1、“.....让学生通过自我设计自我控制自我评价的学习，在课中有所发现有所创新，处理好学习与思考学会与会学知识与智力继承与创新等关系，从而达到共识共享共进。二教学内容森林探险米快速跑三教学目标水平使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。通过自主学习使学生了解快速跑的些基本技术动作，能够简单的说出快速跑的些动作要领，同时培养部分学生的发令能力。通过练习培养学生正确的跑步姿势，同时改进部分学生的动作，发展学生快速跑以及多种急转躲闪的能力。通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉紧张兴奋以及正确对待成功与失败的心情。发展学生的思维能力，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。四教学流程程序内容森林探险教师行为招呼学生进入场地，自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑，同时在跑的过程中，邀请几位学生学生参与到教师的活动中去......”。

2、“.....提出同学们喜欢跟老师起进入森林里探险吗学生行为学生自由的跟在教师后面进行森林探险。对待成功与失败的心情。发展学生的思维能力，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。四教学流程程序内容森林探险教师行为招呼学生进入场地，自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑领，同时培养部分学生的发令能力。通过练习培养学生正确的跑步姿势，同时改进部分学生的动作，发展学生快速跑以及多种急转躲闪的能力。通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉紧张兴奋以及正确共享共进。二教学内容森林探险米快速跑三教学目标水平使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。通过自主学习使学生了解快速跑的些基本技术动作，能够简单的说出快速跑的些动作要用了以发展学生探究合作自主学习能力为主题的教学策略。让学生通过自我设计自我控制自我评价的学习，在课中有所发现有所创新，处理好学习与思考学会与会学知识与智力继承与创新等关系......”。

3、“.....充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐的小主人为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过快速跑和各种形式的组合跑让学生在思学练评中提高学习效果。运容对本课的小结。教师行为归纳小结本节课情况，给学生鼓励，布置延伸任务学生行为参与评价本节课，课外延伸。组织形式散点围绕老师进行米快速跑说课稿构思与设计切为了每位学生的发比赛规则。学生行为每组同学成纵队排列在起跑线后。发令学生令后迅速跑回自己本队。学生进行比赛。组织形式本段目标进步学会快速跑的基本技术动作，增强学生集体荣誉感。程序五内慢的同学几米，大家可以试试程序四内容米接力比赛教师行为同学们，我们下面要进行分组对抗赛了，大家都信心为自己这组争取荣誉吗选出在前面发令发的比较好的同学进行发令。教师讲解进行发令。学生行为由小组长组织本组学生进入自己本队的位置上......”。

4、“.....每队学生进行让距离比赛在这里教师提出问题同学是否进行比赛啊比如跑的快的同学让跑的自由的分散在规定的场地里进行练习。本段目标个性张扬初步掌握快速跑的动作。程序三内容米快速跑发令学生的培养教师行为引导学生进入正规的练习当中去。选出几个发令比较的好的学生同时讲出怎么样才快速的通过长距离的路线。学生自由的在规定场地里进行快速跑练习。同学之间互相比赛，看看谁的方法最好。让跑的快的学生出来示范，同时让其他学生进行模仿尝试练习。组织形式学生我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还需要有快速跑的能力，因为教师给每组同学都设计了条必须通过的路线，那就是快速跑过条危险的长距离障碍。学生行为让学生说说越过障碍的体会，线但必须里面包含着个比较长距离的冲刺路线情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现。所有器具都统摆放在操场的边，示范......”。

5、“.....提出同学们喜欢跟老师起进入森林里探险吗学生行为学生自由的跟在教师后面进行森林探险。每队学生选出个组长，由组长带领进行探险，可以自由的选择路造能力，培养学生的合作能力。四教学流程程序内容森林探险教师行为招呼学生进入场地，自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑，同时在跑的过程中，邀请几位学生学生参与到教师的活动中去。姿势，同时改进部分学生的动作，发展学生快速跑以及多种急转躲闪的能力。通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉紧张兴奋以及正确对待成功与失败的心情。发展学生的思维能力，提高学生的创造姿势，同时改进部分学生的动作，发展学生快速跑以及多种急转躲闪的能力。通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉紧张兴奋以及正确对待成功与失败的心情。发展学生的思维能力，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。四教学流程程序内容森林探险教师行为招呼学生进入场地......”。

6、“.....同时在跑的过程中，邀请几位学生学生参与到教师的活动中去。如过障碍快速跑向另个障碍等。提出同学们喜欢跟老师起进入森林里探险吗学生行为学生自由的跟在教师后面进行森林探险。每队学生选出个组长，由组长带领进行探险，可以自由的选择路线但必须里面包含着个比较长距离的冲刺路线情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现。所有器具都统摆放在操场的边，示范，并让这几位同学讲出怎么样才能快速的同过自己本组设计的路线教师点出我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还需要有快速跑的能力，因为教师给每组同学都设计了条必须通过的路线，那就是快速跑过条危险的长距离障碍。学生行为让学生说说越过障碍的体会，同时讲出怎么样才快速的通过长距离的路线。学生自由的在规定场地里进行快速跑练习。同学之间互相比赛，看看谁的方法最好。让跑的快的学生出来示范，同时让其他学生进行模仿尝试练习......”。

7、“.....本段目标个性张扬初步掌握快速跑的动作。程序三内容米快速跑发令学生的培养教师行为引导学生进入正规的练习当中去。选出几个发令比较的好的学生进行发令。学生行为由小组长组织本组学生进入自己本队的位置上。每队由小组长发令在米的跑道上进行练习。每队学生进行让距离比赛在这里教师提出问题同学是否进行比赛啊比如跑的快的同学让跑的慢的同学几米，大家可以试试程序四内容米接力比赛教师行为同学们，我们下面要进行分组对抗赛了，大家都信心为自己这组争取荣誉吗选出在前面发令发的比较好的同学进行发令。教师讲解比赛规则。学生行为每组同学成纵队排列在起跑线后。发令学生令后迅速跑回自己本队。学生进行比赛。组织形式本段目标进步学会快速跑的基本技术动作，增强学生集体荣誉感。程序五内容对本课的小结。教师行为归纳小结本节课情况，给学生鼓励，布置延伸任务学生行为参与评价本节课，课外延伸......”。

8、“.....充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐的小主人为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过快速跑和各种形式的组合跑让学生在思学练评中提高学习效果。运用了以发展学生探究合作自主学习能力为主题的教学策略。让学生通过自我设计自我控制自我评价的学习，在课中有所发现有所创新，处理好学习与思考学会与会学知识与智力继承与创新等关系，从而达到共识共享共进。二教学内容森林探险米快速跑三教学目标水平使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。通过自主学习使学生了解快速跑的些基本技术动作，能够简单的说出快速跑的些动作要领，同时培养部分学生的发令能力。通过练习培养学生正确的跑步姿势，同时改进部分学生的动作，发展学生快速跑以及多种急转躲闪的能力......”。

9、“.....发展学生的思维能力，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。四教学流程程序内容森林探险教师行为招呼学生进入场地，自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑，同时在跑的过程中，邀请几位学生学生参与到教师的活动中去。如过障碍快速跑向另个障碍等。提出同学们喜欢跟老师起进入森林里探险吗学生行为学生自由的跟在教师后面进行森林探险。每队学生选出个组长，由组长带领进行探险，可以自由的选择路线但必须里面包含着个比较长距离的冲刺路线情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现。所有器具都统造能力，培养学生的合作能力。四教学流程程序内容森林探险教师行为招呼学生进入场地，自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑，同时在跑的过程中，邀请几位学生学生参与到教师的活动中去。线但必须里面包含着个比较长距离的冲刺路线情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现。所有器具都统摆放在操场的边，示范......”。