1、“.....能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱赞美之情。能力目标能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的般方法。学习作者细致观察景物的方法，提高学生的观察能力及语言表达能力。情感目标学习课文的过程中，让学生感受春天的美丽景色，培养学生热爱大自然热爱生活的思想感情。二教学重点与难点教学重点朗读和品读。教学难点品读能力的培养。三教学设想指导学生协作质疑，合作探究。通过妙词佳句的品析，培养学生的语感。通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。用课时完成教学任务。四教学过程激情导入春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓放音乐，看投景影，生背诗文可记得杜甫的春夜喜雨接着听音乐看投影，背诗文。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。二整体感知教师配乐朗诵......”。

2、“.....并结合课文解词。提问哪个字词你认为很重要，但可能被大家忽略，请站起告诉大家。学生再次浏览课文，说出自己内心的春天，今天让我们再读篇描画春天的优美的散文春。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以舒缓柔美的音乐，自然就能吸引学生的注意力，激发学的春光中，让我们的心灵幻化出派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓放音乐，看投景影，生背诗文可记得杜甫的春夜喜雨接着听音乐看投影，背诗文。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过通过妙词佳句的品析，培养学生的语感。通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。用课时完成教学任务。四教学过程激情导入春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们起走进美丽情感目标学习课文的过程中，让学生感受春天的美丽景色，培养学生热爱大自然热爱生活的思想感情......”。

3、“.....教学难点品读能力的培养。三教学设想指导学生协作质疑，合作探究。中的重点词语。能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱赞美之情。能力目标能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的般方法。学习作者细致观察景物的方法，提高学生的观察能力及语言表达能力。视学生的自主学习，所有学习结论都是学生自己探究的结果，而非教师的强迫性奉送。学生的思维直处于积极的活跃状态，课堂气氛活跃，教学效果令人满意。春教学设计及反思教学目标知识目标理解并掌握课文有真正落实新课程标准的学生是学习主体的理念，把课堂交还给学生，才是素质教育的唯出路。因此，本课教学中，本人将教师摆在引导的地位上，而把学生放在主体地位，重视师生间的充分合作，引导学生协作质疑重质教育的今天，新课程标准的理念应该可以说已经深入人心，教师们都能接受，但真正落实到课堂上，由于教师们长期习惯于传统的教学方式......”。

4、“.....学生的需要被忽略。我认识到，只，编制期以春意常在为主题的壁报。本作业有利于学生充分发挥联想和想象，学以致用，学练结合，唤起学生对春天的喜爱之情。五板书设计第十四课春朱自清盼春总绘春草花风雨人分赞春总六教后反思在素对课堂表现好的同学予以表扬。此环节使学生对本节课的学习有了系统完整的印象。七作业布置从春花春草春风春雨春勤等内容中选取你最感兴趣的专题，写段文字，或分类收集诗句你眼中的春天口头作文有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等。本环节把课本和生活有机地结合在起，同时锻炼学生的表达能力。六师生小结首先学生自发地总结本节课的收获，教师予以补充和肯定，并此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨。五拓展迁移师生同唱首赞美春天的歌春天在哪里，唱完学生根据自己的生活实际说春天究竟在哪里或在哪里能找到春天或在你眼中春天应该是怎样的描绘知，为教学奠定了坚实的基础......”。

5、“.....找出不理解的地方，可以是对课文内容的疑问，也可以是对整篇课文对作行品味赏析，说说你喜欢的理由。如可用课件展示我喜欢文中这句，理由是。配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。提问哪个字词你认为很重要，但可能被大家忽略，请站起告诉大家。学生再次浏览课文，说出自己内心的感受。学生通过两次不同要求的读，已对课文内容有了整体的感导语犹如唱戏前的开台锣鼓样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以舒缓柔美的音乐，自然就能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。二整体感知教师得孟浩然的春晓放音乐，看投景影，生背诗文可记得杜甫的春夜喜雨接着听音乐看投影，背诗文。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读篇描画春天的优美的散文春。好的导得孟浩然的春晓放音乐，看投景影，生背诗文可记得杜甫的春夜喜雨接着听音乐看投影，背诗文......”。

6、“.....今天让我们再读篇描画春天的优美的散文春。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以舒缓柔美的音乐，自然就能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。二整体感知教师配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。提问哪个字词你认为很重要，但可能被大家忽略，请站起告诉大家。学生再次浏览课文，说出自己内心的感受。学生通过两次不同要求的读，已对课文内容有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。三协作质疑认真读课文，找出不理解的地方，可以是对课文内容的疑问，也可以是对整篇课文对作行品味赏析，说说你喜欢的理由。如可用课件展示我喜欢文中这句，理由是。此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨。五拓展迁移师生同唱首赞美春天的歌春天在哪里......”。

7、“.....语文学习的外延和生活的外延相等。本环节把课本和生活有机地结合在起，同时锻炼学生的表达能力。六师生小结首先学生自发地总结本节课的收获，教师予以补充和肯定，并对课堂表现好的同学予以表扬。此环节使学生对本节课的学习有了系统完整的印象。七作业布置从春花春草春风春雨春勤等内容中选取你最感兴趣的专题，写段文字，或分类收集诗句，编制期以春意常在为主题的壁报。本作业有利于学生充分发挥联想和想象，学以致用，学练结合，唤起学生对春天的喜爱之情。五板书设计第十四课春朱自清盼春总绘春草花风雨人分赞春总六教后反思在素质教育的今天，新课程标准的理念应该可以说已经深入人心，教师们都能接受，但真正落实到课堂上，由于教师们长期习惯于传统的教学方式，所以仍然很难摆脱填鸭式的言堂教学束缚，学生的需要被忽略。我认识到......”。

8、“.....把课堂交还给学生，才是素质教育的唯出路。因此，本课教学中，本人将教师摆在引导的地位上，而把学生放在主体地位，重视师生间的充分合作，引导学生协作质疑重视学生的自主学习，所有学习结论都是学生自己探究的结果，而非教师的强迫性奉送。学生的思维直处于积极的活跃状态，课堂气氛活跃，教学效果令人满意。春教学设计及反思教学目标知识目标理解并掌握课文中的重点词语。能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱赞美之情。能力目标能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的般方法。学习作者细致观察景物的方法，提高学生的观察能力及语言表达能力。情感目标学习课文的过程中，让学生感受春天的美丽景色，培养学生热爱大自然热爱生活的思想感情。二教学重点与难点教学重点朗读和品读。教学难点品读能力的培养。三教学设想指导学生协作质疑，合作探究。通过妙词佳句的品析，培养学生的语感。通过朗读和品读方法的传授......”。

9、“.....用课时完成教学任务。四教学过程激情导入春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓放音乐，看投景影，生背诗文可记得杜甫的春夜喜雨接着听音乐看投影，背诗文。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读篇描画春天的优美的散文春。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以舒缓柔美的音乐，自然就能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。二整体感知教师配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。提问哪个字词你认为很重要，但可能被大家忽略，请站起告诉大家。学生再次浏览课文，说出自己内心的感受。学生通过两次不同要求的读，已对课文内容有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。三协作质疑认真读课文......”。