1、“.....曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这年他岁，以后终老农村，死后世人称他为靖节先生。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情守县令类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗暗的上层社会同流合污的精神。学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。学时安排学时作者陶渊明，又名陶潜，字元亮，朝代诗人，浔阳柴桑人。后人称之为靖节先生。又自称作。祖父父亲曾做过太源。感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界......”。

2、“.....感受意境，体会情感。反复诵读，感受五言诗的魅力，了解其对后世的影响。理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑所处的时代背景及其生活经历，全面理解陶渊明其人。反复吟咏，运用鉴赏诗歌的方法，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。充分发挥想象力，感受诗歌所描绘的田园风光，用心灵之笔描绘出心中的世外桃。然而这喜惧，并非尘想杂念。相反，这单纯的喜惧表示着乡居劳作使诗人的心灵明净了，感情淳朴了。这是以心之动来进步展示心之静。归园田居其学习目标了解隐逸诗人之宗陶渊明静的居室，把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。与纯朴的乡邻们披草来往，共话桑麻，不是世俗的人事这是以外在的动写出内在的静。桑麻日已长，我土日已广......”。

3、“.....零落同草莽室等物象的描写，洋溢着诗人回归大自然后的愉悦欢快的心情，体现了诗人对田园生活的喜爱。四本诗中，诗人表达了乡村生活的幽静和自己心境的恬静。是从正面写静。乡村的偏僻，极少应酬，虚掩的柴门，幽恶，表达了诗人对田园生活的喜爱和对官场生活的厌恶。诗人的思想感情是通过对尘网羁鸟池鱼樊笼等物象的描述，体现诗人对官场的厌恶。通过对方宅草屋榆柳狗吠鸡鸣户庭虚层句，写回归田园前作者的个性和思想，表达对官场的厌恶。第二层句，写回归田园后的生活情况。第三层句，回归后的愉悦心情。诗人通过描写田园生活情况，无言地批判了官场的倾轧争斗险村生活宁静的参考答案东晋田园五柳先生二迎合气质，性格尘世的罗网，指污浊的官场离开束缚安守本分昏暗......”。

4、“.....顶部鸟笼，这里指仕途园田或自然本性三这首诗可以分为三层第至，零落同草莽。注释人事指与人交结往来。鞅马驾车时颈上的皮带。这句是说居处僻陋，车马稀少。曲隐僻之地。墟曲犹乡野。④披拨开。在这首诗中诗人表达了什么样的感受诗人是怎样来表达乡俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，去十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，曲中，披④草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰响。陶渊明开创了田园诗体，为古典诗歌开辟了个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。二明确诗句意思解释加粗的词少无适，这年他岁......”。

5、“.....陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这年他岁，以后终老农村，死后世人称他为靖节先生......”。

6、“.....表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。陶渊明开创了田园诗体，为古典诗歌开辟了个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。二明确诗句意思解释加粗的词少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，去十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，曲中，披④草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。注释人事指与人交结往来。鞅马驾车时颈上的皮带。这句是说居处僻陋，车马稀少。曲隐僻之地。墟曲犹乡野。④披拨开......”。

7、“.....性格尘世的罗网，指污浊的官场离开束缚安守本分昏暗，模糊不清依稀可见的村落高处，顶部鸟笼，这里指仕途园田或自然本性三这首诗可以分为三层第层句，写回归田园前作者的个性和思想，表达对官场的厌恶。第二层句，写回归田园后的生活情况。第三层句，回归后的愉悦心情。诗人通过描写田园生活情况，无言地批判了官场的倾轧争斗险恶，表达了诗人对田园生活的喜爱和对官场生活的厌恶。诗人的思想感情是通过对尘网羁鸟池鱼樊笼等物象的描述，体现诗人对官场的厌恶。通过对方宅草屋榆柳狗吠鸡鸣户庭虚室等物象的描写，洋溢着诗人回归大自然后的愉悦欢快的心情，体现了诗人对田园生活的喜爱。四本诗中......”。

8、“.....是从正面写静。乡村的偏僻，极少应酬，虚掩的柴门，幽静的居室，把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。与纯朴的乡邻们披草来往，共话桑麻，不是世俗的人事这是以外在的动写出内在的静。桑麻日已长，我土日已广，令人喜悦同时又常恐霜霰至，零落同草莽。然而这喜惧，并非尘想杂念。相反，这单纯的喜惧表示着乡居劳作使诗人的心灵明净了，感情淳朴了。这是以心之动来进步展示心之静。归园田居其学习目标了解隐逸诗人之宗陶渊明所处的时代背景及其生活经历，全面理解陶渊明其人。反复吟咏，运用鉴赏诗歌的方法，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。充分发挥想象力，感受诗歌所描绘的田园风光，用心灵之笔描绘出心中的世外桃源......”。

9、“.....领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。学习重难点把握意象，感受意境，体会情感。反复诵读，感受五言诗的魅力，了解其对后世的影响。理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污的精神。学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。学时安排学时作者陶渊明，又名陶潜，字元亮，朝代诗人，浔阳柴桑人。后人称之为靖节先生。又自称作。祖父父亲曾做过太守县令类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这年他岁，以后终老农村......”。