1、“.....根据从汉朝皇帝不允许观看起居注，到清朝康熙皇帝以“记注官泄密”为由，停止编纂起居注反映出中国古代皇权专制主义不断加强，而军机处的设置标志由，停止编纂起居注。这主要反映出导学号历朝皇帝关注先帝的言行举止皇权呈现出不断加强的趋势清代君主专制制度达到了顶峰记注官记载的史料有误不实必修第单元走向高考高考总复习人教版历高考高考总复习人教版历史起居注是由职业史官记注官记录皇帝言行的档案。汉时，皇帝不允许观看起居注。唐朝开了观看起居注的先例。到宋朝，皇帝观阅成了惯例。清康熙帝甚至以“记注官泄密”为人”与察举制符合，项正确项为设“中正”评定本地人等第的九品中正制度，不符合题意项是打击门阀士族的科举制度，不符合题意项为明清时期的八股取士制度，不符合题意。答案必修第单元走向孝子廉吏各人孝廉之举，遂成定制”“题目囿于四书五经，文章须依八股形式，造成士人只读闱墨制义的风气”解析西汉的选官制度为察举制，举孝廉是当时士大夫做官的主要途径......”。

2、“.....郡县中正官评定本地人的等第，作为政府用人授官的准则”“为了摧毁门阀，拔擢人才，故特准士人自行报名，参加策试，及第者得任官职”必修第单元走向高考高考总复习人教版历史“令天下郡国每年举出正确答案。必修第单元走向高考高考总复习人教版历史中国古代先后产生了多种选官制度，下列最能体现西汉时期主流选官制度的是导学号“在每州设置大中正，郡县设小中正，中正官以在中央任官的本地人于程度型选择题的结构特点是几个备选项与题干之间都有不同程度的内在联系，要按题目的要求对几个备选项进行分析比较，比较时要鉴别谁主谁次谁轻谁重谁大谁小，只有区分好它们之间的程度关系，才能排除干扰项，得也就是要抓住题干中那些特定词句，如“主要在于”“主要因为”“最根本”“最能说明”等。只有深入思考，才能揭示出本质问题，找出问题涵盖最全面和解释最深刻的选项。解答此类题型要掌握好选择最佳选项的方法。由全面牢固地掌握所学基础知识，只有依托扎实的基础知识，才能结合题意进行分析比较......”。

3、“.....迅速答题。必修第单元走向高考高考总复习人教版历史解答此类试题定要紧扣题目设问的指向，程度深浅影响大小等，尤其要注意选项之间的细微差别，以便排除其他干扰的选项，找出问题涵盖最全面和解释最深刻的选项，得出正确答案。般来说，要注意以下三点程度型选择题对课本基础知识要求很高，必须准确致的混战，保证了社会秩，难度也比较大，该类题型主要考查生的归纳分析比较概括辨析能力，符合当今高考“以能力立意”的命题发展趋势。做该类题型时，选项之间进行的比较不是判断选项否正确，而是判断关系主次权力全归皇帝必修第单元走向高考高考总复习人教版历史二古代中国政治制度的三次转折原始社会后期的禅让制被以王权为中心的王位世袭制所取代，王位世袭制代替禅让制是历史的进步。它避免了因王权交替而导，结束了中国两千多年的封建君主专制制度演变规律中央与地方割据势力斗争趋势是中央集权不断加强，地方权力日益收归中央中央皇权与相权的矛盾斗争趋势是皇权不断加强，相权不断削弱直至取消......”。

4、“.....权分六部，设内阁清朝设军机处晚清结束辛亥革命推翻了清朝统治使分割宰相的军权设三司使分割宰相的财权地方削减地方节度使的权力，由中央派文官做地方官，同时设通判负责监督元朝新发展中央设中书省为最高行政机关地方实行行省制度行省之下设路府州县各级地方机的最高统治机构隋唐时期确立并完善了三省六部制地方唐中期，设置许多节度使唐朝后期因地方节度使权力增大而出现藩镇割据局面北宋加强中央中书门下是最高行政机构增设参知政事分割宰相的行政权，增设枢密使的最高统治机构隋唐时期确立并完善了三省六部制地方唐中期，设置许多节度使唐朝后期因地方节度使权力增大而出现藩镇割据局面北宋加强中央中书门下是最高行政机构增设参知政事分割宰相的行政权，增设枢密使分割宰相的军权设三司使分割宰相的财权地方削减地方节度使的权力，由中央派文官做地方官......”。

5、“.....权分六部，设内阁清朝设军机处晚清结束辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度演变规律中央与地方割据势力斗争趋势是中央集权不断加强，地方权力日益收归中央中央皇权与相权的矛盾斗争趋势是皇权不断加强，相权不断削弱直至取消，中央与地方权力全归皇帝必修第单元走向高考高考总复习人教版历史二古代中国政治制度的三次转折原始社会后期的禅让制被以王权为中心的王位世袭制所取代，王位世袭制代替禅让制是历史的进步。它避免了因王权交替而导致的混战，保证了社会秩，难度也比较大，该类题型主要考查生的归纳分析比较概括辨析能力，符合当今高考“以能力立意”的命题发展趋势。做该类题型时，选项之间进行的比较不是判断选项否正确，而是判断关系主次程度深浅影响大小等，尤其要注意选项之间的细微差别，以便排除其他干扰的选项......”。

6、“.....得出正确答案。般来说，要注意以下三点程度型选择题对课本基础知识要求很高，必须准确全面牢固地掌握所学基础知识，只有依托扎实的基础知识，才能结合题意进行分析比较，运用灵活的解题方法，迅速答题。必修第单元走向高考高考总复习人教版历史解答此类试题定要紧扣题目设问的指向，也就是要抓住题干中那些特定词句，如“主要在于”“主要因为”“最根本”“最能说明”等。只有深入思考，才能揭示出本质问题，找出问题涵盖最全面和解释最深刻的选项。解答此类题型要掌握好选择最佳选项的方法。由于程度型选择题的结构特点是几个备选项与题干之间都有不同程度的内在联系，要按题目的要求对几个备选项进行分析比较，比较时要鉴别谁主谁次谁轻谁重谁大谁小，只有区分好它们之间的程度关系，才能排除干扰项，得出正确答案。必修第单元走向高考高考总复习人教版历史中国古代先后产生了多种选官制度，下列最能体现西汉时期主流选官制度的是导学号“在每州设置大中正，郡县设小中正，中正官以在中央任官的本地人充任......”。

7、“.....作为政府用人授官的准则”“为了摧毁门阀，拔擢人才，故特准士人自行报名，参加策试，及第者得任官职”必修第单元走向高考高考总复习人教版历史“令天下郡国每年举孝子廉吏各人孝廉之举，遂成定制”“题目囿于四书五经，文章须依八股形式，造成士人只读闱墨制义的风气”解析西汉的选官制度为察举制，举孝廉是当时士大夫做官的主要途径，“天下郡国每年举孝子廉吏各人”与察举制符合，项正确项为设“中正”评定本地人等第的九品中正制度，不符合题意项是打击门阀士族的科举制度，不符合题意项为明清时期的八股取士制度，不符合题意。答案必修第单元走向高考高考总复习人教版历史起居注是由职业史官记注官记录皇帝言行的档案。汉时，皇帝不允许观看起居注。唐朝开了观看起居注的先例。到宋朝，皇帝观阅成了惯例。清康熙帝甚至以“记注官泄密”为由，停止编纂起居注......”。

8、“.....根据从汉朝皇帝不允许观看起居注，到清朝康熙皇帝以“记注官泄密”为由，停止编纂起居注反映出中国古代皇权专制主义不断加强，而军机处的设置标志着君主专制度达到了顶峰。故选。答案走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版高考总复习必修第单元走向高考高考总复习人教版历史古代中国的政治制度必修第单元必修第单元走向高考高考总复习人教版历史单元整合第单元必修第单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标归纳拓展技能提升必修第单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标必修第单元走向高考高考总复习人教版历史必修第单元走向高考高考总复习人教版历史归纳拓展必修第单元走向高考高考总复习人教版历史古代中国专制主义中央集权制度的演变时期阶段特征政治制度的演变秦确立中央首创皇帝制度，建立以皇权为中心的中央政权组织，设“三公九卿”地方推行郡县制，把全国的每个地方每户人家都纳入国家政治体制之中西汉巩固中央汉初继承秦朝的三公制，但皇权与相权矛盾日益加深......”。

9、“.....但出现王国问题，自景帝至武帝王国问题解决，汉武帝后期设州为监察区，设刺史监察诸侯和地方高官必修第单元走向高考高考总复习人教版历史时期阶段特征政治制度的演变隋唐完善中央隋朝继承魏晋三省体制，将其作为中央政府的最高统治机构隋唐时期确立并完善了三省六部制地方唐中期，设置许多节度使唐朝后期因地方节度使权力增大而出现藩镇割据局面北宋加强中央中书门下是最高行政机构增设参知政事分割宰相的行政权，增设枢密使分割宰相的军权设三司使分割宰相的财权地方削减地方节度使的权力，由中央派文官做地方官，同时设通判负责监督元朝新发展中央设中书省为最高行政机关地方实行行省制度行省之下设路府州县各级地方机构边远民族地区设宣慰司进行管理必修第单元走向高考高考总复习人教版历史时期阶段特征政治制度的演变明清鸦片战争前顶峰明朝废丞相，权分六部，设内阁清朝设军机处晚清结束辛亥革命推翻了清朝统治......”。