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5、“.....学生也不会感到内容多而杂乱。为了避免以不同的形式重复相同的内容，我把和部分作了整合，设置多种情境活动，层层铺垫，让学生由浅到深，由套到用的过程去学习语言。我还把原来的问题换成填信息卡，简单明了，降低了难度，且通过多媒体来展现教学内容，既增强了学生学习的信心又增强了学生学习的浓厚的爱好。教学目标知识目标词汇语法般将来时的非凡疑问句及的用法功能与话题用英语进行约会然后设计几个情境让学生套用这些句型。第次我设了个问题，让学生只带个主要问题来听，了解大概的内容第二遍听则要求学生了解定的信息，完成个信息卡......”。

6、“.....只是用信息卡的形式更能快速地知道他要听得目的，简单明了，降低了难度，增强了学生学习的信心。由于学生对对话里面的主要句型都在前面倒入时已练习熟悉，我在设计时把更多的时间放在了设计多种不同形式的操练上。巩固先老师带读，学生分角色朗读，然后让学生根据课文内容套用。为了提高学生的爱好，这部分我用了两位老师的照片来让学生模拟对话。练习这部分我首先设计了很多图片，每个图片都有个情境对话让学生进行操练，并脱稿表演对话，达到熟悉语言的过程，接着再让学生自由发挥寻找同伴制定约会活动并表演，从套用到活用......”。

7、“.....综合探究活动首先我设计了个问题让学生自由思考并回答，话题自然地回到奥运主题，接着设计了另个问题让学生进行讨论。在学生初步讨论的基础上归纳汇总今天所学的知识内容，并布置下节课的预习任务为的教学做铺垫和预备。最后给出些奥运图片，北京的新貌及上届奥运成果让学生感受奥运精神，激发学生学习爱好。说课稿教材分析教学内容分析本课是第单元第三话题的部分。主要复习般将来时，并学习的用法和句型。的主要功能话题是用英语进行约会。和部分通过对话的形式以及为话题学习约定时间和地点的句型教学内容整合及教学设计思路本课课型为听说课......”。

8、“.....主要是如何用英语礼貌地制定约会活动，包括见面时间和地点的约定和安排。为了争取更多的时间重点操练功能句，我对部分与功能句联系不是很紧的有关如何种树的听力部分做了删减，先不出现在本课的教学中，里面的词汇与句子就放到以后的教学时间里再增加与种树有关的语篇进行教学，这样，无论是对于哪种层次的学生来说都有更充分的时间来学习以及运用功能句。学生也不会感到内容多而杂乱。为了避免以不同的形式重复相同的内容，我把和部分作了整合，设置多种情境活动，层层铺垫，让学生由浅到深，由套到用的过程去学习语言......”。

9、“.....简单明了，降低了难度，且通过多媒体来展现教学内容，既增强了学生学习的信心又增强了学生学习的浓厚的爱好。教学目标知识目标词汇语法般将来时的非凡疑问句及的用法功能与话题用英语进行约会是对于哪种层次的学生来说都有更充分的时间来学习以及运用功能句。学生也不会感到内容多而杂乱。为了避免以不同的形式重复相同的内容，我把和部分作了整合，设置多种情境活动，层层铺垫，让学生由浅到深，由套到用语法般将来时的非凡疑问句及的用法功能与话题用英语进行约会，第次我设了个问题，让学生只带个主要问题来听......”。