1、“.....如第板块的被子大地，第三板块的对蝈蝈吹牛皮和粗心的小画家还有第七板块的问银河都是学生喜闻乐见的儿童诗。本册教材的第板块以快乐地玩为主对被子大地这首儿童诗进行详细解读。文本内容想要准确把握篇文章，不能只注重这篇文章的教学过程，而要注重本单元，甚至是本册教材的总体教学构架，这样才能准确的用教材教，而不是教教材。众览全册教，充满了喜爱，也能通过朗读感悟，理解作者的创作情趣。所以这次教材解读，我选择的是二年级上册第板块被子大地这首儿童诗，目的在于引导学生阅读儿童诗了解儿童诗最终鼓励学生自己能创作儿童诗。下面我就敬请各位领导老师给予批评指正,谢谢大家,被子大地姓名单位年级二年教材解读课题被子大地第板块第篇课文作为名语文教师，特别是从教低年级语文教学这几年当中，我感到孩子们对儿童诗充满了兴趣着孩子们的天性。以上是我对被子大地课的教材解读，作为名青年教师......”。

2、“.....着眼于自身能力的长期发展及注重教学相长十分重要，今后的教学，我会沿着这样的方向进步探索，在此的方法增强了学生的信息量，拓宽了学生的视野，主要做法如下鼓励学生根据自己的兴趣和爱好尝试创作儿童诗，儿童诗充满想象，有着质朴天然的美。或许孩子们的创作语言不详，或许孩子们只是只言片语，可其中无疑洋溢学习。这样设计教学，加强了学生学习的自主性。学生就会在这瞬间闪出智慧的光芒和个性的亮点，让学生更喜欢语文课。我们要树立大语文观，构建课内外联系，学科间融合的语文课程体系。所以课文学习过后我用拓展延伸的乐趣。讨论法用语言和伙伴交流学习体会，培养学生表达能力。感受法你想起了自己生病的往事吗你有过这样独自娱乐的时候吗带着自己的情感练习朗读并感同身受。学生根据自己的爱好和特长进行自主合作探究要注意具体笔画笔形的特点，把写字任务落到实处，完成既定的教学目标。以上教学任务着重在第课时完成......”。

3、“.....读中感悟。我主要提供以下几种学习方法供学生选择朗读法学生以读为本，体会小朋友独自玩耍以课文题目为切入点，引导学生质疑，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。二基于字词是二年级学生语文学习的重中之重，所以鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字，教师适时把握学生读准字音，注意字形。写字时是什么带着这样的问题，引导学生了解英国作家斯蒂文森的作品。所以在教学本课时我采用如下教学策略运用的是多媒体辅助教学的策略。利用多媒体创设情景，把学生们带到个生了病的孩子的床前，然后就题目设问吸引。当我从教育者和编合起来。如何让学生体会小主人公的那种自信乐观的面对痛苦的精神。我设定了以下教学策略本文题目是被子大地，被子自古以来只是供人们休息的床上用品，而本篇课文被子大地指的全部的向往，在孩子的幻想中，切都能够化平常为神奇所有这切，也无不唤起我们对童年时光的亲切回忆，令我们不由自主地被深深触动......”。

4、“.....收录了苏格兰随笔作家诗人小说家游记作家罗伯特斯蒂文森的儿童诗。诗人以纤细的感情和敏锐的笔触，精确地把握住孩子的情绪和感觉，极其逼真地再现了童年的时光。在这本诗集中，你可以读到个孩子的这首儿童诗时，我就被课文的题目所吸引，作者怎么会选用这样个题目，被子与大地又有什么样的关系后来我经过细心研读，才知道本文选自本外国的儿童诗诗集，书名叫个孩子的诗园。这是部非常难得的儿古诗首构思新奇的诗歌和篇极其贴近学生实际的现代文，呈现给了他们方触手可及的游戏天地，所以，我作为名二年级的语文教师更应该带着颗童心，与学生们起去品其间的乐感其中的趣。初识被子大地这古诗首构思新奇的诗歌和篇极其贴近学生实际的现代文，呈现给了他们方触手可及的游戏天地，所以，我作为名二年级的语文教师更应该带着颗童心，与学生们起去品其间的乐感其中的趣......”。

5、“.....我就被课文的题目所吸引，作者怎么会选用这样个题目，被子与大地又有什么样的关系后来我经过细心研读，才知道本文选自本外国的儿童诗诗集，书名叫个孩子的诗园。这是部非常难得的儿童诗集，收录了苏格兰随笔作家诗人小说家游记作家罗伯特斯蒂文森的儿童诗。诗人以纤细的感情和敏锐的笔触，精确地把握住孩子的情绪和感觉，极其逼真地再现了童年的时光。在这本诗集中，你可以读到个孩子的全部的向往，在孩子的幻想中，切都能够化平常为神奇所有这切，也无不唤起我们对童年时光的亲切回忆，令我们不由自主地被深深触动，浸染其中。作为名读者我初读文章时首先是被作者的写作手法及特殊的情感所吸引。当我从教育者和编合起来。如何让学生体会小主人公的那种自信乐观的面对痛苦的精神。我设定了以下教学策略本文题目是被子大地，被子自古以来只是供人们休息的床上用品，而本篇课文被子大地指的是什么带着这样的问题......”。

6、“.....所以在教学本课时我采用如下教学策略运用的是多媒体辅助教学的策略。利用多媒体创设情景，把学生们带到个生了病的孩子的床前，然后就题目设问以课文题目为切入点，引导学生质疑，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。二基于字词是二年级学生语文学习的重中之重，所以鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字，教师适时把握学生读准字音，注意字形。写字时要注意具体笔画笔形的特点，把写字任务落到实处，完成既定的教学目标。以上教学任务着重在第课时完成。三品读课文，读中感悟。我主要提供以下几种学习方法供学生选择朗读法学生以读为本，体会小朋友独自玩耍的乐趣。讨论法用语言和伙伴交流学习体会，培养学生表达能力。感受法你想起了自己生病的往事吗你有过这样独自娱乐的时候吗带着自己的情感练习朗读并感同身受。学生根据自己的爱好和特长进行自主合作探究学习。这样设计教学，加强了学生学习的自主性......”。

7、“.....让学生更喜欢语文课。我们要树立大语文观，构建课内外联系，学科间融合的语文课程体系。所以课文学习过后我用拓展延伸的方法增强了学生的信息量，拓宽了学生的视野，主要做法如下鼓励学生根据自己的兴趣和爱好尝试创作儿童诗，儿童诗充满想象，有着质朴天然的美。或许孩子们的创作语言不详，或许孩子们只是只言片语，可其中无疑洋溢着孩子们的天性。以上是我对被子大地课的教材解读，作为名青年教师，特别是时值课堂教学效率年当前，着眼于自身能力的长期发展及注重教学相长十分重要，今后的教学，我会沿着这样的方向进步探索，在此敬请各位领导老师给予批评指正,谢谢大家,被子大地姓名单位年级二年教材解读课题被子大地第板块第篇课文作为名语文教师，特别是从教低年级语文教学这几年当中，我感到孩子们对儿童诗充满了兴趣，充满了喜爱，也能通过朗读感悟，理解作者的创作情趣。所以这次教材解读......”。

8、“.....目的在于引导学生阅读儿童诗了解儿童诗最终鼓励学生自己能创作儿童诗。下面我就对被子大地这首儿童诗进行详细解读。文本内容想要准确把握篇文章，不能只注重这篇文章的教学过程，而要注重本单元，甚至是本册教材的总体教学构架，这样才能准确的用教材教，而不是教教材。众览全册教材，儿童诗在本册教材中占有相当大的比重，如第板块的被子大地，第三板块的对蝈蝈吹牛皮和粗心的小画家还有第七板块的问银河都是学生喜闻乐见的儿童诗。本册教材的第板块以快乐地玩为主题展开，本组教材正是抓住了儿童喜欢玩的天性，以首意境优美的古诗首构思新奇的诗歌和篇极其贴近学生实际的现代文，呈现给了他们方触手可及的游戏天地，所以，我作为名二年级的语文教师更应该带着颗童心，与学生们起去品其间的乐感其中的趣。初识被子大地这首儿童诗时，我就被课文的题目所吸引，作者怎么会选用这样个题目，被子与大地又有什么样的关系后来我经过细心研读......”。

9、“.....书名叫个孩子的诗园。这是部非常难得的儿童诗集，收录了苏格兰随笔作家诗人小说家游记作家罗伯特斯蒂文森的儿童诗。诗人以纤细的感情和敏锐的笔触，精确地把握住孩子的情绪和感觉，极其逼真地再现了童年的时光。在这本诗集中，你可以读到个孩子的全部的向往，在孩子的幻想中，切都能够化平常为神奇所有这切，也无不唤起我们对童年时光的亲切回忆，令我们不由自主地被深深触动，浸染其中。作为名读者我初读文章时首先是被作者的写作手法及特殊的情感所吸引这首儿童诗时，我就被课文的题目所吸引，作者怎么会选用这样个题目，被子与大地又有什么样的关系后来我经过细心研读，才知道本文选自本外国的儿童诗诗集，书名叫个孩子的诗园。这是部非常难得的儿全部的向往，在孩子的幻想中，切都能够化平常为神奇所有这切，也无不唤起我们对童年时光的亲切回忆，令我们不由自主地被深深触动，浸染其中......”。