1、“.....正体现了作者把诸葛亮当作人来写的意图。至于诸葛亮错用了马谡，正好揭示出个真理孔明是人，是人就避免不了犯。所谓智者千虑，必有失，就是这样的。四总结全文滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。三国英雄们的是非成败虽已成为历史，但我们仍然能从文学作品中找到那个个鲜活的面容。但愿我们通过本课的学习，学会用文学鉴赏的眼光去评判个个鲜活的文学形象。五布置作业课外阅读三国演义原著。板书设计失街亭罗贯中蜀守魏夺↘↙街亭斩马谡孔明神人马谡狂妄自信失街亭教案教学目的学习鉴赏古代小说的人物和语言。掌握品味语言，揣摩心理的方法。体会文学作品的多义性。教学重点鉴赏小说中的人物形象，具体分析诸葛亮马谡这两个人物的性格。教学难点引导学生认识文学作品的多义多解性......”。

2、“.....魏方死夺街亭是化被动为主动的关键步。由上述分析可知，守好街亭，事关蜀方北伐的全局。那么蜀方搁着那么多名将不用，为什么单单派马谡担此重任呢明确方面，马谡自告奋勇，主家将第自然段快速浏览遍，弄清楚谁要守街亭，为什么要守。明确蜀方欲挥师北伐，直取长安。魏方派司马懿张郃领兵，出关伐蜀，欲取汉中。诸葛亮料定司马懿必取街亭，断吾咽喉之路，因此，街亭要派人去守。检查预习情况。本文以空行隔开，把全文划成四个部分。如果从情节的角度来看，本文讲述了哪几个情节明确共有三个，守街亭夺失街亭斩马谡三研习课文，分析人物形象。我们先来看守街亭这个情节。大彩的人物形象。它使小说的内容有趣味，有刺激性，有吸引力。但受过高中教育的人不该把看热闹当作终极目的，要进步学会看门道，就是学会文学鉴赏......”。

3、“.....学习怎样鉴赏古代小说。二课三国演义是我国古代著名的优秀长篇小说。失街亭这个故事就是从中节选的个片段。通常人们读小说，往往是从看热闹开始的，这并不奇怪，因为书里有热闹，这就是曲折复杂扣人心弦的故事情节和丰富多掌握品味语言，揣摩心理的方法。体会文学作品的多义性。教学重点鉴赏小说中的人物形象，具体分析诸葛亮马谡这两个人物的性格。教学难点引导学生认识文学作品的多义多解性。教学安排课时教学过程导入新的文学形象。五布置作业课外阅读三国演义原著。板书设计失街亭罗贯中蜀守魏夺↘↙街亭斩马谡孔明神人马谡狂妄自信失街亭教案教学目的学习鉴赏古代小说的人物和语言。水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。三国英雄们的是非成败虽已成为历史，但我们仍然能从文学作品中找到那个个鲜活的面容。但愿我们通过本课的学习......”。

4、“.....在本文中作这样的安排，正体现了作者把诸葛亮当作人来写的意图。至于诸葛亮错用了马谡，正好揭示出个真理孔明是人，是人就避免不了犯。所谓智者千虑，必有失，就是这样的。四总结全文滚滚长江东逝会怎样评价诸葛亮又怎样看待刘备的嘱咐明确假若马谡守街亭成功，诸葛亮头上又将增添道光环，他不光料兵如神，还敢大胆使用人才，而刘备的话则成了压制别人大胆用人的框框。但是，如果这样写的话，诸葛亮就成孔明也脱不了干系。他用人之短，其实就是大错。齐读文章结尾处孔明大哭不已时说的段话，讨论失街亭后，孔明方想起刘备的嘱咐马谡言过其实，不可大用，这多少有点马后炮的味道，假若马谡守街亭成功了，人们我们来赏析斩马谡这个情节，最后段中写道，街亭失守后，马谡自缚跪于帐前请罪，孔明责备他今败军折将，失地陷城，皆汝之过也......”。

5、“.....讨论下失街亭，究竟谁之过明确马谡当负主要责任，但凭高视下，势如劈竹，置之死地而后生均出自兵书，历史上也有过用此法取得成功的战例，如破釜沉舟背水战等。再说，仗还没打之前，谁又能断定马谡的安排就定不是按实际情况办事呢除非他是神。下面马谡放心吗并不放心，可最后还是从之。我们来读读这里的对话，揣摩下两人的心理，哪两个同学愿意分别扮演孔明和马谡呢误的。说他的确是按实际情况布兵扎寨的，也有道理。因为马谡看了地势，他说的关键步。由上述分析可知，守好街亭，事关蜀方北伐的全局。那么蜀方搁着那么多名将不用，为什么单单派马谡担此重任呢明确方面，马谡自告奋勇，主动请缨另方面，马谡以全家性命作保，领此重任。那么孔明对明确蜀方欲挥师北伐，直取长安。魏方派司马懿张郃领兵，出关伐蜀，欲取汉中。诸葛亮料定司马懿必取街亭......”。

6、“.....因此，街亭要派人去守。因为蜀方固守街亭是北伐的保证，魏方死夺街亭是化被动为主动的的角度来看，本文讲述了哪几个情节明确共有三个，守街亭夺失街亭斩马谡三研习课文，分析人物形象。我们先来看守街亭这个情节。大家将第自然段快速浏览遍，弄清楚谁要守街亭，为什么要守。明的角度来看，本文讲述了哪几个情节明确共有三个，守街亭夺失街亭斩马谡三研习课文，分析人物形象。我们先来看守街亭这个情节。大家将第自然段快速浏览遍，弄清楚谁要守街亭，为什么要守。明确蜀方欲挥师北伐，直取长安。魏方派司马懿张郃领兵，出关伐蜀，欲取汉中。诸葛亮料定司马懿必取街亭，断吾咽喉之路，因此，街亭要派人去守。因为蜀方固守街亭是北伐的保证，魏方死夺街亭是化被动为主动的关键步。由上述分析可知，守好街亭，事关蜀方北伐的全局。那么蜀方搁着那么多名将不用......”。

7、“.....马谡自告奋勇，主动请缨另方面，马谡以全家性命作保，领此重任。那么孔明对马谡放心吗并不放心，可最后还是从之。我们来读读这里的对话，揣摩下两人的心理，哪两个同学愿意分别扮演孔明和马谡呢误的。说他的确是按实际情况布兵扎寨的，也有道理。因为马谡看了地势，他说的凭高视下，势如劈竹，置之死地而后生均出自兵书，历史上也有过用此法取得成功的战例，如破釜沉舟背水战等。再说，仗还没打之前，谁又能断定马谡的安排就定不是按实际情况办事呢除非他是神。下面我们来赏析斩马谡这个情节，最后段中写道，街亭失守后，马谡自缚跪于帐前请罪，孔明责备他今败军折将，失地陷城，皆汝之过也。根据前面的分析，讨论下失街亭，究竟谁之过明确马谡当负主要责任，但孔明也脱不了干系。他用人之短，其实就是大错......”。

8、“.....讨论失街亭后，孔明方想起刘备的嘱咐马谡言过其实，不可大用，这多少有点马后炮的味道，假若马谡守街亭成功了，人们会怎样评价诸葛亮又怎样看待刘备的嘱咐明确假若马谡守街亭成功，诸葛亮头上又将增添道光环，他不光料兵如神，还敢大胆使用人才，而刘备的话则成了压制别人大胆用人的框框。但是，如果这样写的话，诸葛亮就成了神。在本文中作这样的安排，正体现了作者把诸葛亮当作人来写的意图。至于诸葛亮错用了马谡，正好揭示出个真理孔明是人，是人就避免不了犯。所谓智者千虑，必有失，就是这样的。四总结全文滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。三国英雄们的是非成败虽已成为历史，但我们仍然能从文学作品中找到那个个鲜活的面容。但愿我们通过本课的学习，学会用文学鉴赏的眼光去评判个个鲜活的文学形象......”。

9、“.....板书设计失街亭罗贯中蜀守魏夺↘↙街亭斩马谡孔明神人马谡狂妄自信失街亭教案教学目的学习鉴赏古代小说的人物和语言。掌握品味语言，揣摩心理的方法。体会文学作品的多义性。教学重点鉴赏小说中的人物形象，具体分析诸葛亮马谡这两个人物的性格。教学难点引导学生认识文学作品的多义多解性。教学安排课时教学过程导入新课三国演义是我国古代著名的优秀长篇小说。失街亭这个故事就是从中节选的个片段。通常人们读小说，往往是从看热闹开始的，这并不奇怪，因为书里有热闹，这就是曲折复杂扣人心弦的故事情节和丰富多彩的人物形象。它使小说的内容有趣味，有刺激性，有吸引力。但受过高中教育的人不该把看热闹当作终极目的，要进步学会看门道，就是学会文学鉴赏。今天我们就通过失街亭这课，学习怎样鉴赏古代小说。二检查预习情况。本文以空行隔开......”。