1、“.....即在摆角很小小于，忽略空气阻力对摆球运动影响的情况下，单摆的振动周期跟振幅摆球的质量无关，只与摆长及摆球所处位置的重力加速度有关。单摆的周期公式为。课本上安排了改变单摆的摆长对单摆周期影响的实验，取摆长不同的单摆，让学生观察感受单摆振动快慢的变化，并分别测出它们的周期。实验表明摆长变长，周期变大摆长变短，周期变小。至于加速度的变化对单摆周期的影响，课本上未做这方面的实验安排。为了让学生更形象直观地感受加速度对单摆周期的影响，进步加深对单摆周期公式的理解，我们对单摆实验进行了研究和实践。单摆在振动过程中，摆球无论运动到什么位置，始终受到竖直向下的重力的作用地球吸引结果。而周期公式中的加速度就是摆球在所在位置受到的重力产生的。我们知道，力是产生加速度改变物体运动状态的，那么只要想办法改变单摆在振，摆球与电磁铁相距，图所示......”。

2、“.....让摆球在空气中自由振动忽略空气阻力，只在重力拉力作用下，观察单摆振动的快慢，并测出周期。在单摆自由振动动过程中竖直方向上的受力情况，就相当于改变了摆球所在位置的加速度。为此，我们设计了如下两个实验。实验在演示用的圆形电磁铁教学用电磁铁起重机模型正上方悬挂个单摆摆长约为，摆球为小铁球，静止时论运动到什么位置，始终受到竖直向下的重力的作用地球吸引结果。而周期公式中的加速度就是摆球在所在位置受到的重力产生的。我们知道，力是产生加速度改变物体运动状态的，那么只要想办法改变单摆在振加速度的变化对单摆周期的影响，课本上未做这方面的实验安排。为了让学生更形象直观地感受加速度对单摆周期的影响，进步加深对单摆周期公式的理解，我们对单摆实验进行了研究和实践。单摆在振动过程中，摆球无。单摆的周期公式为。课本上安排了改变单摆的摆长对单摆周期影响的实验，取摆长不同的单摆，让学生观察感受单摆振动快慢的变化......”。

3、“.....实验表明摆长变长，周期变大摆长变短，周期变小。至于揭示了个重要规律单摆的等时性原理，即在摆角很小小于，忽略空气阻力对摆球运动影响的情况下，单摆的振动周期跟振幅摆球的质量无关，只与摆长及摆球所处位置的重力加速度有关直接改变摆球的受力，前后周期变化可比性较强。学生通过观察感受比较，定性地验证了单摆运动规律，加深了对单摆周期公式的理解，并提高了运用能力。单摆周期实验教学设计单摆是高中物理教学中的个重要实验，它象相同的实验。以上两个实验，在摆长不变的情况下，改变摆球的受力情况，从而得到相当于改变单摆所在位置的加速度，演示了单摆周期随着加速度的改变也随之发生变化。实验现象明显，又因是在单摆自由振动过程中，情况下，减小了摆球所在位置的加速度。实验显示，单摆周期随着加速度的减小而增大，与单摆振动规律相符。另外，改变电磁摆球或圆形电磁铁两者其中个的电流方向，让他们产生的磁性相互吸引......”。

4、“.....在自由振动过程中，同时接通电磁摆球圆形电磁铁电源，我们看到摆球的振动立刻明显变慢了，这是由于摆球受到了电磁铁强磁场的作用排斥，改变了摆球在竖直方向上的受力情况。这种改变相当于在摆长不变的电磁摆球自制或用型小型电动机模型中电磁铁改制。静止时，摆球距圆形电磁铁，如图所示。调整好电磁摆球圆形电磁铁中的电流方向让它们产生的磁性相互排斥。先让摆球在空气中自由振动，观察振动快慢，测铁强磁场的作用吸引，改变了摆球在竖直方向上的受力情况，这种改变相当于增大了摆球所在位置的加速度。实验显示变大，单摆振动变快周期变小，与单摆振动规律相符。实验在演示用的圆形电磁铁的正上方悬挂个快慢的变化忽略空气阻力，在重力拉力磁力作用下，并测出周期。由到的过程中，摆长保持不变，我们看到单摆在通电后的电磁铁上方振动比在空气中自由振动明显变快周期变小。这是由于摆球受到了电磁力，在重力拉力磁力作用下......”。

5、“.....由到的过程中，摆长保持不变，我们看到单摆在通电后的电磁铁上方振动比在空振动的快慢，并测出周期。在单摆自由振动过程中，接通电磁铁电源，观察单摆振动位置很小的角度小于释放，让摆球在空气中自由振动忽略空气阻力，只在重力拉力作用下，观察单摆振动的快慢，并测出周期。在单摆自由振动过程中，接通电磁铁电源，观察单摆振动快慢的变化忽略空气阻加速度。为此，我们设计了如下两个实验。实验在演示用的圆形电磁铁教学用电磁铁起重机模型正上方悬挂个单摆摆长约为，摆球为小铁球，静止时，摆球与电磁铁相距，图所示。拉开摆球使其偏离平衡引结果。而周期公式中的加速度就是摆球在所在位置受到的重力产生的。我们知道，力是产生加速度改变物体运动状态的，那么只要想办法改变单摆在振动过程中竖直方向上的受力情况，就相当于改变了摆球所在位置的加引结果。而周期公式中的加速度就是摆球在所在位置受到的重力产生的。我们知道......”。

6、“.....那么只要想办法改变单摆在振动过程中竖直方向上的受力情况，就相当于改变了摆球所在位置的加速度。为此，我们设计了如下两个实验。实验在演示用的圆形电磁铁教学用电磁铁起重机模型正上方悬挂个单摆摆长约为，摆球为小铁球，静止时，摆球与电磁铁相距，图所示。拉开摆球使其偏离平衡位置很小的角度小于释放，让摆球在空气中自由振动忽略空气阻力，只在重力拉力作用下，观察单摆振动的快慢，并测出周期。在单摆自由振动过程中，接通电磁铁电源，观察单摆振动快慢的变化忽略空气阻力，在重力拉力磁力作用下，并测出周期。由到的过程中，摆长保持不变，我们看到单摆在通电后的电磁铁上方振动比在空振动的快慢，并测出周期。在单摆自由振动过程中，接通电磁铁电源，观察单摆振动快慢的变化忽略空气阻力，在重力拉力磁力作用下，并测出周期。由到的过程中，摆长保持不变，我们看到单摆在通电后的电磁铁上方振动比在空气中自由振动明显变快周期变小......”。

7、“.....改变了摆球在竖直方向上的受力情况，这种改变相当于增大了摆球所在位置的加速度。实验显示变大，单摆振动变快周期变小，与单摆振动规律相符。实验在演示用的圆形电磁铁的正上方悬挂个电磁摆球自制或用型小型电动机模型中电磁铁改制。静止时，摆球距圆形电磁铁，如图所示。调整好电磁摆球圆形电磁铁中的电流方向让它们产生的磁性相互排斥。先让摆球在空气中自由振动，观察振动快慢，测出周期。在自由振动过程中，同时接通电磁摆球圆形电磁铁电源，我们看到摆球的振动立刻明显变慢了，这是由于摆球受到了电磁铁强磁场的作用排斥，改变了摆球在竖直方向上的受力情况。这种改变相当于在摆长不变的情况下，减小了摆球所在位置的加速度。实验显示，单摆周期随着加速度的减小而增大，与单摆振动规律相符。另外，改变电磁摆球或圆形电磁铁两者其中个的电流方向，让他们产生的磁性相互吸引......”。

8、“.....以上两个实验，在摆长不变的情况下，改变摆球的受力情况，从而得到相当于改变单摆所在位置的加速度，演示了单摆周期随着加速度的改变也随之发生变化。实验现象明显，又因是在单摆自由振动过程中，直接改变摆球的受力，前后周期变化可比性较强。学生通过观察感受比较，定性地验证了单摆运动规律，加深了对单摆周期公式的理解，并提高了运用能力。单摆周期实验教学设计单摆是高中物理教学中的个重要实验，它揭示了个重要规律单摆的等时性原理，即在摆角很小小于，忽略空气阻力对摆球运动影响的情况下，单摆的振动周期跟振幅摆球的质量无关，只与摆长及摆球所处位置的重力加速度有关。单摆的周期公式为。课本上安排了改变单摆的摆长对单摆周期影响的实验，取摆长不同的单摆，让学生观察感受单摆振动快慢的变化，并分别测出它们的周期。实验表明摆长变长，周期变大摆长变短，周期变小。至于加速度的变化对单摆周期的影响，课本上未做这方面的实验安排......”。

9、“.....进步加深对单摆周期公式的理解，我们对单摆实验进行了研究和实践。单摆在振动过程中，摆球无论运动到什么位置，始终受到竖直向下的重力的作用地球吸引结果。而周期公式中的加速度就是摆球在所在位置受到的重力产生的。我们知道，力是产生加速度改变物体运动状态的，那么只要想办法改变单摆在振动过程中竖直方向上的受力情况，就相当于改变了摆球所在位置的加速度。为此，我们设计了如下两个实验。实验在演示用的圆形电磁铁教学用电磁铁起重机模型正上方悬挂个单摆摆长约为，摆球为小铁球，静止时，摆球与电磁铁相距，图所示。拉开摆球使其偏离平衡位置很小的角度小于释放，让摆球在空气中自由振动忽略空气阻力，只在重力拉力作用下，观察单摆振动的快慢，并测出周期。在单摆自由振动过程中，接通电磁铁电源，观察单摆振动快慢的变化忽略空气阻力，在重力拉力磁力作用下，并测出周期。由到的过程中，摆长保持不变......”。