1、“.....诗词文书法都有很高造诣。诗与黄庭坚并称为苏黄词与辛弃疾并称为苏辛文为唐宋八大家之。唐宋八大家韩愈﹑柳宗元﹑欧阳修﹑苏洵﹑苏轼﹑苏辙﹑王安石﹑北宋大文豪苏轼今天我们起学习他的首千古绝唱念奴娇赤壁怀古。二作者及背景介绍苏轼，字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称位文人，他才华横溢，诗词文章书法绘画样样精通。尽管他才华超群，却因秉性耿直，在政治上屡遭挫折，但他依然高唱竹杖芒鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生。仕途失意中不乏乐观旷达，大家知道此人是谁吗有遇到过挫折，你是如何对待的预习下课。念奴娇赤壁怀古教案教学目标了解作者的生平，理解作品内容。反复诵读中领略苏轼豪放雄迈的词风。品味重点语句，体悟作者情感。教学过程导入北宋有这样史写景抒情熔为体，视野开阔......”。

2、“.....气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。最后有感情的齐读该词，力争读出苏子内心的悲愤与旷达。六作业背诵这首词，思考苏轼遇到挫折能乐观对待，生活中你有没寄寓着作者入世出世的双重矛盾心理，貌似出世清静无为超脱凡尘的老庄思想，实质是入世渴望实现理想建功立业。下片小结展示五小结全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古咏让学生搜集苏轼的生平资料和作品明确人生如梦，尊还酹江月，反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着腔追慕英雄渴望建功立业的豪迈之情。这里业绩用周瑜少年得志反衬自己报国无门，抒发壮志难酬的情怀。人生如梦，尊还酹江月。有人说表现了作者消极的情绪，有人说体现了种旷达的情怀，你怎么看结合苏轼的生平思想和作品谈谈你的认识......”。

3、“.....诸多英雄，作者为何单写周瑜人明确仰慕周瑜英雄飞溅。江中卷起的重重浪花，像朵朵怒放的白莲，若堆堆无瑕的白雪。咆哮的涛声，如雷霆轰鸣，似万马奔腾。上片小结展示二品读下片江山如此壮美多娇，怎不吸引无数英雄为之折腰细数下当时的英豪，如和想象，用散文的笔法细细描绘这神奇壮美的画面先用投影仪展示学生的文字，之后老师出示范文。范文示例大江两岸，陡峭的山峰昂然挺立，直插高空。江水滔滔，疯狂拍打着两岸被岸石击碎的巨浪，飞花碎玉般四处落悲伤过后，想到人生多种修辞展现了大江两岸怪石嶙峋巨浪滔天的景象从形声色等角度描写，使人如见其景，如临其境。苏轼用寥寥十几字，展现了赤壁周围巨浪滔天雄奇壮美的景象......”。

4、“.....谈笑间，樯橹灰飞烟灭。此句豪放大气，展示了周瑜的卓越功勋，给人豪迈激情之感。全词的情感基调是什么为什么明确豪迈乐观。上片以豪迈之情描写雄壮之景。下片尽管词中有悲愤和失落的情感流露，但失大江东去，浪淘尽，千古风流人物。此句视觉开阔，时空纵横交错，显示了意境的宏阔，大气磅礴。又如，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。此句极富动感，充满气势，给人澎湃激越之感。再如，雄姿英发。羽扇纶州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。三初读领略词风，把握基调学生自读文本，注意体会词风特点，并找出相关词句加以说明。明确雄浑大气，豪迈奔放。如，有苏东坡集词有东坡乐府。写作背景这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名......”。

5、“.....欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州有苏东坡集词有东坡乐府。写作背景这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。三初读领略词风，把握基调学生自读文本，注意体会词风特点，并找出相关词句加以说明。明确雄浑大气，豪迈奔放。如，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。此句视觉开阔，时空纵横交错，显示了意境的宏阔，大气磅礴。又如，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。此句极富动感，充满气势，给人澎湃激越之感。再如，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。此句豪放大气，展示了周瑜的卓越功勋，给人豪迈激情之感......”。

6、“.....上片以豪迈之情描写雄壮之景。下片尽管词中有悲愤和失落的情感流露，但失落悲伤过后，想到人生多种修辞展现了大江两岸怪石嶙峋巨浪滔天的景象从形声色等角度描写，使人如见其景，如临其境。苏轼用寥寥十几字，展现了赤壁周围巨浪滔天雄奇壮美的景象，大家能否进步展开联想和想象，用散文的笔法细细描绘这神奇壮美的画面先用投影仪展示学生的文字，之后老师出示范文。范文示例大江两岸，陡峭的山峰昂然挺立，直插高空。江水滔滔，疯狂拍打着两岸被岸石击碎的巨浪，飞花碎玉般四处飞溅。江中卷起的重重浪花，像朵朵怒放的白莲，若堆堆无瑕的白雪。咆哮的涛声，如雷霆轰鸣，似万马奔腾。上片小结展示二品读下片江山如此壮美多娇，怎不吸引无数英雄为之折腰细数下当时的英豪......”。

7、“.....诸多英雄，作者为何单写周瑜人明确仰慕周瑜英雄业绩用周瑜少年得志反衬自己报国无门，抒发壮志难酬的情怀。人生如梦，尊还酹江月。有人说表现了作者消极的情绪，有人说体现了种旷达的情怀，你怎么看结合苏轼的生平思想和作品谈谈你的认识。课前让学生搜集苏轼的生平资料和作品明确人生如梦，尊还酹江月，反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着腔追慕英雄渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世出世的双重矛盾心理，貌似出世清静无为超脱凡尘的老庄思想，实质是入世渴望实现理想建功立业。下片小结展示五小结全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古咏史写景抒情熔为体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴......”。

8、“.....是豪放词的代表。最后有感情的齐读该词，力争读出苏子内心的悲愤与旷达。六作业背诵这首词，思考苏轼遇到挫折能乐观对待，生活中你有没有遇到过挫折，你是如何对待的预习下课。念奴娇赤壁怀古教案教学目标了解作者的生平，理解作品内容。反复诵读中领略苏轼豪放雄迈的词风。品味重点语句，体悟作者情感。教学过程导入北宋有这样位文人，他才华横溢，诗词文章书法绘画样样精通。尽管他才华超群，却因秉性耿直，在政治上屡遭挫折，但他依然高唱竹杖芒鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生。仕途失意中不乏乐观旷达，大家知道此人是谁吗北宋大文豪苏轼今天我们起学习他的首千古绝唱念奴娇赤壁怀古。二作者及背景介绍苏轼，字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称三苏。他生才气纵横，诗词文书法都有很高造诣......”。

9、“.....唐宋八大家韩愈﹑柳宗元﹑欧阳修﹑苏洵﹑苏轼﹑苏辙﹑王安石﹑曾巩。书法与黄庭坚米芾蔡襄并称书法四大家。作品有苏东坡集词有东坡乐府。写作背景这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。三初读领略词风，把握基调学生自读文本，注意体会词风特点，并找出相关词句加以说明。明确雄浑大气，豪迈奔放。如，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。此句视觉开阔，时空纵横交错，显示了意境的宏阔，大气磅礴。又如，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。此句极富动感，充满气势，给人澎湃激越之感。再如......”。