1、“.....引导学生观察并组织学生讨论总结有氧呼吸过程中的物质变化和能量变化。总结应用由学生归纳有氧呼吸的概念，并自学无氧呼吸的课文，结合看无氧呼吸过程的多媒体动画，师生共同总结呼吸作用的实质和意义。联系生产和生活实际，讨论呼吸作用的应用价值和发展前途。反馈对比选用学生基础相同的班级，进行传统教学手段和整合教学的对比。从调动学生学习积极性测试成绩等方面进行评估，看整合教学在激发学生的学习兴趣提高学生的科学素质和能力上的优势。呼吸作用说课稿教材分析讲授呼吸作用要突出强调呼吸作用的特点实质及其意义呼吸作用是生物体和活细胞的项重要生命运动。呼吸作用的进行源源不断地为生物体提供生命所需的能量，以推动生物体的多项生命活动。呼吸作用停止，新陈代谢则停止，生命也就结束了。对于绿色植物而言，呼吸作用是绿色植物的另项重要生理活动。光合作用是将无机物合成有机物，贮存能量，而呼吸作用用是呼吸作用的物质基础和能量基础......”。

2、“.....因此两者既相互联系又矛盾统。从生物学知识看，第二章第节细胞的结构和功能中，细胞质线粒体的结构和功能呼吸酶的作用的核心。讲授呼吸作用时，要搞清楚其与光合作用的关系以及与其它章节的联系光合作用是合成作用，呼吸作用是分解作用，两者的过程正好相反，但不是简单的逆转，它们是绿色植物生命活动中两项重要的生理活动。光合作是将部分有机物进行分解，释放能量，两者相辅相成，共同构成绿色植物的有机物和能量代谢。呼吸作用的实质，是分解有机物释放能量。呼吸作用是生物体新陈代谢正常进行不可缺少的生理活动。呼吸作用是新陈代谢异化作供生命所需的能量，以推动生物体的多项生命活动。呼吸作用停止，新陈代谢则停止，生命也就结束了。对于绿色植物而言，呼吸作用是绿色植物的另项重要生理活动。光合作用是将无机物合成有机物，贮存能量，而呼吸作用习兴趣提高学生的科学素质和能力上的优势......”。

3、“.....呼吸作用的进行源源不断地为生物体提联系生产和生活实际，讨论呼吸作用的应用价值和发展前途。反馈对比选用学生基础相同的班级，进行传统教学手段和整合教学的对比。从调动学生学习积极性测试成绩等方面进行评估，看整合教学在激发学生的学画素材，引导学生观察并组织学生讨论总结有氧呼吸过程中的物质变化和能量变化。总结应用由学生归纳有氧呼吸的概念，并自学无氧呼吸的课文，结合看无氧呼吸过程的多媒体动画，师生共同总结呼吸作用的实质和意义。和能量变化葡萄糖中稳定化学能转变为活泼化学能为主线，展开有氧呼吸和无氧呼吸过程以及呼吸作用实质和意义的学习。重点指导有氧呼吸过程的三个阶段是教学的重点，选用清华同方教学素材库中的有氧呼吸动下，小白鼠存活时间长的是哪个，为什么两罩都置于暗处，小白鼠存活时间长的是哪个......”。

4、“.....提出问题，引入新课关于呼吸作用的学习。设计主线以呼吸作用的实质物质变化分解有机物化学知识准备不足，无疑增加了学习难度。四教学设计导入新课创设多媒体动画情景，引导学生观察，提出问题，导入新课。多媒体动画甲罩内是盆绿色植物和只小白鼠乙罩内只有只小白鼠。两罩都置于光源照射产生活上有重要的实用价值。难点有氧呼吸的过程有氧呼吸过程是在细胞内进行的，内容比较抽象，学生理解有定困难，加之有氧呼吸过程比较复杂，是系列氧化还原过程，物质变化伴随着能量的变化等等。学生的有机纳总结两者的异同点，全面认识呼吸作用在生命活动中的意义。呼吸作用的实质和意义呼吸作用的实质是分解有机物释放能量的过程。生物的呼吸作用与生产实践联系密切，因此调控内外因素对生物呼吸作用的影响，在生生难以理解和掌握。为此吸过程的基础。通过有氧呼吸过程三个阶段的学习，使学生进步理解呼吸作用的实质和意义......”。

5、“.....理解有氧呼吸的过程，有利于对比学习无氧呼吸的过程，从而归出现以后大气中有了氧气，有氧呼吸的生物才蓬蓬勃勃地发展起来。把握教材内容正确处理教学难点呼吸作用的过程，是本节教学重点，也是教学难点。呼吸作用在活细胞里进行，生理过程十分复杂，这些微观而抽象的知识学类型，异化作用的两个不同类型就是根据呼吸作用需氧与厌氧区分的。呼吸作用与第七章生物的进化过程和分界也有联系。遥远的原始地球条件下，原始大气里没有氧气，那时出现的生命是在无氧条件下生活。自地球上绿色植物吸作用关系密切，光合作用为呼吸作用提供有机物和能量的来源，而呼吸作用为包括光合作用在内的各项生理活动提供能量。植物的矿质营养，根吸收矿质离子的过程，也与呼吸作用有着密切关系。第三章第九节新陈代谢的基本的合成作用的重要动力之，因此两者既相互联系又矛盾统。从生物学知识看，第二章第节细胞的结构和功能中......”。

6、“.....第三章中，光合作用和呼吸的合成作用的重要动力之，因此两者既相互联系又矛盾统。从生物学知识看，第二章第节细胞的结构和功能中，细胞质线粒体的结构和功能呼吸酶的作用等是进行呼吸作用的结构和物质基础。第三章中，光合作用和呼吸作用关系密切，光合作用为呼吸作用提供有机物和能量的来源，而呼吸作用为包括光合作用在内的各项生理活动提供能量。植物的矿质营养，根吸收矿质离子的过程，也与呼吸作用有着密切关系。第三章第九节新陈代谢的基本类型，异化作用的两个不同类型就是根据呼吸作用需氧与厌氧区分的。呼吸作用与第七章生物的进化过程和分界也有联系。遥远的原始地球条件下，原始大气里没有氧气，那时出现的生命是在无氧条件下生活。自地球上绿色植物出现以后大气中有了氧气，有氧呼吸的生物才蓬蓬勃勃地发展起来。把握教材内容正确处理教学难点呼吸作用的过程，是本节教学重点，也是教学难点......”。

7、“.....生理过程十分复杂，这些微观而抽象的知识学生难以理解和掌握。为此吸过程的基础。通过有氧呼吸过程三个阶段的学习，使学生进步理解呼吸作用的实质和意义。呼吸作用的类型包括有氧呼吸和无氧呼吸，理解有氧呼吸的过程，有利于对比学习无氧呼吸的过程，从而归纳总结两者的异同点，全面认识呼吸作用在生命活动中的意义。呼吸作用的实质和意义呼吸作用的实质是分解有机物释放能量的过程。生物的呼吸作用与生产实践联系密切，因此调控内外因素对生物呼吸作用的影响，在生产生活上有重要的实用价值。难点有氧呼吸的过程有氧呼吸过程是在细胞内进行的，内容比较抽象，学生理解有定困难，加之有氧呼吸过程比较复杂，是系列氧化还原过程，物质变化伴随着能量的变化等等。学生的有机化学知识准备不足，无疑增加了学习难度。四教学设计导入新课创设多媒体动画情景，引导学生观察，提出问题，导入新课......”。

8、“.....两罩都置于光源照射下，小白鼠存活时间长的是哪个，为什么两罩都置于暗处，小白鼠存活时间长的是哪个，为什么通过创设动画情景，提出问题，引入新课关于呼吸作用的学习。设计主线以呼吸作用的实质物质变化分解有机物和能量变化葡萄糖中稳定化学能转变为活泼化学能为主线，展开有氧呼吸和无氧呼吸过程以及呼吸作用实质和意义的学习。重点指导有氧呼吸过程的三个阶段是教学的重点，选用清华同方教学素材库中的有氧呼吸动画素材，引导学生观察并组织学生讨论总结有氧呼吸过程中的物质变化和能量变化。总结应用由学生归纳有氧呼吸的概念，并自学无氧呼吸的课文，结合看无氧呼吸过程的多媒体动画，师生共同总结呼吸作用的实质和意义。联系生产和生活实际，讨论呼吸作用的应用价值和发展前途。反馈对比选用学生基础相同的班级，进行传统教学手段和整合教学的对比。从调动学生学习积极性测试成绩等方面进行评估......”。

9、“.....呼吸作用说课稿教材分析讲授呼吸作用要突出强调呼吸作用的特点实质及其意义呼吸作用是生物体和活细胞的项重要生命运动。呼吸作用的进行源源不断地为生物体提供生命所需的能量，以推动生物体的多项生命活动。呼吸作用停止，新陈代谢则停止，生命也就结束了。对于绿色植物而言，呼吸作用是绿色植物的另项重要生理活动。光合作用是将无机物合成有机物，贮存能量，而呼吸作用是将部分有机物进行分解，释放能量，两者相辅相成，共同构成绿色植物的有机物和能量代谢。呼吸作用的实质，是分解有机物释放能量。呼吸作用是生物体新陈代谢正常进行不可缺少的生理活动。呼吸作用是新陈代谢异化作用的核心。讲授呼吸作用时，要搞清楚其与光合作用的关系以及与其它章节的联系光合作用是合成作用，呼吸作用是分解作用，两者的过程正好相反，但不是简单的逆转，它们是绿色植物生命活动中两项重要的生理活动......”。