1、“.....培养学生团结友爱的精神和平等互助意识。导学重难点熟练掌握单词。熟练掌握句型„„能通过本节课的学习来介绍自己的家乡及家乡的饮食。过程与方法通的兴趣，提高了学生的探究意识创新能力。导学目标知识与技能听说读写四会掌握单词同时也了解了些英语谚语，拓宽了学生的知识面。六布置作业向你的朋友和家人调查他他们的饮食习惯......”。

2、“.....本课作业将学生说英语由课内引向课外，激发学生说英语地方，不同的国度，他们的饮食习惯也是不相同的，方水土养方人，教读本句话。设计意图本环节为学生的拓展提高环节，使学生不仅从课本中学到了些简单的口语表达，正目的。在此巩固环节中，较好的检验了学生对本课所学内容的掌握情况，提高了学生的语言运用能力，最后用自己调查的形式，充分调动了学生参与活动的积极性......”。

3、“.....我们大家知道来自不同的设计意图学生语言的习得有多种途径，能够把课内的所得转化为课外的实际运用能力，才是达到了学习英语的真习图片练习学生根据幻灯片中所给出的图片来回答老师提问小组内做调查练习句型，生问生答。情景出示骤，每个步骤层层递进，符合学生的认知规律。学生先听课文录音来理解课文的内容，给了学生自己消化课文内容的时间，是学生自己的得，而不是教师直接的给......”。

4、“.....四巩固练，学生小组内对话练习，组内选出读得最好的。学生上台展示交流。评选最佳外交官。设计意图本环节为课文学习部分，分四个教学步过的食物类单词。，板书课题二新授创设情境，温故知新用提问，复习前边学,课前让学生们在音乐声中完成预习案。课前让学生们在音乐声中完成预习案。,板书课题二新授创设情境，温故知新用提问，复习前边学过的食物类单词。学生小组内对话练习......”。

5、“.....学生上台展示交流。评选最佳外交官。设计意图本环节为课文学习部分，分四个教学步骤，每个步骤层层递进，符合学生的认知规律。学生先听课文录音来理解课文的内容，给了学生自己消化课文内容的时间，是学生自己的得，而不是教师直接的给，也从各个方面充分调动了学生的注意力。四巩固练习图片练习学生根据幻灯片中所给出的图片来回答老师提问小组内做调查练习句型，生问生答......”。

6、“.....能够把课内的所得转化为课外的实际运用能力，才是达到了学习英语的真正目的。在此巩固环节中，较好的检验了学生对本课所学内容的掌握情况，提高了学生的语言运用能力，最后用自己调查的形式，充分调动了学生参与活动的积极性。五拓展延伸通过本节课的学习，我们大家知道来自不同的地方，不同的国度，他们的饮食习惯也是不相同的，方水土养方人，教读本句话......”。

7、“.....使学生不仅从课本中学到了些简单的口语表达，同时也了解了些英语谚语，拓宽了学生的知识面。六布置作业向你的朋友和家人调查他他们的饮食习惯。设计意图学习英语的最终目的还是使用英语进行交际，本课作业将学生说英语由课内引向课外，激发学生说英语的兴趣，提高了学生的探究意识创新能力。导学目标知识与技能听说读写四会掌握单词。熟练掌握句型„„能通过本节课的学习来介绍自己的家乡及家乡的饮食......”。

8、“.....让学生在情境中获取新知。情感态度与价值观了解不同地域的饮食文化。培养学生团结友爱的精神和平等互助意识。导学重难点熟练掌握单词。用„„„来谈论自己的饮食习惯。导学方法任务型教学法情境教学法小组合作探究。课前准备单词卡片导学过程课前准备播放英文歌曲课前让学生们在音乐声中完成预习案。,板书课题二新授创设情境，温故知新用提问，复习前边学过的食物类单词......”。

9、“.....学生小组内对话练习，组内选出读得最好的。学生上台展示交流。评选最佳外交官。设计意图本环节为课文学习部分，分四个教学步习图片练习学生根据幻灯片中所给出的图片来回答老师提问小组内做调查练习句型，生问生答。情景出示正目的。在此巩固环节中，较好的检验了学生对本课所学内容的掌握情况，提高了学生的语言运用能力，最后用自己调查的形式，充分调动了学生参与活动的积极性......”。