，改变以往按知识体系进行的课程教学设置，将实际工作的真实过程和场景引入到教学中，是非常必要的。工作过程是指在企业里完成项工作任务而进行的个完整的工作程序，具体地说就是企业中个岗位的工作流程......”。

7、“.....它是以完成工作任务为主要学习方式的。以工作过程为导向的课程教学主要包括课程内容的设计，以及与之相配合的教学方法。其主要特征是教学内容以工作过程所需知识为核心，教学方式以情境教学为导向，教学环境以真实职业情境为代表。因此，要实施以工作过程为导向的教学，教师首先要了解岗位需求，因为企业对类人才的需求正是对相应岗位的任职要求。通过对目标岗位的调查研究，归纳出其中的典型工作任务，总结出所需的职业技能，再分析出各种技能对应的知识点，做出课程项目设计，对项目进行任务分解后实施教学，整个流程概括如下工作岗位群工作任务职业技能知识点项目设计任务分解。这样，确定好教学目标重构好教学内容后，下步就是研究出与之配套的以就业为导向的课堂教学方法。教学方法是连接知识与能力教师与学生的桥梁。有了好的方法，才能让学生更好地消化吸收教师的教学思想和授课内容。二分析典型工作过程......”。

8、“.....目前，我院网络技术专业目标岗位群主要分成三大类网络设计与组建，网络管理维护与应用，网站建设与维护。根据我国网络发展现状，许多企业已经从网络搭建时代开始进入网络运行维护及应用的时代。而网络管理员的工作职责就是保证网络小时正常运行，也就是网络管理与维护，网络操作系统课程内容涵盖了其中所需的许多核心职业技能。网堂上充分讨论，给出各自的解决方案，然后教师再进行综合分析讲解，最后进行实践。实践证明，基于工作过程的案例教学能帮助学生融会贯通所学知识，对提高他们分析和解决问题的能力很有帮助，同时也调动了学生的学习兴趣，培养了他们的创新能力和团队合作精神。我们对网络操作系统课程建立了比较完善的实践教学体系，将仿真实验与真实工作环境相结合。在学习些具体知识点时，以虚拟机为实验环境，这样可以高度仿真局域网操作环境，做到人组，防止滥竽充数，对学生掌握知识有很好的帮助......”。

9、“.....我们则使用能够模拟企业工作环境的局域网系统，因为如果直局限于虚拟机环境，学生旦到了实际工作环境就会不知所措。网络管理与维护工作是繁琐的，网络环境又是复杂多变的，从事该岗位需要良好的职业素质和责任心。所以，在教学过程中，我们不仅注重培养学生的职业知识和技能，更注重通过各种途径有意识地培养学生坚韧的毅力和不屈不挠的探索精神。二做好课程规划，树立全局意识为使学生更好地理解课程内容，笔者认为，在网络操作系统教学中应抓住两条主线是如何实现网络资源的最大共享二是如何在共享基础上保证安全可靠。这也是网络操作系统的两大目的。这样，学习时就能够把散乱的知识点都归结到这两个出发点，做到内容前后呼应。学生在遇到实际问题时也会以此为目的进行探求解决，做到心中有数。在具体知识模块的讲解上，同样要教会学生树立全局意识。我们在许多教学案例的组织上都体现了这种思想......”。