1、“.....而全等形是相似形的特殊情况，从这个意义上讲，研究相似三角形比研究全等三角形更具有般性，所以这章所研究的问题，实际上是在全等三角形知识基础上的拓宽和发展。后面，我们还将学习平面几何的其它知识，其中三角函数的定义圆的有关性质的证明，都是以相似三角形为基础的。在物理中，学习力学光学等知识，也需要运用相似三角形的有关知识。因此，这部分内容也是今后进步学习不可缺少的基础知识。学情分析在学习本节内容之前，学生已经掌握了全等三角形的性质与判定方法，以及相似三角形的定义，并初步体会了类比方法在数学学习中的作用本节课的教学内容是循序渐进逐步深化的。特别是判定两个三角形相似的条件的运用，会给学生带来定的困难。教学目标知识目标初步掌握两个三角形相似的判定条件两角对应相等的两个三角形相似，能够运用三角形相似的条件解决简单的问题。能力连三地出现疑惑和问题......”。

2、“.....更重要的是在教学经验方面会给我带来意想不到的收获，同时也会提高我的教学能力。我想学生与教师的同步成长更是本节课的价值之所在。思想，小结三角形相似的判定方法，同时为下节课的学习埋下伏笔再次强调基本图形的各种变式作为名教师，我不希望课堂教学过程完全按我的个人意识进行，如果本节课设计是成功的，课堂上出现的情景是同学们接二知识发生发展过程，这节课的画龙点睛之笔，在这节课的结尾，既有知识的系统的小结，又有思想方法的小结，同时又对学生进行数学应用及数学中具有指导意义思想的小结本课小结包括两个方面用表格的形式，渗透类比的图形的进步巩固和提高，训练学生能从复杂图形中提炼出基本图形的能力，同时通过基本图形的训练，引导学生学习要抓实质，万变不离其宗，学会把复杂问题简单化的方法。归纳小结，强化思想设计意图节课不但要有训练就是给学生提供个创新思维的阵地......”。

3、“.....又让学生熟悉了相似三角形中的常见图形，手脑并用，活跃课堂气氛，集中学生注意力，加深记忆，提高课堂教学效果，练习是对基本于，相交于，则图中相似的三角形共有几对它们分别是那些为什么设计意图我们知道实施素质教育的突破口就是创新教育，要培养学生的创新能力，就要有让学生进行创新思维的训练，拼图拼，形成能力用四个相似三角形模板课前作好准备拼拼，拼出如图所示的图形，看谁拼的又快又好如图，⊥于，⊥设置可以使整节课浑然体。同时通过训练，帮助学生进步理解所学的判定方法，能利用所学知识进行简单的推理和运算，也进步的体现了数学来源于生活并运用于生活的道理，培养学生学数学用数学的习惯和意识拼图比题目难易适度，由浅入深，能起到很好的示范作用，后面的想想既是对前面的比例的性质的复习，也为后面证明线段成比例作个铺垫，后面解决前面的悬疑又是相似三角形的判定和性质的综合运用......”。

4、“.....并说明理由写出三组成比例的线段。例已知⊥，⊥，米，米，米，求的长例是课本上的例题，这道题是相似三角形中的基本图形平行相似，通过两道较简单的题目的练习，进步让学生感知熟悉定理，为后面例题作个铺垫，以分散教学的难点。例题示范，解决悬念例如图，分别是边上的点，∥。图中有哪些相等的角想，再通过操作探究‛这教育思想。尝试运用，初步感知下列两个直角三角形相似吗说说你的理由与中这两个三角形相似吗为什么设计意图点采用拼图进行基本图形的各种变换的训练，强化相似三角形条件的应用，分解教学难点二教法与学法为了调动学生的学习积极性，培养学生积极参与的意识，我采用导探式的教学方法从问题出发......”。

5、“.....突出教学重提出了目标由于学生已经掌握了相似三角形的定义，并初步经历了由全等到相似的认识过程，而本节内容正与全等的有关知识是类似且紧密联系的，因此，在建构主义理论的指导下，从教学过程的角度提出了目标究交流能力，以及动手动脑手脑和谐致的习惯。情感目标发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理意识，体会数学思维的价值。以上目标的确定，基于以下几点考虑根据大纲的要求和教材内容，就知识和技能定的困难。教学目标知识目标初步掌握两个三角形相似的判定条件两角对应相等的两个三角形相似，能够运用三角形相似的条件解决简单的问题。能力目标经历两个三角形相似条件的探索过程，进步发展学生的探究定的困难。教学目标知识目标初步掌握两个三角形相似的判定条件两角对应相等的两个三角形相似，能够运用三角形相似的条件解决简单的问题。能力目标经历两个三角形相似条件的探索过程，进步发展学生的探究交流能力......”。

6、“.....情感目标发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理意识，体会数学思维的价值。以上目标的确定，基于以下几点考虑根据大纲的要求和教材内容，就知识和技能提出了目标由于学生已经掌握了相似三角形的定义，并初步经历了由全等到相似的认识过程，而本节内容正与全等的有关知识是类似且紧密联系的，因此，在建构主义理论的指导下，从教学过程的角度提出了目标教学重点难点和关键重点初步掌握判定两个三角形相似的条件难点判定相似三角形条件的应用关键通过寻找等角来判定两个三角形相似我将引导学生用类比探究等方法寻求判定两个三角形相似的条件，突出教学重点采用拼图进行基本图形的各种变换的训练，强化相似三角形条件的应用，分解教学难点二教法与学法为了调动学生的学习积极性，培养学生积极参与的意识，我采用导探式的教学方法从问题出发，引导学生比较猜想，再通过操作探究‛这教育思想。尝试运用......”。

7、“.....进步让学生感知熟悉定理，为后面例题作个铺垫，以分散教学的难点。例题示范，解决悬念例如图，分别是边上的点，∥。图中有哪些相等的角找出图中的相似三角形，并说明理由写出三组成比例的线段。例已知⊥，⊥，米，米，米，求的长例是课本上的例题，这道题是相似三角形中的基本图形平行相似，题目难易适度，由浅入深，能起到很好的示范作用，后面的想想既是对前面的比例的性质的复习，也为后面证明线段成比例作个铺垫，后面解决前面的悬疑又是相似三角形的判定和性质的综合运用。设计意图这两道例题的设置可以使整节课浑然体。同时通过训练，帮助学生进步理解所学的判定方法，能利用所学知识进行简单的推理和运算，也进步的体现了数学来源于生活并运用于生活的道理，培养学生学数学用数学的习惯和意识拼图比拼，形成能力用四个相似三角形模板课前作好准备拼拼......”。

8、“.....看谁拼的又快又好如图，⊥于，⊥于，相交于，则图中相似的三角形共有几对它们分别是那些为什么设计意图我们知道实施素质教育的突破口就是创新教育，要培养学生的创新能力，就要有让学生进行创新思维的训练，拼图训练就是给学生提供个创新思维的阵地，通过拼图训练既训练了学生的动手操作能力，又让学生熟悉了相似三角形中的常见图形，手脑并用，活跃课堂气氛，集中学生注意力，加深记忆，提高课堂教学效果，练习是对基本图形的进步巩固和提高，训练学生能从复杂图形中提炼出基本图形的能力，同时通过基本图形的训练，引导学生学习要抓实质，万变不离其宗，学会把复杂问题简单化的方法。归纳小结，强化思想设计意图节课不但要有知识发生发展过程，这节课的画龙点睛之笔，在这节课的结尾，既有知识的系统的小结，又有思想方法的小结，同时又对学生进行数学应用及数学中具有指导意义思想的小结本课小结包括两个方面用表格的形式......”。

9、“.....小结三角形相似的判定方法，同时为下节课的学习埋下伏笔再次强调基本图形的各种变式作为名教师，我不希望课堂教学过程完全按我的个人意识进行，如果本节课设计是成功的，课堂上出现的情景是同学们接二连三地出现疑惑和问题，而解决这些疑惑和问题不仅有助于学生能力的增长，更重要的是在教学经验方面会给我带来意想不到的收获，同时也会提高我的教学能力。我想学生与教师的同步成长更是本节课的价值之所在。探索三角形相似的条件说课稿尊敬的各位老师大家好,今天我说课的题目是义务教育数学课程标准实验教材八年级下册第四章第六节的探索相似三角形的条件这课内容。下面我从教材分析教法与学法教学过程三个方面来谈谈自己对这节课的理解以及处理方法。教材分析教材的地位和作用本章的主要内容是研究两个三角形相似的判定性质及应用在三角形部分里，曾经研究过两个三角形全等的判定与性质。而全等形是相似形的特殊情况，从这个意义上讲......”。