1、“.....说教部分违纪同学。逆耳之言如何让学生听得进记得牢更何况般都是班主任的独角戏言堂个人演讲会，班主任在上边义正辞严，滔滔不绝，学生在下边无精打采，被动而无奈地接受，而且往往是批评的多，表扬的少，灌输的多，疏导的少阴云密布脸孔，阳光不见面容。场所固定影响学生发展。几乎在所有的学校，班会课都被名正言顺地列进课程表，每周节固定化，在形式上与其它课没什么两样，在教室里由班主任老师给学生讲根本无异于思想品德等政治类课。即使学生有心改变形式，可是苦于安全问题，场地问题，领导检查等诸多因素，班会课长期定点在教室召开，缺乏让学生表演的空间，也缺少了必要的氛围，而且学生的材料收集也十分有限，这在很大程度上制约了老师和学生的发展。学生主体性发挥不够，被动性。传统的教育模式中，我们常常把班会课当作会，这种会只有学生参与，班主任人组织批评近段时间班级的些不良现象......”。

2、“.....逆耳之言如何让学生听得进记得牢更何况般都是班主任的独角戏言堂个人演讲会，班主任在上边义正辞严，滔滔不绝，学生在下边无精打采，被动更会成为教育的个主阵地。二传统班会课常见弊端探析班主任言堂，重说教轻行动。面面俱到高谈阔论的说教式班会课几乎成为传统班会课的个固定模式。在这节课上班主任免不了要传达学校的些规定政策，要集体的发展，对学生良好思想品德的形成都起着举足轻重的作用。节好的班会课它可以凝聚师生智慧的结晶促进师生或学生之间情感的交融更能加快学生接受教育和自我教育。因此主题鲜明内容充实形式活泼的班会课主任，要想管理好班级，就应该从上好每节班会课做起。班会课的重要性班会课是教育学生的个重要课堂，是思想政治教育的重要阵地，它更是培养学生良好行为能力必不可少的环。利用与否，以及利用的好坏，对班入新的力量，给学生健康成长指明前进的方向......”。

3、“.....百年树人。教育又是明天的事业，其辛苦是不言而喻的，班主任工作更是教育工作中最烦琐最艰苦的项。作为名班到了充分的展示也培养了学生的能力，更在活动中让学生得到了教育。总之，作为班主任，定要利用好班会这有利阵地，对学生进行多样化教育。须知个鲜明深刻的班会，犹如给学生的心灵点亮盏明灯，会给班级管理注式再现生活中的是是非非，也可采用对话的方式探讨学习生活中遇到的各种问题还可采用演唱会的方式让会唱会跳的同学上台表演，尽情发挥，展示风采也可用比赛的方式，充分调动了学生参与意识，使他们的特长得动丰富性主题多样能吸引学生，但最主要的是班会课的形式要灵活，不能过于单调，要丰富多彩，多种多样，体现班级特色，体现学生特点，真正使学生在生动活泼的形式中受到启示，得到教益。可以让学生用情境表演的方采„„班级和学校的每个偶发事件中，都包含着教育意义，现场及时进行教育......”。

4、“.....在教室环境脏乱的时候，假如同学之间闹矛盾„„抓住每个敏感的话题，成为教育的契机。活为班会课教育的话题。利用学校的各项活动可以向方方面面各个领域扩展延伸的，及时举行班会，可使这些活动收到综合效果。如校运动会后的重回运动场考试后的我的成功与失败校艺术月后的看，我的风段时间要求传达下去，能起到很好的教育意义。利用重大的传统节日和纪念日，是开展传统教育的良好契机。如教师节中秋节国庆节圣诞节元旦母亲节父亲节清明节劳动节青年节等等，都可以成绕个主题进行，主题是班会的核心内容。主题班会是班会中的个重要组成部分。主题班会的每次召开，给同学带来的或教育或告诫或同分享或交流经验„„它的召开可以帮助老师更好的了解同学，将学校的最近定的教育目的或教育目主题班会，从字面上看，就与临时班会和固定班会有着明显的不同。所谓主题班会，是指在定的阶段下......”。

5、“.....而是必须围程度上制约了老师和学生的发展。学生主体性发挥不够，被动性。传统的教育模式中，我们常常把班会课当作会，这种会只有学生参与，班主任人组织和实施。其实班会课既不是会，也不是课。它应该是按照思想品德等政治类课。即使学生有心改变形式，可是苦于安全问题，场地问题，领导检查等诸多因素，班会课长期定点在教室召开，缺乏让学生表演的空间，也缺少了必要的氛围，而且学生的材料收集也十分有限，这在很大的少阴云密布脸孔，阳光不见面容。场所固定影响学生发展。几乎在所有的学校，班会课都被名正言顺地列进课程表，每周节固定化，在形式上与其它课没什么两样，在教室里由班主任老师给学生讲根本无异于何让学生听得进记得牢更何况般都是班主任的独角戏言堂个人演讲会，班主任在上边义正辞严，滔滔不绝，学生在下边无精打采，被动而无奈地接受，而且往往是批评的多，表扬的少......”。

6、“.....疏导的何让学生听得进记得牢更何况般都是班主任的独角戏言堂个人演讲会，班主任在上边义正辞严，滔滔不绝，学生在下边无精打采，被动而无奈地接受，而且往往是批评的多，表扬的少，灌输的多，疏导的少阴云密布脸孔，阳光不见面容。场所固定影响学生发展。几乎在所有的学校，班会课都被名正言顺地列进课程表，每周节固定化，在形式上与其它课没什么两样，在教室里由班主任老师给学生讲根本无异于思想品德等政治类课。即使学生有心改变形式，可是苦于安全问题，场地问题，领导检查等诸多因素，班会课长期定点在教室召开，缺乏让学生表演的空间，也缺少了必要的氛围，而且学生的材料收集也十分有限，这在很大程度上制约了老师和学生的发展。学生主体性发挥不够，被动性。传统的教育模式中，我们常常把班会课当作会，这种会只有学生参与，班主任人组织和实施。其实班会课既不是会，也不是课。它应该是按照定的教育目的或教育目主题班会......”。

7、“.....就与临时班会和固定班会有着明显的不同。所谓主题班会，是指在定的阶段下，围绕个主题开展对学生思想上的教育。这种班会不像固定班会样内容泛泛而谈，而是必须围绕个主题进行，主题是班会的核心内容。主题班会是班会中的个重要组成部分。主题班会的每次召开，给同学带来的或教育或告诫或同分享或交流经验„„它的召开可以帮助老师更好的了解同学，将学校的最近段时间要求传达下去，能起到很好的教育意义。利用重大的传统节日和纪念日，是开展传统教育的良好契机。如教师节中秋节国庆节圣诞节元旦母亲节父亲节清明节劳动节青年节等等，都可以成为班会课教育的话题。利用学校的各项活动可以向方方面面各个领域扩展延伸的，及时举行班会，可使这些活动收到综合效果。如校运动会后的重回运动场考试后的我的成功与失败校艺术月后的看，我的风采„„班级和学校的每个偶发事件中，都包含着教育意义，现场及时进行教育......”。

8、“.....当有学生违纪时，在教室环境脏乱的时候，假如同学之间闹矛盾„„抓住每个敏感的话题，成为教育的契机。活动丰富性主题多样能吸引学生，但最主要的是班会课的形式要灵活，不能过于单调，要丰富多彩，多种多样，体现班级特色，体现学生特点，真正使学生在生动活泼的形式中受到启示，得到教益。可以让学生用情境表演的方式再现生活中的是是非非，也可采用对话的方式探讨学习生活中遇到的各种问题还可采用演唱会的方式让会唱会跳的同学上台表演，尽情发挥，展示风采也可用比赛的方式，充分调动了学生参与意识，使他们的特长得到了充分的展示也培养了学生的能力，更在活动中让学生得到了教育。总之，作为班主任，定要利用好班会这有利阵地，对学生进行多样化教育。须知个鲜明深刻的班会，犹如给学生的心灵点亮盏明灯，会给班级管理注入新的力量，给学生健康成长指明前进的方向。改变班会课的形式提升班级文化人们常说十年树木......”。

9、“.....教育又是明天的事业，其辛苦是不言而喻的，班主任工作更是教育工作中最烦琐最艰苦的项。作为名班主任，要想管理好班级，就应该从上好每节班会课做起。班会课的重要性班会课是教育学生的个重要课堂，是思想政治教育的重要阵地，它更是培养学生良好行为能力必不可少的环。利用与否，以及利用的好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成都起着举足轻重的作用。节好的班会课它可以凝聚师生智慧的结晶促进师生或学生之间情感的交融更能加快学生接受教育和自我教育。因此主题鲜明内容充实形式活泼的班会课更会成为教育的个主阵地。二传统班会课常见弊端探析班主任言堂，重说教轻行动。面面俱到高谈阔论的说教式班会课几乎成为传统班会课的个固定模式。在这节课上班主任免不了要传达学校的些规定政策，要批评近段时间班级的些不良现象，说教部分违纪同学......”。