1、“.....然后让学生结合镁的性质和兼顾海水资源的特点，层层深入探讨海水提镁的流程。在镁的性质的学习中，让学生通过观察触摸镁以及结合生活实际得出镁的物理性质。应用学生已有的钠原子的结构与钠的化学性质的关系，引导学生通过分析镁的原子结构推测镁的化学性质，并结合课堂上的实验探究活动进步认识到镁是种活泼的金属。这种学习方法也为学生学习化学中的元素周期律的知识提供了基础。教学过程演示实验镁条在空气中点燃演示实验镁条在中燃烧现象镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，集气瓶壁发烫，瓶内壁附着有白色和黑色物质。引言对于金属镁，同学们在初中时就有了初步认识，今天我们要再次走近镁，重点来谈谈镁的提取及应用。学生观察回答镁的物理性质银白色金属光泽固体，硬度小，密度小，良好的延展性和导电导热性......”。

2、“.....发出耀眼的白光，集气瓶壁发烫，瓶内壁附着有白色和黑色物质。引言对于金属镁，同学们在初中时就有了初步认识，今天我们要再钠的化学性质的关系，引导学生通过分析镁的原子结构推测镁的化学性质，并结合课堂上的实验探究活动进步认识到镁是种活泼的金属。这种学习方法也为学生学习化学中的元素周期律的知识提供了基础。教学过程实验，激发学生学习的兴趣。然后让学生结合镁的性质和兼顾海水资源的特点，层层深入探讨海水提镁的流程。在镁的性质的学习中，让学生通过观察触摸镁以及结合生活实际得出镁的物理性质。应用学生已有的钠原子的结构与的性质，特别是化学性质掌握如何从海水中提取金属镁的方法了解镁的用途。指导思想设计思想本课时内容分从海水中提取镁和镁的性质两块内容，以从海水中提取镁为线索，首先演示镁在空气和二氧化碳中燃烧的另外还会有少量的，很少，几乎没有......”。

3、“.....关键词教学设计镁的提取及应用分析教学目标掌握镁来源丰富。进行步的目的是从海水中取。第四步会产生氯气。以上过程中涉及到复分解反应化合反应和置换反应。镁在空气中燃烧可能有哪些产物主要产物是什么答主要产物是，将贝壳制成石灰乳在引入的海水中加入石灰乳沉降过滤洗涤沉淀物将沉淀物与盐酸反应结晶过滤干燥产物将产物熔融后电解。关于提取镁，下列说法中不正确的是此法的优点之是原料。下列可作为冷却剂的是请说明理由空气摇摇摇摇氩气摇摇④摇摇摇摇海水中含的是的重要来源之，从海水中提取镁，可按如下步骤进行要先加碱，后又加酸把它变回答提纯浓缩归纳与小结镁的性质及应用镁的存在及提取巩固练习镁粉在焰火闪光粉鞭炮中是不可少的原料，工业制造镁粉是将镁蒸气在冷却剂中冷却用率，同时还减少了尾气排放所造成的环境污染。总结这就是我们从海水中提取镁的完整流程图略。教师引导学习阅读教材回归课本，形成整体性......”。

4、“.....我们却由于氢氧化钙微溶，若用澄清石灰水，不是又将浓缩的母液又稀释了吗先将海边大量的贝壳煅烧成石灰，并将石灰制成石灰乳，将石灰乳加入海水沉淀池中，得到氢氧化镁沉淀。氯气的循环利用即降低成本，提高原料利工业生产上还要考虑如何提高经济效益你有哪些想法自由发言发现氢氧化钙最便宜，从工业生产的角度来说，我们追求的是更高的利润，因此更希望在沉淀镁离子时选择氢氧化钙。注意学生表达，易说成澄清石灰水过渡镁的应用非常广镁性质稳定熔点高，另外金属镁活泼性强，所以方案不可行。提问能否敞露在空气中电解熔融的如何处理答真空或加保护气探究三我们从理论上已经实现了从海水中提取镁，白板书白黑提问性质决定用途，那么镁的化学性质有哪些应用学生回答制照明弹焰火闪光灯冶炼贵重金属如钛锆等。制镁铝合金质，我们可以预测是种活泼金属，还原性强......”。

5、“.....硬度小，密度小，良好的延展性和导电导热性。交流与讨论能否由镁的原子结构推测镁的化学性质学生回答原子的最外层只有个电子，很容易失去变成。结构决定性象镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，集气瓶壁发烫，瓶内壁附着有白色和黑色物质。引言对于金属镁，同学们在初中时就有了初步认识，今天我们要再次走近镁，重点来谈谈镁的提取及应用。学生观察回答镁象镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，集气瓶壁发烫，瓶内壁附着有白色和黑色物质。引言对于金属镁，同学们在初中时就有了初步认识，今天我们要再次走近镁，重点来谈谈镁的提取及应用。学生观察回答镁的物理性质银白色金属光泽固体，硬度小，密度小，良好的延展性和导电导热性。交流与讨论能否由镁的原子结构推测镁的化学性质学生回答原子的最外层只有个电子，很容易失去变成。结构决定性质，我们可以预测是种活泼金属......”。

6、“.....提问你在初中学过镁的哪些反应学生回答镁跟氧气镁跟稀硫酸。板书白过渡镁能否在中燃烧录像金属镁在中燃烧板书白板书白黑提问性质决定用途，那么镁的化学性质有哪些应用学生回答制照明弹焰火闪光灯冶炼贵重金属如钛锆等。制镁铝合金过渡镁的应用非常广镁性质稳定熔点高，另外金属镁活泼性强，所以方案不可行。提问能否敞露在空气中电解熔融的如何处理答真空或加保护气探究三我们从理论上已经实现了从海水中提取镁，工业生产上还要考虑如何提高经济效益你有哪些想法自由发言发现氢氧化钙最便宜，从工业生产的角度来说，我们追求的是更高的利润，因此更希望在沉淀镁离子时选择氢氧化钙。注意学生表达，易说成澄清石灰水由于氢氧化钙微溶，若用澄清石灰水，不是又将浓缩的母液又稀释了吗先将海边大量的贝壳煅烧成石灰，并将石灰制成石灰乳，将石灰乳加入海水沉淀池中，得到氢氧化镁沉淀。氯气的循环利用即降低成本，提高原料利用率......”。

7、“.....总结这就是我们从海水中提取镁的完整流程图略。教师引导学习阅读教材回归课本，形成整体性。同时发现问题为什么海水中已存在，我们却要先加碱，后又加酸把它变回答提纯浓缩归纳与小结镁的性质及应用镁的存在及提取巩固练习镁粉在焰火闪光粉鞭炮中是不可少的原料，工业制造镁粉是将镁蒸气在冷却剂中冷却。下列可作为冷却剂的是请说明理由空气摇摇摇摇氩气摇摇④摇摇摇摇海水中含的是的重要来源之，从海水中提取镁，可按如下步骤进行将贝壳制成石灰乳在引入的海水中加入石灰乳沉降过滤洗涤沉淀物将沉淀物与盐酸反应结晶过滤干燥产物将产物熔融后电解。关于提取镁，下列说法中不正确的是此法的优点之是原料来源丰富。进行步的目的是从海水中取。第四步会产生氯气。以上过程中涉及到复分解反应化合反应和置换反应。镁在空气中燃烧可能有哪些产物主要产物是什么答主要产物是，另外还会有少量的，很少，几乎没有......”。

8、“.....以求达到最好的教学效果。关键词教学设计镁的提取及应用分析教学目标掌握镁的性质，特别是化学性质掌握如何从海水中提取金属镁的方法了解镁的用途。指导思想设计思想本课时内容分从海水中提取镁和镁的性质两块内容，以从海水中提取镁为线索，首先演示镁在空气和二氧化碳中燃烧的实验，激发学生学习的兴趣。然后让学生结合镁的性质和兼顾海水资源的特点，层层深入探讨海水提镁的流程。在镁的性质的学习中，让学生通过观察触摸镁以及结合生活实际得出镁的物理性质。应用学生已有的钠原子的结构与钠的化学性质的关系，引导学生通过分析镁的原子结构推测镁的化学性质，并结合课堂上的实验探究活动进步认识到镁是种活泼的金属。这种学习方法也为学生学习化学中的元素周期律的知识提供了基础。教学过程演示实验镁条在空气中点燃演示实验镁条在中燃烧现象镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，集气瓶壁发烫......”。

9、“.....引言对于金属镁，同学们在初中时就有了初步认识，今天我们要再次走近镁，重点来谈谈镁的提取及应用。学生观察回答镁的物理性质银白色金属光泽固体，硬度小，密度小，良好的延展性和导电导热性。交流与讨论能否由镁的原子结构推测镁的化学性质学生回答原子的最外层只有个电子，很容易失去变成。结构决定性质，我们可以预测是种活泼金属，还原性强。提问你在初中学过镁的哪些反应学生回答镁跟氧气镁跟稀硫酸。板书白过渡镁能否在中燃烧录像金属镁在中燃烧板书白板书白黑提问性质决定用途，那么镁的化学性质有哪些应用学生回答制照明弹焰火闪光灯冶炼贵重金属如钛锆等。制镁铝合金过镁的物理性质银白色金属光泽固体，硬度小，密度小，良好的延展性和导电导热性。交流与讨论能否由镁的原子结构推测镁的化学性质学生回答原子的最外层只有个电子，很容易失去变成。结构决定性白板书白黑提问性质决定用途......”。