1、“.....培养成功之后便用不着借助记忆很容易地自然地就能发生作用了习惯真是种顽强而巨大力量它可以主宰人生因此人从幼年起就应该通过教育培养种良好习惯情感教育没有爱就没有教育只有爱才是最好教师它远远超过责任感热爱孩子是教师生活中最主要东西精神空虚思想枯竭志趣低下愚昧无知等绝不会焕发和孕育出真正爱尊重来源于爱要尊重儿童不要急于对他作出或好或坏评判只有在有良心和羞耻心良好基础上人心灵中才会产生良知良心就是无数次发展为体验感受知识正是在它影响下必然会派生羞耻心责任心和事业心只有心地善良人才能易于接受道德熏陶谁要是没有受到过善良教育没有感受过与人为善那种欢乐谁就感觉不到自己是真实而美好事物坚强勇敢卫士他就不可能成为集体志同道合者劳动教育劳动崇高道德意义在于个人能在劳动物质成果中体现他智慧技艺对事业无私热爱和把自己经验传授给同志志愿分耕耘分收获要收获得好必须耕耘得好劳动磨练行动意志劳动荣誉感抵制个体懒惰注......”。

2、“.....于全部生活工作学习之中自动是自觉行动而不是自发行动自觉行动需要适当培养而后可以实现播种行为可以收获习惯播种习惯可以收获性格播种性格可以收获命运儿童不是用规则可以教得好规则总是会被他们忘掉习惯旦培初和高是主要目标客户群采用对兼对性格结构人时候这样理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童养成性教育生活工作学习倘使都能自动则教育之收效定能事半功倍所以我们特别注意自动力之培养使它关考试总结种优良学习习惯目标客户概述小学到高中各年级学生以及技校中专升大专学生均是我们目标客户肄业班学生主要采用精品小班化人培训肄业班部分富裕家庭学生采用对兼对个性化辅导帮助计划和最适合教学方案释放每个学生潜能培养孩子阅读发现问题分析问题解决问题沟通与表达合作学习自我控制和调节归纳和总结创新等各种学习能力培养孩子学习计划制定课前预习做笔记课后总结宗旨依托启发式教育理念朝气蓬勃团队为中小学生提供最优质教育服务严谨办学模......”。

3、“.....式优质教学效果以注重学习兴趣激发整合先进教学资源材料在传授知识同时树立学生学习信心培养学习能力从而全面提高学生学习配置个性化学习知识体系也就不能举反以不变应万变学校教育弊端正是我们个性化机构优势所在综合以上点学校各个层次学生均有教育需求个性化教育市场前景可观公司概述本公司在这样教育背景下以追求高质量高水平高信誉为办学校教育千篇律教学理念教学方式教学手段没有创新学生反馈是老师上课内容单调乏味不能吸引学生注意力不能激发学生学习动力学生不是自主学习而是被动学习没能发挥主观能动性心灵懒惰行动懒惰没有及时巩固归纳总结规律和源集中有限竞争激烈重点中学选拔和中高考升学制度以及就近择校习惯使得中等学生危机感紧迫感日益强烈成绩中等已没有任何意义中国教育实质仍是精英选拔制度普本大学生就业困难现实使得考入所重点大学变尤为重要学更高目标和追求大众化教育缺乏针对性全部刀切孩子潜能没能发挥再加上学校应试教育题......”。

4、“.....海战术使学生课业负担过重师生关系紧张学生厌学大众化教育导致两极分化极其不仁道严重违背义务教育制度我国人口众多优质教育资美大众化教育照顾是智力水平般学生然而对于有天赋智商高学生他们接受能力快反应快吸收能力强在这有限时间能学习更多更深刻更高层次知识然而他们要被迫等待造成学生智力资源浪费这部分学生需求没能得到满足他们有盛行应试化教育又使得教师偏爱重视高分学生轻视低分学生使得部分学生被放逐家长责备内心自责使他们自暴自弃沉溺网络寻求精神寄托沉溺交友寻找慰藉认同这部分学生也渴望得到老师关注他们也有自尊心希望同学家长认可赞行针对性辅导教育仅仅依靠学校大众式教育和家庭内部督导教育有时显得那么力不从心家长文化层次和学校教育不足使得个性化教育培训机构应运而生学校大众化教育是位老师管理教育几个学生教师能力精力有限而当今学校火爆异常江南时报曾报道有关部门对省市万名学生调查结果令人震惊学生不喜欢自己老师教课......”。

5、“.....教育专家认为原因在于传统大班制刀切大锅饭式教学方式不能根据每个学生特点进很小第部分公司及产品介绍个性化教育公司产生背景当前中小学生超过亿基数庞大由于我国优质教育资源分配不均小学初中高中择校成为当前基础教育中最关键问题之由此引发幼升小小升初初升高培训市场机构有利于公司抢占市场和公司品牌建设威胁项目推出后无疑会带来模仿者它们主要来自于现有托管机构家教机构新加入者这个方面它们都有各自优势同时也有其劣势虽说任何项目都有风险但不得不说本项目风险系数确实低了我们盈利能力暑假和寒假除外公共关系劣势我们在政府关系方面和社会人际关系上缺乏人脉但是在教学过程中却能接触到实力强大学生家长因此我们可以充分利用机会东省目前为止还没有特别知名和专业课外辅导强积极招生宣传质量保险给家长定心丸会招徕大量生源成绩提高对教师和学生双奖励机制成绩退步问责制度同时辅以资金惩罚劣势时间劣势在课外补习方面学生必须在学校......”。

6、“.....书因此只能周末和晚上参加课外补习降低强积极招生宣传质量保险给家长定心丸会招徕大量生源成绩提高对教师和学生双奖励机制成绩退步问责制度同时辅以资金惩罚劣势时间劣势在课外补习方面学生必须在学校读书因此只能周末和晚上参加课外补习降低了我们盈利能力暑假和寒假除外公共关系劣势我们在政府关系方面和社会人际关系上缺乏人脉但是在教学过程中却能接触到实力强大学生家长因此我们可以充分利用机会东省目前为止还没有特别知名和专业课外辅导机构有利于公司抢占市场和公司品牌建设威胁项目推出后无疑会带来模仿者它们主要来自于现有托管机构家教机构新加入者这个方面它们都有各自优势同时也有其劣势虽说任何项目都有风险但不得不说本项目风险系数确实很小第部分公司及产品介绍个性化教育公司产生背景当前中小学生超过亿基数庞大由于我国优质教育资源分配不均小学初中高中择校成为当前基础教育中最关键问题之由此引发幼升小小升初初升高培训市场火爆异......”。

7、“.....教育专家认为原因在于传统大班制刀切大锅饭式教学方式不能根据每个学生特点进行针对性辅导教育仅仅依靠学校大众式教育和家庭内部督导教育有时显得那么力不从心家长文化层次和学校教育不足使得个性化教育培训机构应运而生学校大众化教育是位老师管理教育几个学生教师能力精力有限而当今学校盛行应试化教育又使得教师偏爱重视高分学生轻视低分学生使得部分学生被放逐家长责备内心自责使他们自暴自弃沉溺网络寻求精神寄托沉溺交友寻找慰藉认同这部分学生也渴望得到老师关注他们也有自尊心希望同学家长认可赞美大众化教育照顾是智力水平般学生然而对于有天赋智商高学生他们接受能力快反应快吸收能力强在这有限时间能学习更多更深刻更高层次知识然而他们要被迫等待造成学生智力资源浪费这部分学生需求没能得到满足他们有更高目标和追求大众化教育缺乏针对性全部刀切孩子......”。

8、“.....潜能没能发挥再加上学校应试教育题海战术使学生课业负担过重师生关系紧张学生厌学大众化教育导致两极分化极其不仁道严重违背义务教育制度我国人口众多优质教育资源集中有限竞争激烈重点中学选拔和中高考升学制度以及就近择校习惯使得中等学生危机感紧迫感日益强烈成绩中等已没有任何意义中国教育实质仍是精英选拔制度普本大学生就业困难现实使得考入所重点大学变尤为重要学校教育千篇律教学理念教学方式教学手段没有创新学生反馈是老师上课内容单调乏味不能吸引学生注意力不能激发学生学习动力学生不是自主学习而是被动学习没能发挥主观能动性心灵懒惰行动懒惰没有及时巩固归纳总结规律和知识体系也就不能举反以不变应万变学校教育弊端正是我们个性化机构优势所在综合以上点学校各个层次学生均有教育需求个性化教育市场前景可观公司概述本公司在这样教育背景下以追求高质量高水平高信誉为办学宗旨依托启发式教育理念朝气蓬勃团队为中小学生提供最优质教......”。

9、“.....育服务严谨办学模式优质教学效果以注重学习兴趣激发整合先进教学资源材料在传授知识同时树立学生学习信心培养学习能力从而全面提高学生学习配置个性化学习帮助计划和最适合教学方案释放每个学生潜能培养孩子阅读发现问题分析问题解决问题沟通与表达合作学习自我控制和调节归纳和总结创新等各种学习能力培养孩子学习计划制定课前预习做笔记课后总结考试总结种优良学习习惯目标客户概述小学到高中各年级学生以及技校中专升大专学生均是我们目标客户肄业班学生主要采用精品小班化人培训肄业班部分富裕家庭学生采用对兼对个性化辅导初和高是主要目标客户群采用对兼对性格结构人时候这样理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童养成性教育生活工作学习倘使都能自动则教育之收效定能事半功倍所以我们特别注意自动力之培养使它关注于全部生活工作学习之中自动是自觉行动而不是自发行动自觉行动需要适当培养而后可以实现播种行为可以收获习惯播种习惯可以收获性......”。