1、“.....瓜田李下比喻容易引起嫌疑的场合。项，久假不归原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。含贬义。项，奔走呼号指面奔跑，面呼唤。形容处于困境而求援。奔走奔跑。呼号叫喊。符合题意，使用恰当。答案解析项，结构混乱，删去造成的或删去根本原因项，不合逻辑，谁又能否认它不是改成谁又能否认它是项，成分残缺，在美德后加的人。答案。试题分析此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构逻辑顺序等来分析推理判断，可以用排除法。本段选自马奔腾著禅境与诗境，论述诗歌通过比喻和象征达到表现纤细幽微情感这中心。第句提出论述的中心，解释，④举锦瑟诗来证明......”。

2、“.....该怎样盖房注意后文的地形特点和盖楼房吗在描写凄冷江色和长江气势的句子是，。琵琶行中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却犹豫不决的矛盾心情的诗是，。乙选考题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。注意只能做所选定大题内的小题，样不同的特点请简要分析。分答三名篇名句默写分补写出下列句子中的空缺部分。分，每空分蜀道难中写出水石相击，山谷轰鸣的惊险场面的句子是，。登高中写远望所见，用传神之笔。岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。两诗都是写待客之作，两诗中诗人和客人的关系如何请根据诗意简要分析......”。

3、“.....完成题。酬李穆见寄刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。分译文位，并连续三次质问他，坚持不拟诏书，最终惹怒了明成祖而被杀害。将下列句子翻译为现代汉语。分孝孺顾末视文艺，恒以明王道致太平为己任。分译文国家大事，甚至请他在朝廷上批复奏事。明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建议惠帝使用缓兵之计，但没有成功燕兵渡江以后，方孝孺仍然坚持抵抗，最终失败。明成祖请方孝孺草拟诏书，方孝孺认为他不应该取代帝是分方孝孺年轻的时候机警敏捷，每天坚持勤奋读书成年以后......”。

4、“.....宋濂学生中很多著名人士都比不上他。方孝孺举止端庄严肃，才华出众，因此得到了明太祖和惠帝的重用惠帝常向他咨询克勤坐事诛扶丧归葬哀动行路既免丧复从濂卒业尝卧病绝粮家人以告笑曰古人三旬九食贫岂独我哉父克勤坐事诛扶丧归葬哀动行路既免丧复从濂卒业下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的项丧归葬哀动行路既免丧复从濂卒业尝卧病绝粮家人以告笑曰古人三旬九食贫岂独我哉父克勤坐事诛扶丧归葬哀动行路既免丧复从濂卒业尝卧病绝粮家人以告笑曰古人三旬九食贫岂独我哉父燕兵久顿大名顿驻扎孝孺被执下狱执执行成祖颔之颔点头予欲法周公辅成王耳法效法下列文句中......”。

5、“.....诏不可草。成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。选自明史•方孝孺传，有删改注扆ǐ宫殿内设在门和窗之间的大屏风。对下列句子中加点词的解释，不正确的项是分安在成祖曰彼自焚死。孝孺曰何不立成王之子成祖曰国赖长君。孝孺曰何不立成王之弟成祖曰此朕家事。顾左右授笔札，曰诏天下，非先生草不可。孝孺投笔于地，且哭且骂曰发北平，姚广孝以孝孺为托，曰城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳曰先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。孝孺曰成王燕兵至江北，帝下诏征四方兵，命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。帝忧惧......”。

6、“.....图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。先是，成祖孝孺曰燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。我谋定势合，进而蹴之，不难矣。帝以为然，命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕。比至，燕王不奉诏。明年五月，位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆前批答。时修太祖实录及类要诸书，孝孺皆为总裁。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆前批答......”。

7、“.....孝孺皆为总裁。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。我谋定势合，进而蹴之，不难矣。帝以为然，命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕。比至，燕王不奉诏。明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵，命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛......”。

8、“.....劳曰先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。孝孺曰成王安在成祖曰彼自焚死。孝孺曰何不立成王之子成祖曰国赖长君。孝孺曰何不立成王之弟成祖曰此朕家事。顾左右授笔札，曰诏天下，非先生草不可。孝孺投笔于地，且哭且骂曰死即死耳，诏不可草。成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。选自明史•方孝孺传，有删改注扆ǐ宫殿内设在门和窗之间的大屏风。对下列句子中加点词的解释，不正确的项是分燕兵久顿大名顿驻扎孝孺被执下狱执执行成祖颔之颔点头予欲法周公辅成王耳法效法下列文句中......”。

9、“.....不正确的项是分方孝孺年轻的时候机警敏捷，每天坚持勤奋读书成年以后，他曾先后跟从宋濂学习，宋濂学生中很多著名人士都比不上他。方孝孺举止端庄严肃，才华出众，因此得到了明太祖和惠帝的重用惠帝常向他咨询国家大事，甚至请他在朝廷上批复奏事。明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建议惠帝使用缓兵之计，但没有成功燕兵渡江以后，方孝孺仍然坚持抵抗，最终失败......”。