1、“.....将福利待遇向教学线骨干教师倾斜，用较高的待遇留住教师优势资源。同时要经常关心教师生活，在教师病灾红白事住房条件改善子女入托就学就业等方面，要不断满足教师的合理需要，做到用感情留人。三落实好县教育局文件规定，依法规范教师流动。教师以停薪留职形式流动，必须经所在单位同意，教育行政部门审查批准方可进行对第学历为大学本科和获得市级以上优秀教师教学能手的教师以及参加过市级以上培训的骨干教师学科带头人，省市级实验课题承担人，限制流动对拒不执行规定擅自离岗的教师，坚决予以除名，对发生教师擅自外流现象的学校负责人，要严肃处理。四加强校长队伍建设，消除教师管理工作上的腐败现象，为教师创造宽松民主的工作环境。个处处体现公平公正民主竞争原则的德才兼备的好校长，能够使老师们精神愉快心情舒畅工作带劲，不正之风难以兴风作浪，老师们人心稳定人心思干，比学赶帮超，有利优绩优酬，将福利待遇向教学线骨干教师倾斜......”。

2、“.....同时要经常关心教师生活，在教师病灾红白事住房条件改善子女入托就学就业等方面，要不断满足教师的合理需要，做到用感情留人。单位各学校要很好地研究制定并认真落实留住人才的措施和办法，特别是在分配制度改革上，在目前我县教师工资水平还不高的现实情况下，要真正打破大锅饭，加大奖励工资的比例，对教师定岗定责定报酬，绩酬挂钩，师队伍管理上，坚持爱岗敬业职业道德教育常抓不懈。除此之外，还要使老师们认识到，越是艰苦的地方，越是大有作为，只要有理想有能力，农村更能成就番大事业，更能实现人生价值。二要真正做到用待遇留人。各砖加瓦的时候，没有理由只为追求那点经济利益或为了己的人生幸福而舍弃自己的学生，降低自己的师德，远走异乡。有的单位没有教师外流现象，老师们人心稳干劲足，教育教学质量年个新台阶，就在于这些单位在教师的爱岗敬业教育......”。

3、“.....务必使老师们充分认识到，目前我县还比较落后，孩子们渴望学习知识脱贫致富，正是需要每位教师贡献力量添教师队伍管理稳定教师队伍，疏堵结合，逐步建立起套与社会主义市场经济体制相适应的教师流动机制，形成教师流动新秩序，同时加大措施做好师资补充工作。进步强化教师职业道德教育。各单位要着力提倡对教喜爱的老师弃他们而去感我们这个地区不可能引进更多的人才，人才得靠我们自己去培养。人才资源是强国之策，教师人才资源是教育事业发展的关键和根本保障。所以，我们建议，方面鼓励教师合理有序流动，另方面强化对我县教育造成和将要造成的影响教师外流对我县教育造成的影响已经初步显现出来，随着时间的流逝，这种影响将愈来愈严重。从调查中我们发现，对教师外流，学生学生家长以及社会各界都有反映有议论。学生们对自己定，基本上是个媳妇熬婆式的成长过程。由此导致教师工作环境不良，人际关系干群关系紧张......”。

4、“.....心情不舒畅，些埋头苦干又有能力的青年教师对前途感到无望。与其苦熬苦等，不如走了之。三教师外流在中青年教师培养这个关系教育持续发展的大问题上，不是从学校长远发展考虑，而是搞论资排辈，搞亲亲疏疏，诸如评优选模教师培训考核，特别是关系到教师切身利益的职务聘任等。个有理想有抱负的青年教师得到肯解决。收入低待遇差，给教师的工作生活等带来诸多困难。受经济利益驱动，部分学历高有能力的中青年教师，在私立学校优厚待遇的吸引下便离岗外流。四工作环境不良，教师精神不愉快，心情不舒畅。些学校大差距。目前我县乡镇教师平均月工资元，与平原师范初中部教师平均月工资元有元的差距，与县外私立学校如德州跃华临沂双月园等学校的教师工资收入差距更大，每月在元左右。而且在老师们看来，这种差距短时期内很难几年来，我县教师工资待遇逐步提高，年乡镇教师工资上收到县以后，教师工资发放有了保障，未再出现拖欠现象。但是......”。

5、“.....我县教师特别是乡镇教师工资收入还存在很管理的意见，要求各单位看好自己的门，管好自己的人，事实上是门难以看好，人难以管好，要走的人不辞而别，想走的人留人留不住心。教师人生价值观的转变使教师外流成为必然。三工资收入偏低，待遇较差。近合则走，另谋高就，决不在棵树上吊死。在这种情况下，再像从前那样要求教师爱岗敬业以校为家，已经显得苍白无力运用行政手段禁止堵塞，也无济于事，县教育局于年初制定了关于进步加强中小学教师队伍人们的传统观念，在市场经济环境下成长起来的中青年教师，容易接受新事物，他们早已破除了从而终的传统意识，改变了那种当了中小学教师就终生不能改变的思想，把流动跳槽改行当作种时尚，合则留，不让所有的教师长期固定在个岗位上，次分配，终身不变，已经不适合当前市场经济社会的实际情况。二教师的思想观念尤其是人生价值观的转变。市场经济体制的确立......”。

6、“.....同时也冲击着人让所有的教师长期固定在个岗位上，次分配，终身不变，已经不适合当前市场经济社会的实际情况。二教师的思想观念尤其是人生价值观的转变。市场经济体制的确立，不仅促进了社会经济的飞速发展，同时也冲击着人们的传统观念，在市场经济环境下成长起来的中青年教师，容易接受新事物，他们早已破除了从而终的传统意识，改变了那种当了中小学教师就终生不能改变的思想，把流动跳槽改行当作种时尚，合则留，不合则走，另谋高就，决不在棵树上吊死。在这种情况下，再像从前那样要求教师爱岗敬业以校为家，已经显得苍白无力运用行政手段禁止堵塞，也无济于事，县教育局于年初制定了关于进步加强中小学教师队伍管理的意见，要求各单位看好自己的门，管好自己的人，事实上是门难以看好，人难以管好，要走的人不辞而别，想走的人留人留不住心。教师人生价值观的转变使教师外流成为必然。三工资收入偏低，待遇较差。近几年来......”。

7、“.....年乡镇教师工资上收到县以后，教师工资发放有了保障，未再出现拖欠现象。但是，与经济发达地区教师和工资待遇较高的私立学校教师相比，我县教师特别是乡镇教师工资收入还存在很大差距。目前我县乡镇教师平均月工资元，与平原师范初中部教师平均月工资元有元的差距，与县外私立学校如德州跃华临沂双月园等学校的教师工资收入差距更大，每月在元左右。而且在老师们看来，这种差距短时期内很难解决。收入低待遇差，给教师的工作生活等带来诸多困难。受经济利益驱动，部分学历高有能力的中青年教师，在私立学校优厚待遇的吸引下便离岗外流。四工作环境不良，教师精神不愉快，心情不舒畅。些学校在中青年教师培养这个关系教育持续发展的大问题上，不是从学校长远发展考虑，而是搞论资排辈，搞亲亲疏疏，诸如评优选模教师培训考核，特别是关系到教师切身利益的职务聘任等。个有理想有抱负的青年教师得到肯定......”。

8、“.....由此导致教师工作环境不良，人际关系干群关系紧张，精神不愉快，心情不舒畅，些埋头苦干又有能力的青年教师对前途感到无望。与其苦熬苦等，不如走了之。三教师外流对我县教育造成和将要造成的影响教师外流对我县教育造成的影响已经初步显现出来，随着时间的流逝，这种影响将愈来愈严重。从调查中我们发现，对教师外流，学生学生家长以及社会各界都有反映有议论。学生们对自己喜爱的老师弃他们而去感我们这个地区不可能引进更多的人才，人才得靠我们自己去培养。人才资源是强国之策，教师人才资源是教育事业发展的关键和根本保障。所以，我们建议，方面鼓励教师合理有序流动，另方面强化教师队伍管理稳定教师队伍，疏堵结合，逐步建立起套与社会主义市场经济体制相适应的教师流动机制，形成教师流动新秩序，同时加大措施做好师资补充工作。进步强化教师职业道德教育。各单位要着力提倡对教师的爱岗敬业教育......”。

9、“.....务必使老师们充分认识到，目前我县还比较落后，孩子们渴望学习知识脱贫致富，正是需要每位教师贡献力量添砖加瓦的时候，没有理由只为追求那点经济利益或为了己的人生幸福而舍弃自己的学生，降低自己的师德，远走异乡。有的单位没有教师外流现象，老师们人心稳干劲足，教育教学质量年个新台阶，就在于这些单位在教师队伍管理上，坚持爱岗敬业职业道德教育常抓不懈。除此之外，还要使老师们认识到，越是艰苦的地方，越是大有作为，只要有理想有能力，农村更能成就番大事业，更能实现人生价值。二要真正做到用待遇留人。各单位各学校要很好地研究制定并认真落实留住人才的措施和办法，特别是在分配制度改革上，在目前我县教师工资水平还不高的现实情况下，要真正打破大锅饭，加大奖励工资的比例，对教师定岗定责定报酬，绩酬挂钩，优绩优酬，将福利待遇向教学线骨干教师倾斜，用较高的待遇留住教师优势资源......”。