1、“.....技术预见是从科学技术经济和社会全方位角度来综合考虑在未来较长时间内科技合作发展战略。对科技发展要具备预见性，对于存在风险也要有预见性和抵御能力。产学研各方对于未来技术发展趋势及其作用形成共识，并据此续研究，我国高职教育中的产学研合成将会发挥更加重的作用。发挥行业特色与优势实现产学研合作互动创新区域经济社会服务体系杨育林燕山大学燕山大学源于哈尔滨工业大学，年，哈尔滨工业大学重型机械系及相关专业成建制搬迁到齐齐哈尔市富拉尔基区，毗邻中国第重型机器厂，组建了哈尔滨工业大学重型机械学院。年开始办学，定名为东北重型机械学院。年，被国务院确定为全国重点高校。年在秦皇岛创建分校，年实现整体南迁，经原国家教委批准，更名为燕山大学。年，由展对策产学研结合是高等学校与企业的结合，是教育教学与科学研究技术开发产品开发产业发展等方面的结合......”。

2、“.....提高人才培养的社会适应性，其实质是教育同生产相作，但在实际工作中，我国产学研教育普遍缺乏各级政府部门产业管理部门的指导和支持，政策和法规不健全，宏观的调控规范推动力度不大。制度的不完善也给产学研合作健康发展带来了极大的阻碍作用。产学研合作发合作，产学研合作还没有成为企业发展的迫切愿望，有的企业受短期利益影响，对人才培养的参与程度和积极性不高，这点也在定的程度上制约了产学研合作的顺序发展。配套机制尚未完尚国家鼓励学校和企事业单位密切合平，不能适应高职教育的新的要求。对产学研合作积极性不高高职院校的发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职院校的合作较少，加之企业在激烈的市场竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校进行产学研前高职教育中的最大问题。主要表现在教师总量不足职称学历层次较低，双师型教师比例偏低，学术专业带头人缺乏等......”。

3、“.....学术水平有限，思想观念仍旧停留在原来水企业从事工作，因此，相对与文科专业投入很大，教学资源增长相对滞后。师资队伍建设亟需加强师资队伍的建设是个学校综合素质提升的重要组成部分，学校师资力量的强弱与学校的健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目有限的资金主要用于各项基本建设和教学设施的改善，真正能用于科研的资金相当少，所以科研能力提升速度很慢。另方面，实践性教学环节又是高职院校教学的核心，特别是对于象我校这样的化工类专业，学生毕业后主要在。学校没有形成有效的科研机制，科研气氛不浓，每年的科研成果有限。投入不足，发展受制约科研成果的产出要求有定的资金注入，而目前高职院校很多都是由原来的普通中专学校升格而成的，还处于发展的初级阶段，学生和家长对高职教育的认识还不深，很多人把高职等同于职高。有的视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈的选择。在产学研方面，以学校为主体，产的积极性不高......”。

4、“.....缺乏制度的保障重的教学观念没有树立有效的实践教学体系没有建立课程设置和教学内容仍然停留在传统观念。产学研结合的相关管理制度和具体措施也没有完善，有效的运行机制也仍未建立等。受传统的学科型教育模式的影响，社会认可参与，才能把工作落到实处，取得实效。高职教育产学研合作存在的问题学校认识不到位，认同度不高目前，高职院校对于产学研合作思想认识不到位，以学校或教师为中心的教学管理模式依然存在，而知识与能力并即所有的专业都要体现产学研结合第二是全过程，即产学研结合要贯彻在人才培养的全过程之中，不能只停留在教学的个别环节第三是全员性，即产学研结合仅仅由教师和学生去实施是不够的，只有学校的所有人员都理解。有了政府的介入，产学研合作得到政策的支持。产学研合作目前还处在发展阶段，还要许多的东西值得探索。学校与企业要真正建立产学研结合的长效机制，使其成为长期坚持的办学道路......”。

5、“.....济规律，依据权利和义务对等的原则，签订规范合法的协议并严格遵守。如果能做好此项工作，将会为产学研合作打下坚实的基础。政府充分发挥宏观调控作用，完善产学研结合机制，为产学研合作的健康发展提供有力保障以社会需求为导向，学校培养计划的制定与实施始终以社会需求为中心。学校要主动与行业和企业接触，行业和企业也要积极参与学校办学，在技术研究开发推广等过程中校企双方要结成利益共同体。互惠互利，按照市场经决了生产劳动力紧迫的问题。可行性分析要保持产学研合作关系的健康稳定发展，必须建立套长效机制。如果能做好以下几个方面，产学研合作发展将会取得极大的进步，同时也将会产生巨大的社会效益。始终坚持书本上学不到的实践经验，既锻炼了学生不怕苦，不怕累的精神，更让学生体会企业文化，学会敬业爱岗默默奉献的工作作风，为将来真正踏入社会奠定了牢固的精神文明基础，提高学生的就业能力......”。

6、“.....既锻炼了学生不怕苦，不怕累的精神，更让学生体会企业文化，学会敬业爱岗默默奉献的工作作风，为将来真正踏入社会奠定了牢固的精神文明基础，提高学生的就业能力，又为这些企事业单位解决了生产劳动力紧迫的问题。可行性分析要保持产学研合作关系的健康稳定发展，必须建立套长效机制。如果能做好以下几个方面，产学研合作发展将会取得极大的进步，同时也将会产生巨大的社会效益。始终坚持以社会需求为导向，学校培养计划的制定与实施始终以社会需求为中心。学校要主动与行业和企业接触，行业和企业也要积极参与学校办学，在技术研究开发推广等过程中校企双方要结成利益共同体。互惠互利，按照市场经济规律，依据权利和义务对等的原则，签订规范合法的协议并严格遵守。如果能做好此项工作，将会为产学研合作打下坚实的基础。政府充分发挥宏观调控作用，完善产学研结合机制，为产学研合作的健康发展提供有力保障。有了政府的介入......”。

7、“.....产学研合作目前还处在发展阶段，还要许多的东西值得探索。学校与企业要真正建立产学研结合的长效机制，使其成为长期坚持的办学道路，应该做到三全第是全面性，即所有的专业都要体现产学研结合第二是全过程，即产学研结合要贯彻在人才培养的全过程之中，不能只停留在教学的个别环节第三是全员性，即产学研结合仅仅由教师和学生去实施是不够的，只有学校的所有人员都理解认可参与，才能把工作落到实处，取得实效。高职教育产学研合作存在的问题学校认识不到位，认同度不高目前，高职院校对于产学研合作思想认识不到位，以学校或教师为中心的教学管理模式依然存在，而知识与能力并重的教学观念没有树立有效的实践教学体系没有建立课程设置和教学内容仍然停留在传统观念。产学研结合的相关管理制度和具体措施也没有完善，有效的运行机制也仍未建立等。受传统的学科型教育模式的影响，社会学生和家长对高职教育的认识还不深......”。

8、“.....有的视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈的选择。在产学研方面，以学校为主体，产的积极性不高，产学研缺乏可持续的动力，缺乏制度的保障。学校没有形成有效的科研机制，科研气氛不浓，每年的科研成果有限。投入不足，发展受制约科研成果的产出要求有定的资金注入，而目前高职院校很多都是由原来的普通中专学校升格而成的，还处于发展的初级阶段，有限的资金主要用于各项基本建设和教学设施的改善，真正能用于科研的资金相当少，所以科研能力提升速度很慢。另方面，实践性教学环节又是高职院校教学的核心，特别是对于象我校这样的化工类专业，学生毕业后主要在企业从事工作，因此，相对与文科专业投入很大，教学资源增长相对滞后。师资队伍建设亟需加强师资队伍的建设是个学校综合素质提升的重要组成部分，学校师资力量的强弱与学校的健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目前高职教育中的最大问题。主要表现在教师总量不足职称学历层次较低......”。

9、“.....学术专业带头人缺乏等，高职院校的很多教师仍然是原来普通中专学校的教师，学术水平有限，思想观念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育的新的要求。对产学研合作积极性不高高职院校的发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职院校的合作较少，加之企业在激烈的市场竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校进行产学研合作，产学研合作还没有成为企业发展的迫切愿望，有的企业受短期利益影响，对人才培养的参与程度和积极性不高，这点也在定的程度上制约了产学研合作的顺序发展。配套机制尚未完尚国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产学研教育普遍缺乏各级政府部门产业管理部门的指导和支持，政策和法规不健全，宏观的调控规范推动力度不大。制度的不完善也给产学研合作健康发展带来了极大的阻碍作用。产学研合作发展对策产学研结合是高等学校与企业的结合......”。