1、“.....师这道乘法学过吗生两位数乘整十数。师如果买套这样的文具，要多少元呢列式师这道乘法学过吗跟两位数乘位数，两位数乘整十数相比元。老师为你们感到自豪，我们大部分同学捐的都是自己的零用钱。学校打算用这笔爱心基金给贫困同学买些文具用品。出示套文具元问题买套文具要多少元指名回答。师这道乘法学过吗生两位数乘方法，能正确地进行计算。教学难点理解用个数的十位上的数去乘，积的末位与十位对齐的道理。教学过程情境导入。出示在献爱心捐款活动中，全校师生共捐款元。三班同学表现尤为突出，共捐人民币，提高解决问题的能力。情感态度在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点理解两位数乘两位数的算理......”。

2、“.....会正确笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。过程与方法具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进步发展数学思考用个位上的数去乘，积的末位对齐个位第二步，再用十位上的数去乘，积的末位对齐十位最后把两次乘得的积相加。今天你学到好吗作业想想做做和板书两位数乘两位数的笔算乘法说课稿教学目标知识与技能借题十位乘时进位。纠错书上想想做做第题略四总结小结师这节课我们学习了什么知识刚才还是新问题，现在还是吗我们用已有的知识自己学会了竖式计算的方法笔算两位数乘两位数分哪几步算第步，先乘数的位置，自己列竖式计算遍。生板演，师巡视。讲评，说说计算步骤。三练习巩固。先说说计算的顺序，再列竖式计算练习后讲评......”。

3、“.....第小好横式得数，答语，与估计得数比较。回顾刚才我们列竖式计算，第步算什么注意什么第二步呢注意什么然后呢会列竖式计算两位数乘两位数了吗板书乘二乘再加验算方法学生交换书十位上的乘，求的是什么„„表示套文具的价钱说明这里的可以不写，十位上，积的末位与十位对齐师求的套文具的钱，再怎样算生把套文具的钱和套文具的钱加起来。生答师板书写法重点学习竖式计算首先两位数乘两位数的竖式书写格式，末位对齐计算步骤先算什么学生回答，师板书个位上的乘，求的是什么„„表示套文具的价钱接着算什么学生回答，师板生交流自己的竖式。投影学生说说自己的想法，先算，再算，再把两个积相加。你喜欢怎样的算法学生讨论，沟通竖式和第种算法......”。

4、“.....师巡视指导。交流。师谁是用以前的方法解决的预设生分成和，师板书元这是几套文具的钱师以前学习两位数乘位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数肯定也可以的。学题。板书课题。你想怎样解决用旧知识解决新问题二探索算法，估计下，大约是多少生比多。。所以肯定比多大生左右。接近，接近。所以是。到底是多少呢你会算吗自己在草稿本上试试这道乘法学过吗生两位数乘整十数。师如果买套这样的文具，要多少元呢列式师这道乘法学过吗跟两位数乘位数，两位数乘整十数相比，这是道什么算式生齐两位数乘两位数。师这是个新问学校打算用这笔爱心基金给贫困同学买些文具用品。出示套文具元问题买套文具要多少元指名回答。师这道乘法学过吗生两位数乘位数。师如果买套这样的文具，要多少元呢生......”。

5、“.....出示套文具元问题买套文具要多少元指名回答。师这道乘法学过吗生两位数乘位数。师如果买套这样的文具，要多少元呢生。师这道乘法学过吗生两位数乘整十数。师如果买套这样的文具，要多少元呢列式师这道乘法学过吗跟两位数乘位数，两位数乘整十数相比，这是道什么算式生齐两位数乘两位数。师这是个新问题。板书课题。你想怎样解决用旧知识解决新问题二探索算法，估计下，大约是多少生比多。。所以肯定比多大生左右。接近，接近。所以是。到底是多少呢你会算吗自己在草稿本上试试看，师巡视指导。交流。师谁是用以前的方法解决的预设生分成和，师板书元这是几套文具的钱师以前学习两位数乘位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数肯定也可以的。学生交流自己的竖式。投影学生说说自己的想法......”。

6、“.....再算，再把两个积相加。你喜欢怎样的算法学生讨论，沟通竖式和第种算法。你最想学习哪种方法认识到竖式计算是最通用的方法重点学习竖式计算首先两位数乘两位数的竖式书写格式，末位对齐计算步骤先算什么学生回答，师板书个位上的乘，求的是什么„„表示套文具的价钱接着算什么学生回答，师板书十位上的乘，求的是什么„„表示套文具的价钱说明这里的可以不写，十位上，积的末位与十位对齐师求的套文具的钱，再怎样算生把套文具的钱和套文具的钱加起来。生答师板书写好横式得数，答语，与估计得数比较。回顾刚才我们列竖式计算，第步算什么注意什么第二步呢注意什么然后呢会列竖式计算两位数乘两位数了吗板书乘二乘再加验算方法学生交换乘数的位置，自己列竖式计算遍。生板演，师巡视。讲评，说说计算步骤。三练习巩固......”。

7、“.....再列竖式计算练习后讲评。第小题你是怎么算的两个表示的意义相同吗第小题第步进位，第小题十位乘时进位。纠错书上想想做做第题略四总结小结师这节课我们学习了什么知识刚才还是新问题，现在还是吗我们用已有的知识自己学会了竖式计算的方法笔算两位数乘两位数分哪几步算第步，先用个位上的数去乘，积的末位对齐个位第二步，再用十位上的数去乘，积的末位对齐十位最后把两次乘得的积相加。今天你学到好吗作业想想做做和板书两位数乘两位数的笔算乘法说课稿教学目标知识与技能借助生活情境与有关旧知识解释两位数乘两位数的算理，会正确笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。过程与方法具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进步发展数学思考，提高解决问题的能力......”。

8、“.....感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。教学难点理解用个数的十位上的数去乘，积的末位与十位对齐的道理。教学过程情境导入。出示在献爱心捐款活动中，全校师生共捐款元。三班同学表现尤为突出，共捐人民币元。老师为你们感到自豪，我们大部分同学捐的都是自己的零用钱。学校打算用这笔爱心基金给贫困同学买些文具用品。出示套文具元问题买套文具要多少元指名回答。师这道乘法学过吗生两位数乘位数。师如果买套这样的文具，要多少元呢生。师这道乘法学过吗生两位数乘整十数。师如果买套这样的文具，要多少元呢列式师这道乘法学过吗跟两位数乘位数......”。

9、“.....这是道什么算式生齐两位数乘两位数。师这是个新问题。板书课题。你想怎样解决用旧知识解决新问题二探索算法，估计下，大约是多少生比多。。所以肯定比多大生左右。接近，接近。所以是。到底是多少呢你会算吗自己在草稿本上试试看，师巡视指导。交流。师谁是用以前的方法解决的预设生分成和，师板书元这道乘法学过吗生两位数乘整十数。师如果买套这样的文具，要多少元呢列式师这道乘法学过吗跟两位数乘位数，两位数乘整十数相比，这是道什么算式生齐两位数乘两位数。师这是个新问看，师巡视指导。交流。师谁是用以前的方法解决的预设生分成和，师板书元这是几套文具的钱师以前学习两位数乘位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数肯定也可以的。学法重点学习竖式计算首先两位数乘两位数的竖式书写格式......”。