1、“.....班不懂政治的人，都想去做官，弄到弊端百出，在政府方面，是乌烟瘴气，在人民方面，更是非常的怨恨。孙中山全集根据材料三，概括孙中山的选官方法。从以上三则材料中选择适当的内容，说明孙中山对中国古代选官制度的借鉴。分答案标准德才兼备。分措施发展科举制，提高进士科地位。分制度任人如汉代察举制三国两晋南北朝九品中正制任法如战国二十等爵制隋唐之后科举制等。各举例即可，分影响克服人情干扰，合理选拔人才扩大统治基础，加强中央集权。分方法普遍的考试制度。分借鉴结合材料，观点明确，逻辑清晰。分第层次未能选择上述材料，只是罗列孙中山的借鉴史实。分第二层次能选择上述材料，但并未与孙中山的借鉴进行逻辑对应说明。分第三层次能选择上述材料，并能将其与孙中山的借鉴进行逻辑对应说明。分例唐代提出对官员品无关，故项宗室从不用参加科举就可赐名授官，到需要参加科举才能获得官职......”。

2、“.....故项正确宗室只是没有了赐名授官特权，其他特权依然存在，故项材料与科举制由盛转衰无关，故特权。到了南宋，宗室子弟则要参加科举考试以获得官职。这说明宗室科举导学号利于政治机构的完善体现宗室平民化的倾向导致宗室特权被取消是科举制由盛转衰的标志答案解析材料与政治机构的完善内容有失偏颇，故项正确杨绾认为科举制自己报名参加考试非古先哲王侧席待贤之道，故项项均与其不符项明显不符合杨绾的观点，排除。菏泽北宋前期，皇室成员的宗子们，从童稚即可享受赐名授官的方法。杨绾认为科举制导学号考试内容有失偏颇选拔标准不合时宜选才路径沿袭传统录取原则公平公正答案解析据材料信息，杨绾认为科举制存在进士不通经史明经只是默写填空等弊端，即考试徐州年，唐礼部侍郎杨绾上书皇帝说进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括默写填空。又投牒自举自己报名参加考试，非古先哲王侧席待贤之道......”。

3、“.....恢复古代察举孝廉作为宰相办公机构，只保留行政权，军权归枢密院掌管，另设盐铁度支户部三司管财政，这有利于加强君权，故项正确二府三司制是中央机构，不针对地方，项两项明显与题干主旨不符，排除。主要是导学号通过强干弱枝加强中央集权适应时代变化，与时俱进通过分化事权强化君主专制继承前代制度，适当创新答案解析二府三司制是宋代在中央为分割宰相的权力而设臵的，设臵中书门下伍专业化趋势增强符合题意，其它各项均与材料主旨不符。德州钱穆中国历代政治得失中指出任何个制度之创立，必然有其外在的需要，必然有其内在的用意。据此分析，宋朝实行二府三司制内在的用意复杂官员的选举和经验不可分答案解析材料强调中国古代从中央到地方的机构设臵有明确的分工，且这些机构有繁多的公文程式，并使掌握它的人当然也会成为个特殊的等级，据此分析可知项官僚队公文程式，有复杂的运行机制......”。

4、“.....而掌握它的人当然也会成为个特殊的等级。材料主要强调中国古代导学号官僚队伍专业化趋势增强国家权力的分割已经实现中央和地方机构设置阶层的流动，项正确。两项与材料信息无关科举制是用分科考试的方式选拔人才，不是推荐，项。潍坊中国古代从中央到地方，都设立行政军事财政监察司法人事等机构，这些机构有繁多的了人们思想促进了社会阶层的流动强化了君主专制重视由下而上推荐人才答案解析家贫亲老，不能不望科举强半寒素之家指的是通过科举考试使得下层民众有了跻身上流社会的机会，很好的促进了各九品中正制能依据人才优劣确定品第，而不是出身，所以应选项。广州科举时代流传着家贫亲老，不能不望科举的说法，到明代更是出现了考取功名者强半寒素之家的现象......”。

5、“.....从材料军中仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑可以看出是在强调确。邛崃宋书卷九十四载汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。材料说明九品中正制导学号该设计能依据人才优劣确，故项据材料唐朝驸马公主夫婿选取注重门第出身，多出自勋贵名臣和明朝严令皇室与大臣联姻，故驸马多出身寒门可知驸马出自由勋贵名臣到寒门的变化，这说明专制皇权的强化，相权的削弱，故项正制皇权的强化答案解析中央集权主要涉及中央与地方的关系问题，材料内容无法体现，故项科举制是通过分科考试选拔官员的制度，材料内容无法体现，故项仅凭材料信息不能说明贵族制度的衰落，制皇权的强化答案解析中央集权主要涉及中央与地方的关系问题，材料内容无法体现，故项科举制是通过分科考试选拔官员的制度，材料内容无法体现......”。

6、“.....故项据材料唐朝驸马公主夫婿选取注重门第出身，多出自勋贵名臣和明朝严令皇室与大臣联姻，故驸马多出身寒门可知驸马出自由勋贵名臣到寒门的变化，这说明专制皇权的强化，相权的削弱，故项正确。邛崃宋书卷九十四载汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。材料说明九品中正制导学号该设计能依据人才优劣确定品第选官用人只注重门第出身是士族地主垄断政权的工具促进了社会的公平和公正答案解析本题考查中国古代的选官制度。从材料军中仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑可以看出是在强调九品中正制能依据人才优劣确定品第，而不是出身，所以应选项。广州科举时代流传着家贫亲老，不能不望科举的说法，到明代更是出现了考取功名者强半寒素之家的现象......”。

7、“.....不能不望科举强半寒素之家指的是通过科举考试使得下层民众有了跻身上流社会的机会，很好的促进了各阶层的流动，项正确。两项与材料信息无关科举制是用分科考试的方式选拔人才，不是推荐，项。潍坊中国古代从中央到地方，都设立行政军事财政监察司法人事等机构，这些机构有繁多的公文程式，有复杂的运行机制，掌握它自然也就成为种特殊技能，而掌握它的人当然也会成为个特殊的等级。材料主要强调中国古代导学号官僚队伍专业化趋势增强国家权力的分割已经实现中央和地方机构设置复杂官员的选举和经验不可分答案解析材料强调中国古代从中央到地方的机构设臵有明确的分工，且这些机构有繁多的公文程式，并使掌握它的人当然也会成为个特殊的等级，据此分析可知项官僚队伍专业化趋势增强符合题意，其它各项均与材料主旨不符。德州钱穆中国历代政治得失中指出任何个制度之创立......”。

8、“.....必然有其内在的用意。据此分析，宋朝实行二府三司制内在的用意主要是导学号通过强干弱枝加强中央集权适应时代变化，与时俱进通过分化事权强化君主专制继承前代制度，适当创新答案解析二府三司制是宋代在中央为分割宰相的权力而设臵的，设臵中书门下作为宰相办公机构，只保留行政权，军权归枢密院掌管，另设盐铁度支户部三司管财政，这有利于加强君权，故项正确二府三司制是中央机构，不针对地方，项两项明显与题干主旨不符，排除。徐州年，唐礼部侍郎杨绾上书皇帝说进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括默写填空。又投牒自举自己报名参加考试，非古先哲王侧席待贤之道。要求明经进士及道举并停，恢复古代察举孝廉的方法。杨绾认为科举制导学号考试内容有失偏颇选拔标准不合时宜选才路径沿袭传统录取原则公平公正答案解析据材料信息，杨绾认为科举制存在进士不通经史明经只是默写填空等弊端......”。

9、“.....故项正确杨绾认为科举制自己报名参加考试非古先哲王侧席待贤之道，故项项均与其不符项明显不符合杨绾的观点，排除。菏泽北宋前期，皇室成员的宗子们，从童稚即可享受赐名授官特权。到了南宋，宗室子弟则要参加科举考试以获得官职。这说明宗室科举导学号利于政治机构的完善体现宗室平民化的倾向导致宗室特权被取消是科举制由盛转衰的标志答案解析材料与政治机构的完善无关，故项宗室从不用参加科举就可赐名授官，到需要参加科举才能获得官职，说明宗室子弟走向平民化，故项正确宗室只是没有了赐名授官特权，其他特权依然存在，故项材料与科举制由盛转衰无关，故项。邛崃中国古代实行君主集权于上行政体制分权于下的权力制衡体制，它包含两种专制体制，是实行集体宰相制度，二是在正式行政体制之外另设机构，以达到分权的目的......”。