1、“.....谈感受再欣赏，用色块表现对音乐作品的理解从系列图片中选出适合作品的图片。管弦乐作品月光是德彪西的首非常具有诗情画意的印象派作品。安排学生首先静心聆听片断，再谈谈感受，并为它定标题，目的是让学生充分发挥想象联想，他们的各种想法都是基于对音乐的直接感受。教师重点指导学生对音乐作品色彩变化的理解，为进步感受理解作品做好铺垫。然后给出作品的标题月光。再欣赏过程中，教师启发学生用色块来表示对作品的理解，其中有同学用浅绿红黄黑等色块来表现他们所感受到的音乐中的色彩变化。在作品欣赏的后半部分安排了系列的图片，请学生选择出与音乐色彩相近的图片，其中有张印象派绘画大师莫奈的日出印象，与另外几幅色彩非常明朗画面也非常清晰的作品形成鲜明的对比。学生能够分析音乐的色彩变化与日出印象的风格有定的联系，并且准笔。音乐欣赏感受作品欣赏印象派的管弦乐作品月光的片断......”。

2、“.....用色块表现对音乐作品的理解从系列图片中选出适合作品的图片。管弦乐作品月光是德彪西的首非常具有诗情画意的印象派电子琴画笔纸以及相关道具等。七教学过程图片欣赏导入新课以播放五幅大自然的图片导入课题。这节课所要欣赏演唱的作品都描绘了大自然的美景，所以让学生通过直观感受直接进入课题五光十色的音乐画过综合的音乐活动，使学生初步了解印象派音乐的风格特点。五教学重点难点在欣赏和实践活动中，通过视听通感及语言动作，综合的感受体验表现对印象派音乐作品的理解。六教具多媒体教学设备录音机音乐实践活动激发学生的学习兴趣，拓宽音乐想象空间，培养学生的艺术创作能力通过欣赏月光风与海的对话以及学唱歌曲春之歌创作活动等，引起学生对五光十色的音乐美术作品的感受与体验通精神是我所期望的，更是我想在课堂上看到的......”。

3、“.....拓宽音乐想象空间，培养学生的艺术创作能力。教师在其中只是位点拨者，引导者，创设种宽松的氛围，在赞赏中使学生主动参与表现。虽然学生的表现可能还很幼稚，但他们积极思维，勇于创作的过综合的音乐活动初步了解印象派音乐的风格特点通过欣赏月光风与海的对话以及学唱歌曲春之歌创作活动等，引起学生对五光十色的音乐美术作品的感受与体验通过多种形式的音乐感受音乐实践活动七年级下册第二课五光十色的音乐画笔，其学科隐线是介绍印象派音乐作品及作曲家。印象派的音乐注重的是和声的色彩变化，强调朦胧感。我在设计这课时时，想通过音乐美术文学舞蹈等相关内容，让学生通绍与时代同步发展的音乐作品为主第四课是以介绍外国民族民间音乐为主，增加了多元音乐文化的信息交流第五课是以介绍中国经典的音乐作品和作曲家为主第六课是以与科技发展相关的音乐作品为主......”。

4、“.....第二册是介绍了浪漫派音乐欧洲音乐大师的童趣之笔，第三册是介绍了民族乐派音乐述说的民间故事，第四册是介绍了印象派音乐五光十色的音乐画笔第三课以介线，以创作活动为基础。这套教材的特点是每册书有六个模块，每个模块把音乐知识作为隐线来构架教材。第课均以介绍中国民族民间音乐为主，目的是弘扬民族文化第二课是以介绍外国经典音乐作品和作曲家为主，其中验创作表现三个方面来让学生感受色彩体验色彩创作表现色彩。九教学设计思路初中音乐上师大版新教材，依据二期课改的指导思想，它强调以学生发展为中心，以学生审美能力发展为目标，以音乐文化为主派音乐创始人德彪西以及要的是学生参与音乐学习的过程，教师应给予学生更多的鼓励和赞赏。小结归纳总结音乐色彩的表现来源于旋律节奏配器等。最后在德彪西的话中结束整节课。八教学流程图从感知理解演唱体的日出印象，与另外几幅色彩非常明朗画面也非常清晰的作品形成鲜明的对比......”。

5、“.....并且准确选择色彩感觉朦胧的这幅图片。最后，教师适时地介绍有关印象用色块来表示对作品的理解，其中有同学用浅绿红黄黑等色块来表现他们所感受到的音乐中的色彩变化。在作品欣赏的后半部分安排了系列的图片，请学生选择出与音乐色彩相近的图片，其中有张印象派绘画大师莫奈目的是让学生充分发挥想象联想，他们的各种想法都是基于对音乐的直接感受。教师重点指导学生对音乐作品色彩变化的理解，为进步感受理解作品做好铺垫。然后给出作品的标题月光。再欣赏过程中，教师启发学生断，谈感受再欣赏，用色块表现对音乐作品的理解从系列图片中选出适合作品的图片。管弦乐作品月光是德彪西的首非常具有诗情画意的印象派作品。安排学生首先静心聆听片断，再谈谈感受，并为它定标题，目断，谈感受再欣赏，用色块表现对音乐作品的理解从系列图片中选出适合作品的图片......”。

6、“.....安排学生首先静心聆听片断，再谈谈感受，并为它定标题，目的是让学生充分发挥想象联想，他们的各种想法都是基于对音乐的直接感受。教师重点指导学生对音乐作品色彩变化的理解，为进步感受理解作品做好铺垫。然后给出作品的标题月光。再欣赏过程中，教师启发学生用色块来表示对作品的理解，其中有同学用浅绿红黄黑等色块来表现他们所感受到的音乐中的色彩变化。在作品欣赏的后半部分安排了系列的图片，请学生选择出与音乐色彩相近的图片，其中有张印象派绘画大师莫奈的日出印象，与另外几幅色彩非常明朗画面也非常清晰的作品形成鲜明的对比。学生能够分析音乐的色彩变化与日出印象的风格有定的联系，并且准确选择色彩感觉朦胧的这幅图片。最后，教师适时地介绍有关印象派音乐创始人德彪西以及要的是学生参与音乐学习的过程，教师应给予学生更多的鼓励和赞赏。小结归纳总结音乐色彩的表现来源于旋律节奏配器等......”。

7、“.....八教学流程图从感知理解演唱体验创作表现三个方面来让学生感受色彩体验色彩创作表现色彩。九教学设计思路初中音乐上师大版新教材，依据二期课改的指导思想，它强调以学生发展为中心，以学生审美能力发展为目标，以音乐文化为主线，以创作活动为基础。这套教材的特点是每册书有六个模块，每个模块把音乐知识作为隐线来构架教材。第课均以介绍中国民族民间音乐为主，目的是弘扬民族文化第二课是以介绍外国经典音乐作品和作曲家为主，其中第册介绍了古典音乐音乐之都维也纳，第二册是介绍了浪漫派音乐欧洲音乐大师的童趣之笔，第三册是介绍了民族乐派音乐述说的民间故事，第四册是介绍了印象派音乐五光十色的音乐画笔第三课以介绍与时代同步发展的音乐作品为主第四课是以介绍外国民族民间音乐为主，增加了多元音乐文化的信息交流第五课是以介绍中国经典的音乐作品和作曲家为主第六课是以与科技发展相关的音乐作品为主......”。

8、“.....其学科隐线是介绍印象派音乐作品及作曲家。印象派的音乐注重的是和声的色彩变化，强调朦胧感。我在设计这课时时，想通过音乐美术文学舞蹈等相关内容，让学生通过综合的音乐活动初步了解印象派音乐的风格特点通过欣赏月光风与海的对话以及学唱歌曲春之歌创作活动等，引起学生对五光十色的音乐美术作品的感受与体验通过多种形式的音乐感受音乐实践活动激发他们的学习兴趣，拓宽音乐想象空间，培养学生的艺术创作能力。教师在其中只是位点拨者，引导者，创设种宽松的氛围，在赞赏中使学生主动参与表现。虽然学生的表现可能还很幼稚，但他们积极思维，勇于创作的精神是我所期望的，更是我想在课堂上看到的。五光十色的音乐画笔说课课题五光十色的音乐画笔二教材初中音乐上师大版七年级下第二课三教时第教时四教学目标通过多种形式的音乐感受音乐实践活动激发学生的学习兴趣，拓宽音乐想象空间......”。

9、“.....引起学生对五光十色的音乐美术作品的感受与体验通过综合的音乐活动，使学生初步了解印象派音乐的风格特点。五教学重点难点在欣赏和实践活动中，通过视听通感及语言动作，综合的感受体验表现对印象派音乐作品的理解。六教具多媒体教学设备录音机电子琴画笔纸以及相关道具等。七教学过程图片欣赏导入新课以播放五幅大自然的图片导入课题。这节课所要欣赏演唱的作品都描绘了大自然的美景，所以让学生通过直观感受直接进入课题五光十色的音乐画笔。音乐欣赏感受作品欣赏印象派的管弦乐作品月光的片断，谈感受再欣赏，用色块表现对音乐作品的理解从系列图片中选出适合作品的图片。管弦乐作品月光是德彪西的首非常具有诗情画意的印象派作品。安排学生首先静心聆听片断，再谈谈感受，并为它定标题，目的是让学生充分发挥想象联想，他们的各种想法都是基于对音乐的直接感受。教师重点指导学生对音乐作品色彩变化的理解......”。