1、“.....使角有正角负角及零角之分，并且利用平面直角坐标系，把角划分为象限角和轴线角，引入了终边相同的角的集合的概念，这些都是学习三角函数的基础，是初步把几何与代数建立起联系。所以，我根据教学大纲和学生的情况，确定教学目标为推广角的概念，引入正角负角零角的定义象限角的概念终边相同的角的表示方法。培养数形结合思想，并且会用运动变化的观点审视事物。重点理解并掌握正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法。难点把终边相同的角用集合和符号语言正确的表示出来。关键是在理解任意角的概念的基础上，会在平面内建立适当的坐标系，通过数形结合来认识角的几何表示和终边相同的角的集合。二教学程序正课讲解引言第四章是三角函数，是研究以角为自变量的函数问题，在初中我们只研究了范围的角及会计算些特殊的锐角的三角函数。但在生活中还会遇到其他范围的角，那么本终边相同的角的集合......”。

2、“.....是研究以角为自变量的函数问题，在初中我们只研究了范围的角及会计算些特殊的锐角的三角函数。但在生活中还会遇到其他范围的角，那么本正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法。难点把终边相同的角用集合和符号语言正确的表示出来。关键是在理解任意角的概念的基础上，会在平面内建立适当的坐标系，通过数形结合来认识角的几何表示和。所以，我根据教学大纲和学生的情况，确定教学目标为推广角的概念，引入正角负角零角的定义象限角的概念终边相同的角的表示方法。培养数形结合思想，并且会用运动变化的观点审视事物。重点理解并掌握从不大于周角的非负角扩充到任意角，使角有正角负角及零角之分，并且利用平面直角坐标系，把角划分为象限角和轴线角，引入了终边相同的角的集合的概念，这些都是学习三角函数的基础......”。

3、“.....是对初中锐角三角函数的个延伸和推广，需要学生理解掌握的概念性知识很多，把学生在初中学习的角二象限角，则，分别是第几象限角写出终边在坐标轴上的角的集合。设计目的巩固新知识，强化基本技能的训练。同时，也使不同层次的学生都有收获。六板书设计角的概念的推广正角四例负角零角观察角的终边所在象限来判定是第几象限角。对于终边相同角的集合，强调的任意性及∈。设计目的通过总结使学生对本节课的内容有个全面的了解。五作业布置课本第七页题。若是第课堂小结由学生总结，教师补充。需强调的问题正角负角是用射线绕端点的旋转方向定义的零角是射线没有作任何旋转，而不是角的终边与始边重合。象限角是在角的始边固定在轴的非负半轴的前提下，练习的设计遵循由浅入深循序渐进的原则，照顾到各个层次的学生，加深对象限角及终边相同角的集合的理解，并且培养学生数形结合的思想，会用运动变化的观点审视事物......”。

4、“.....四角终边在直线的所有角的集合。若集合∈，∈，求∩如图，写出终边落在阴影处包括边界的角的集合。础，并且熟练运用集合表示法和符号语言，这是必要的训练，在今后会经常性的使用。三巩固提高，给出练习分别写出第二三四象限角的集合。若是第二象限角，则分别是第几象限出来设计目的这两道例题出自教材，可以让学生在掌握终边相同角的集合的基础上，使学生能在范围内或其他范围找出与之终边相同的角，为经后证明恒等式化简及利用诱导公式求三角函数值打下基列问题，由学生分析讨论题的能力。二例题讲解例在到范围内，找出与下列各角终边相同的角并判断是第几象限角。例写出与下列各角终边相同的角的集合，并把中适合不等式的元素写角的始边终边位置及转动方向。今后，我们要在直角坐标系中讨论角，规定使角的顶点与坐标原点重合，角的始边与轴的非负半轴重合，那么角的终边在第几象限，则就说这个角是第几象限角。介绍完象限角的概念......”。

5、“.....则分针转过多少度问题说出图中角的度数。这三个问题由学生思考解答，教师总结角的要概念经过这样的推广后，就包括正角，负角和零角。同时提醒学生注意问题阅读教材第页。设计目的由于这部分的知识对高学生来说理解起来并不困难，可以培养学生的自学能力，并且提高了课堂容量。同时我设计了几个问题来反馈学生看书的效果，加深对基本概念的理解。问题如何定义正角三角函数，是研究以角为自变量的函数问题，在初中我们只研究了范围的角及会计算些特殊的锐角的三角函数。但在生活中还会遇到其他范围的角，那么本节课我们就要把角的概念进行推广，如何推广，请同学们带着这个问三角函数，是研究以角为自变量的函数问题，在初中我们只研究了范围的角及会计算些特殊的锐角的三角函数。但在生活中还会遇到其他范围的角，那么本节课我们就要把角的概念进行推广，如何推广，请同学们带着这个问题阅读教材第页......”。

6、“.....可以培养学生的自学能力，并且提高了课堂容量。同时我设计了几个问题来反馈学生看书的效果，加深对基本概念的理解。问题如何定义正角负角及零角如何表示任意角问题时间经过分钟，则分针转过多少度问题说出图中角的度数。这三个问题由学生思考解答，教师总结角的要概念经过这样的推广后，就包括正角，负角和零角。同时提醒学生注意角的始边终边位置及转动方向。今后，我们要在直角坐标系中讨论角，规定使角的顶点与坐标原点重合，角的始边与轴的非负半轴重合，那么角的终边在第几象限，则就说这个角是第几象限角。介绍完象限角的概念，给出下列问题，由学生分析讨论题的能力。二例题讲解例在到范围内，找出与下列各角终边相同的角并判断是第几象限角。例写出与下列各角终边相同的角的集合，并把中适合不等式的元素写出来设计目的这两道例题出自教材，可以让学生在掌握终边相同角的集合的基础上......”。

7、“.....为经后证明恒等式化简及利用诱导公式求三角函数值打下基础，并且熟练运用集合表示法和符号语言，这是必要的训练，在今后会经常性的使用。三巩固提高，给出练习分别写出第二三四象限角的集合。若是第二象限角，则分别是第几象限角终边在直线的所有角的集合。若集合∈，∈，求∩如图，写出终边落在阴影处包括边界的角的集合。练习的设计遵循由浅入深循序渐进的原则，照顾到各个层次的学生，加深对象限角及终边相同角的集合的理解，并且培养学生数形结合的思想，会用运动变化的观点审视事物，并且为下节课轴线角知识的学习做好准备。四课堂小结由学生总结，教师补充。需强调的问题正角负角是用射线绕端点的旋转方向定义的零角是射线没有作任何旋转，而不是角的终边与始边重合。象限角是在角的始边固定在轴的非负半轴的前提下，观察角的终边所在象限来判定是第几象限角。对于终边相同角的集合，强调的任意性及∈......”。

8、“.....五作业布置课本第七页题。若是第二象限角，则，分别是第几象限角写出终边在坐标轴上的角的集合。设计目的巩固新知识，强化基本技能的训练。同时，也使不同层次的学生都有收获。六板书设计角的概念的推广正角四例负角零角例二象限角五练习三终边相同的角的集合角的概念的推广说课教材分析本节课是第四章三角函数的第节，是对初中锐角三角函数的个延伸和推广，需要学生理解掌握的概念性知识很多，把学生在初中学习的角从不大于周角的非负角扩充到任意角，使角有正角负角及零角之分，并且利用平面直角坐标系，把角划分为象限角和轴线角，引入了终边相同的角的集合的概念，这些都是学习三角函数的基础，是初步把几何与代数建立起联系。所以，我根据教学大纲和学生的情况，确定教学目标为推广角的概念，引入正角负角零角的定义象限角的概念终边相同的角的表示方法。培养数形结合思想，并且会用运动变化的观点审视事物......”。

9、“.....掌握终边相同的角的表示方法。难点把终边相同的角用集合和符号语言正确的表示出来。关键是在理解任意角的概念的基础上，会在平面内建立适当的坐标系，通过数形结合来认识角的几何表示和终边相同的角的集合。二教学程序正课讲解引言第四章是三角函数，是研究以角为自变量的函数问题，在初中我们只研究了范围的角及会计算些特殊的锐角的三角函数。但在生活中还会遇到其他范围的角，那么本节课我们就要把角的概念进行推广，如何推广，请同学们带着这个问题阅读教材第页。设计目的由于这部分的知识对高学生来说理解起来并不困难，可以培养学生的自学能力，并且提高了课堂容量。同时我设计了几个问题来反馈学生看书的效果，加深对基本概念的理解。问题如何定义正角负角及零角如何表示任意角问题时间经过分钟，则分针转过多少度问题说出图中角的度数。这三个问题由学生思考解答，教师总结角的要概念经过这样的推广后，就包括正角，负角和零角......”。