1、“.....这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单命令到复合命令，命令功能从步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用小组合作自主探究汇报让学生自己悟出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教学资源及教具准备教师网络教室教学课件投影仪等二说教学理念及教法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教育而是学习者在思维能力和推理能力。情感目标在思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作学会思考养成积极进取的学习习惯。教学重难点重点重复命令的功能及格式。难点对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为知识目标学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用命令。能力目标通过编程练习，培养严谨认真科学的编程习惯，提高计算能力令的基础上......”。

2、“.....而本课是让学生感受到语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习以后的重复命令的嵌套打下坚实的基础。根据本课的特点，基于或不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢。省时省力来画图说课稿教材分析本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第课省时省力来画图如何使用重复命令。本课是在学生掌握的基本命究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。以上是我本人对本课的认识，不足趣，多些表现的机会，多份创造的信心，多份成功的体验，给学生种到达成功彼岸的力量。总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究质疑发现研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习探的真快又到下课的时候了......”。

3、“.....把探究的主动权交给学生，给他们多些求知欲望，多些学习的兴出示温馨小提示重复的次数角数旋转的角度角数小组内讨论，学生操作练习教师巡视展示学生作品教师小结及时评价并让学生说说为什么旋转的角度角数四归纳总结畅谈收获分钟师时间过手感受成功分钟刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画个五角星呢又如何计算旋转的角度呢课件么样的下面赶快验证下吧。师你发现什么了生边数越多，正多边形就越接近圆形。三大显身出画正多形的命令为边数边长边数重复的次数就是边数旋转的角度就是除以边数师通过刚才的分析下面请同学们自己试着画出正六边形，正边形正边形正边形。想想小海龟画出的图形是什汇报交流等形式进行学三角形的旋转角度和边数，进步突破难点师那名同学愿意试试......”。

4、“.....相互评价，并让学生说说旋转的角度是多少由此我们得数与角度的关系，命令形式从单命令到复合命令，命令功能从步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用小组合作自主探究等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递迁移和融合。三教学对象分析及学法所教学生是小学五年级学生，他们已经有了定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息处理信息以及运用信息的能力的培养以任务驱动为主线让学生带着个个任务进行讨论探究，以任务驱动法知识迁移。教学资源及教具准备教师网络教室教学课件投影仪等二说教学理念及教法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教育而是学习者在定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料......”。

5、“.....教学资源及教具准备教师网络教室教学课件投影仪等二说教学理念及教法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教育而是学习者在定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息处理信息以及运用信息的能力的培养以任务驱动为主线让学生带着个个任务进行讨论探究，以任务驱动法知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递迁移和融合。三教学对象分析及学法所教学生是小学五年级学生，他们已经有了定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单命令到复合命令，命令功能从步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对语言也有了更多的认识，更深刻的理解......”。

6、“.....看看和你们的想法相同吗展示作品，相互评价，并让学生说说旋转的角度是多少由此我们得出画正多形的命令为边数边长边数重复的次数就是边数旋转的角度就是除以边数师通过刚才的分析下面请同学们自己试着画出正六边形，正边形正边形正边形。想想小海龟画出的图形是什么样的下面赶快验证下吧。师你发现什么了生边数越多，正多边形就越接近圆形。三大显身手感受成功分钟刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画个五角星呢又如何计算旋转的角度呢课件出示温馨小提示重复的次数角数旋转的角度角数小组内讨论，学生操作练习教师巡视展示学生作品教师小结及时评价并让学生说说为什么旋转的角度角数四归纳总结畅谈收获分钟师时间过的真快又到下课的时候了......”。

7、“.....把探究的主动权交给学生，给他们多些求知欲望，多些学习的兴趣，多些表现的机会，多份创造的信心，多份成功的体验，给学生种到达成功彼岸的力量。总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究质疑发现研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。以上是我本人对本课的认识，不足或不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢。省时省力来画图说课稿教材分析本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第课省时省力来画图如何使用重复命令。本课是在学生掌握的基本命令的基础上，已经学会了前进后退抬笔落笔等基本命令，而本课是让学生感受到语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果......”。

8、“.....根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为知识目标学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用命令。能力目标通过编程练习，培养严谨认真科学的编程习惯，提高计算能力思维能力和推理能力。情感目标在思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作学会思考养成积极进取的学习习惯。教学重难点重点重复命令的功能及格式。难点让学生自己悟出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教学资源及教具准备教师网络教室教学课件投影仪等二说教学理念及教法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教育而是学习者在定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体......”。

9、“.....以任务驱动法知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递迁移和融合。三教学对象分析及学法所教学生是小学五年级学生，他们已经有了定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单命令到复合命令，命令功能从步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用小组合作自主探究汇报方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息处理信息以及运用信息的能力的培养以任务驱动为主线让学生带着个个任务进行讨论探究，以任务驱动法知识迁移数与角度的关系，命令形式从单命令到复合命令，命令功能从步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对语言也有了更多的认识，更深刻的理解......”。