1、“.....并自我探索找出规律，进而完成知识的内化，使书本的知识成为自己的知识。课堂不再成为言堂，学生也不再成为教师注入知识的容器。类比发现法是学生通过已学过的方法类比总结出解决新问题的方法，如角的画法的总结与五角星的画法。它也体现了学生积极思考主动参与的学习方式。电脑多媒体以声音动画影像等多种形式强化对学生感官的刺激，如在突破难点时采用多媒体动画演示，使学生直观形象的理解知识的产生过程与方法的合理性，这点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。附教学用具三角板量角器多媒体三学法设计在教学过程中，教师设置问题情景，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的动手活动与类比思考考来达到对知识的发现......”。

2、“.....进而完成知识的内化，使书本的知识成为自己的知识。课堂不再成为言堂，学生也不再成为教师注入知识的容器。类比发现法是学生通过已学过的方法类比总结出解主体参与性学习与类比发现法和多媒体辅助教学的方法。探究主体参与性学习作为种探索式教学方法，体现了认知心理学。如在用三角板画特殊角在教学过程中，教师采用活动的方法，启发学生通过主动动手操作思生动手画图的能力，类比思维的能力，以及严谨的科学态度。教学重点与难点重点会用量角器和三角板画角。难点画角的和差的第二种方法移角的方法。二教法设计根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取探究能正确合理的画出角，能根据角的关系解决几何问题，并解决实际问题都有十分重要的作用。教学目标会用量角器画个角等于已知角，画角的和差几倍几分之会用三角板画些特殊的角培养学握的效果，以利课后解决学生尚有疑难的地方......”。

3、“.....以及线段的画法之后学习的，角的画法是学习几何的基础知识，为后继学习中础。教师等学生完成后，叫成绩中等的学生起立回答，如果有，让其它学生起立纠正。课堂小结通过对角的和差的两种画法的小结，使学生理清这节课的重难点。布置作业。课本习题第，通过作业反馈对所学知识掌习，巩固概念，强化学生对这节课的掌握。学生完成四道练习题。这四道题都采取了直接使用量角器三角板画角的方法，难度中等，使学生接受画角的方法，并能使用工具解决简单几何问题，同时为下步的学习与提高打好基的中心，探索正三角形正方形的画法。教师演示正三角形正方形的画法。学生总结画法并画出五角星。师生起听国歌欣赏红色五角星，培养学生爱国主义精神，并体现数学源于生活用于生活。终结阶段进行课堂练画图，教师板书画法。教师动画演示并作评析利用三角板画角，需设法用度的角的和差表示。学生完成课后练习题例三画本书开头的五角星......”。

4、“.....比比谁画出不同大小的角最多。度度度度度度„„„„请同学们仔细观察，看有什么规律你能利用三角板画出度的角吗自由讨论，各抒己见。学生板演学生说出自己的方法，教师板书画法。教师演示动画并进步强调注意移角方法中的顶点重合边重合和在外差在内。学生完成课后练习。例二利用三角板，画度的角你手中的两个三角板有需动手，通过例题，使学生巩固方法，加深认识，初步具备解决相关问题的能力，同时也突出重点，进而突破难点。例如图，已知画出它的余角。让学生回忆余角的定义。实质是画度角与的差的方法。生有意注意，努力思索解方法，试探索画角的和差几倍几分之的方法尝试训练已知如图中和，画个角使它等于吗然后教师动画演示突破难点。通过例题使学生巩固方法，初步具备解决问题的能力。动口还用具三角板量角器多媒体三学法设计在教学过程中，教师设置问题情景......”。

5、“.....通过教师的启发点拨，学生以自己的动手活动与类比思考努力找到了解决问题的方法。学生作为教学主体随时对所学知识产不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。附教学了学生积极思考主动参与的学习方式。电脑多媒体以声音动画影像等多种形式强化对学生感官的刺激，如在突破难点时采用多媒体动画演示，使学生直观形象的理解知识的产生过程与方法的合理性，这点是粉笔和黑板所内化，使书本的知识成为自己的知识。课堂不再成为言堂，学生也不再成为教师注入知识的容器。类比发现法是学生通过已学过的方法类比总结出解决新问题的方法，如角的画法的总结与五角星的画法。它也体现了内化，使书本的知识成为自己的知识。课堂不再成为言堂，学生也不再成为教师注入知识的容器......”。

6、“.....如角的画法的总结与五角星的画法。它也体现了学生积极思考主动参与的学习方式。电脑多媒体以声音动画影像等多种形式强化对学生感官的刺激，如在突破难点时采用多媒体动画演示，使学生直观形象的理解知识的产生过程与方法的合理性，这点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。附教学用具三角板量角器多媒体三学法设计在教学过程中，教师设置问题情景，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的动手活动与类比思考努力找到了解决问题的方法。学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解方法，试探索画角的和差几倍几分之的方法尝试训练已知如图中和......”。

7、“.....通过例题使学生巩固方法，初步具备解决问题的能力。动口还需动手，通过例题，使学生巩固方法，加深认识，初步具备解决相关问题的能力，同时也突出重点，进而突破难点。例如图，已知画出它的余角。让学生回忆余角的定义。实质是画度角与的差的方法。学生说出自己的方法，教师板书画法。教师演示动画并进步强调注意移角方法中的顶点重合边重合和在外差在内。学生完成课后练习。例二利用三角板，画度的角你手中的两个三角板有多少度的角利用你手中的三角板画角，比比谁画出不同大小的角最多。度度度度度度„„„„请同学们仔细观察，看有什么规律你能利用三角板画出度的角吗自由讨论，各抒己见。学生板演画图，教师板书画法。教师动画演示并作评析利用三角板画角，需设法用度的角的和差表示。学生完成课后练习题例三画本书开头的五角星。让学生利用手中的正三角形正方形试用折叠的方法找出它们的中心，探索正三角形正方形的画法......”。

8、“.....学生总结画法并画出五角星。师生起听国歌欣赏红色五角星，培养学生爱国主义精神，并体现数学源于生活用于生活。终结阶段进行课堂练习，巩固概念，强化学生对这节课的掌握。学生完成四道练习题。这四道题都采取了直接使用量角器三角板画角的方法，难度中等，使学生接受画角的方法，并能使用工具解决简单几何问题，同时为下步的学习与提高打好基础。教师等学生完成后，叫成绩中等的学生起立回答，如果有，让其它学生起立纠正。课堂小结通过对角的和差的两种画法的小结，使学生理清这节课的重难点。布置作业。课本习题第，通过作业反馈对所学知识掌握的效果，以利课后解决学生尚有疑难的地方。角的画法说课稿教材分析地位作用本节教材是在学习了有关线段角的概念公理性质，以及线段的画法之后学习的，角的画法是学习几何的基础知识，为后继学习中能正确合理的画出角，能根据角的关系解决几何问题......”。

9、“.....教学目标会用量角器画个角等于已知角，画角的和差几倍几分之会用三角板画些特殊的角培养学生动手画图的能力，类比思维的能力，以及严谨的科学态度。教学重点与难点重点会用量角器和三角板画角。难点画角的和差的第二种方法移角的方法。二教法设计根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取探究主体参与性学习与类比发现法和多媒体辅助教学的方法。探究主体参与性学习作为种探索式教学方法，体现了认知心理学。如在用三角板画特殊角在教学过程中，教师采用活动的方法，启发学生通过主动动手操作思考来达到对知识的发现，并自我探索找出规律，进而完成知识的内化，使书本的知识成为自己的知识。课堂不再成为言堂，学生也不再成为教师注入知识的容器。类比发现法是学生通过已学过的方法类比总结出解决新问题的方法，如角的画法的总结与五角星的画法。它也体现了学生积极思考主动参与的学习方式......”。