1、“.....检测题要求学生当堂完成，让学生通过检测巩固知识，又能为教师提供直接的反馈，以便教师及时发现，给予指正，做出正确的评价。编制导学案是个不断完善的过程，不可能蹴而就，我们要边实践边总结边完善。这仅仅是个人的见解而已，望各位同仁多多指点。初中英语导学案的认识及应用近几年来，随着素质教育的全面推行，我县部分学校审时度势，按照兖州或杜朗口模式适时推出了导学案，面对新的教育教学形势，我们不得不开始自己的思考。下面我谈谈自己的些看法导学案的作用导学案，是教师在定的教育教学理念的指导下，通过对教材学情的深入研究，精心编制的指导学生自主学习自主探究和自主创新的材料依据，它主要包括每单元的学习目标学习重点难点疑难信息点引学习探索过程的学法指导学能尝试测试自我矫正反馈等环节。这种教学模式改过去老师单纯的讲，学生被动听的满堂灌的教学模式，充分体现了教师的主导不同。检测题要求学生当堂完成......”。

2、“.....又能为教师提供直接的反馈，以便教师及时发现，给予指正，做出正确的评价。编制导学案是个不断完善的过程，不可能蹴而就，我们要边实践边总结边完善。这化实用化，力争用浅显的例句，解决实际运用的问题反馈检测。这是导学案最后个环节。反馈检测的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。应由浅入深对不同年级的学生检测的测重点应有所精讲过程中，力争做到以下几点首先，精讲的语言内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，精讲应具有使用性。要是所将的内容条理化层次化浅显讨论中不能解决的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。精讲释疑。精讲释疑就是在学生自学讨论交流的基础上，教师根据教学重点难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在，直接关系到教学目标的实现。在学生自学的基础上，讨论交流......”。

3、“.....对些简单易懂的内容教师只须带而过，而教学中的重点难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。学生在录，让学生带着问题走向课堂。这样做，方面能逐步培养学生自主学习的能力。另方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。总之，课前学生的自主学习是导学案教学模式的重要环节，其实施的好坏握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中教师应做到以下几点第要指导学生自学的方法。如告诉学生注意文中的短语，些关键的句子，要掌握的语法等。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记的运用学生自学教材，完成导学案中的问题。导学案的核心是要求教师将预先编写好的导学案在课前分发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对内容进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑战，般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦......”。

4、“.....最大限度地调动学生的学习积极性，从而提高学生学习的自信心，最大限度地提高学习效率。四导学案率。层次化原则。在编写导学案时将难易不杂乱无序的学习内容处理成有序的阶梯性的符合各层次学生学习的认知方案。学案要有梯度，能引导学生由浅入深层层深入地认识教材理解教材，满足不同层次学生的师要明确具体地告诉学生看教材哪页的哪部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等小组合作如何学习，在小组合作学习中应掌握和熟识那些基本知识等，从而有效的提高小组合作的效进行编排。按模块编助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。方法化原则。导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既要有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导和要求。如学生在自主学习时，教们的终身学习和发展打下良好的基础教材编写的特点我们郏县使用的是湘教版的教材，其教材的特点是生活气息浓厚......”。

5、“.....定的英语基础知识和听说读写技能，形成定的综合语言运用能力培养学生的观察记忆思维想象能力和创新精神帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。这八九年级分别要完成新课标三，四，五级目标请参阅英语新课程标准。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力......”。

6、“.....四，五级目标请参阅英语新课程标准。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能，形成定的综合语言运用能力培养学生的观察记忆思维想象能力和创新精神帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观......”。

7、“.....其教材的特点是生活气息浓厚。教材迈克尔康康玛利亚和简这四个小主人翁的相识相知成长学习生活的故事情节为主线，进行编排。按模块编助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。方法化原则。导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既要有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导和要求。如学生在自主学习时，教师要明确具体地告诉学生看教材哪页的哪部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等小组合作如何学习，在小组合作学习中应掌握和熟识那些基本知识等，从而有效的提高小组合作的效率。层次化原则。在编写导学案时将难易不杂乱无序的学习内容处理成有序的阶梯性的符合各层次学生学习的认知方案。学案要有梯度，能引导学生由浅入深层层深入地认识教材理解教材，满足不同层次学生的需求......”。

8、“.....般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，从而提高学生学习的自信心，最大限度地提高学习效率。四导学案的运用学生自学教材，完成导学案中的问题。导学案的核心是要求教师将预先编写好的导学案在课前分发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对内容进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中教师应做到以下几点第要指导学生自学的方法。如告诉学生注意文中的短语，些关键的句子，要掌握的语法等。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，方面能逐步培养学生自主学习的能力。另方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。总之，课前学生的自主学习是导学案教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的实现。在学生自学的基础上......”。

9、“.....教师应组织学生讨论学案中的有关问题，对些简单易懂的内容教师只须带而过，而教学中的重点难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。学生在讨论中不能解决的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。精讲释疑。精讲释疑就是在学生自学讨论交流的基础上，教师根据教学重点难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在精讲过程中，力争做到以下几点首先，精讲的语言内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，精讲应具有使用性。要是所将的内容条理化层次化浅显化实用化，力争用浅显的例句，解决实际运用的问题反馈检测。这是导学案最后个环节。反馈检测的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。应由浅入深对不同年级的学生检测的测重点应有所不同。检测题要求学生当堂完成，让学生通过检测巩固知识......”。