1、“.....其教育途径和效果是般家庭教育和社会教育无法比拟的。因此要充分发挥学校教育的主渠道作用。同时，家庭教育也不容忽视。青春期，孩子的身体发育已基本成熟，而心理发展尚处于由幼稚向成熟发展的过渡时期。前者的发展速度和发展水平都明显地超过了后者，出现了不平衡，并产生了冲突，在这个时期，孩子们方面要应付青春期生理方面的突变，达到基本成熟另方面，他们又必须面对社会环境的变化，如进入初中以后有了新的学习内容和学习要求，要处理好师生之间的关系，要适应家庭地位变化等等，这系列生理社会的变化，都要求他们去认识去学习去适应。然而，他们的心理发展却刚刚从幼稚向成熟过渡，远远不能应付这迅速而又复杂的自身和外界环境的变化，尤其是性发育所引发的巨大变化。这就是人们所说的性生理与性心理的冲突。在这种冲突下，就需要家长给予充分的切实的帮助和引导。为此，家长们就必须向成熟过渡......”。

2、“.....尤其是性发育所引发的巨大变化。这就是人们所说的性生理与性心理的冲突。在这种冲突下，就需要家长给予充分的切实的帮助和引导。为此，家长们就必须对社会环境的变化，如进入初中以后有了新的学习内容和学习要求，要处理好师生之间的关系，要适应家庭地位变化等等，这系列生理社会的变化，都要求他们去认识去学习去适应。然而，他们的心理发展却刚刚从幼稚理发展尚处于由幼稚向成熟发展的过渡时期。前者的发展速度和发展水平都明显地超过了后者，出现了不平衡，并产生了冲突，在这个时期，孩子们方面要应付青春期生理方面的突变，达到基本成熟另方面，他们又必须面识优势信息优势方法优势手段优势和经验优势，其教育途径和效果是般家庭教育和社会教育无法比拟的。因此要充分发挥学校教育的主渠道作用。同时，家庭教育也不容忽视。青春期，孩子的身体发育已基本成熟，而心校要成为性教育的主渠道......”。

3、“.....如果性教育阵地学校不去占领，就会拱手让于其他非正规渠道，而非正规渠道的性知识传播，从侧面讲甚至是弊大于利。学校教育有着其他教育途径无法替代的知以学校并没有认真对待性健康教育课。中学阶段由于存在中考和高考的升学压力，就不重视性健康教育课，让学生以自学为主。学生在教育者及家长的双重影响下，自然对性健康教育课不重视，即便想学也不好意思提出要求。学中。年国家教委又发布了大学生健康教育课程基本要求的文件。至此，我国教育部门规定在小学中学及大学的在校学生都必须接受必要的性健康教育。可是，由于教育主管部门对性健康教育不重视，且有些家长的担心，所普及和深入。年国家教委国家计生委发布了关于在中学开展青春期教育的通知。年卫生部卫生监督司和国家教委学校体育卫生司印发中小学生健康教育基本要求试行，将青春期教育内容融入中小学健康教育内容之家长简单粗暴的方式也屡有发生......”。

4、“.....做到知行合。五调查思考从上述调查情况看，虽然五十年前周总理曾明确指出要将性知识深入学校，但几十年来青春期教育性教育并未在学校与孩子交流青春期问题，还有的家长忽视不见，的家长采取立即换台。对于父母应该如何引导青春期少年情感多数家长心中有数，能争取看待青少年正常交往，对有爱情萌动的也能做到疏导为主。但实际情况不容乐观，很多另有的家长认为可以把性病及艾滋病传播及预防也包括进来。对于是否与自己的孩子很容易沟通青春期问题及能否适时沟通只有的家长能做到常讨论，的家长从不谈论当电视屏幕出现接吻拥抱镜头，有的家长能借机人议论，的孩子会无所家长认为客观明晰地讲解占，认为要适当模糊的占。青春期健康教育该包括哪些内容，有的家长认为应该包括性心理知识，的家长认为包括性生理知识，的家长认为避孕及自我保护也很重要，希望来自家长的教导的孩子寄希望于书籍网络另有的孩子单纯依靠教师......”。

5、“.....认为发育是有早有晚的，这个认识很自然，也很正常。如果你因为发育早被为对青春期知识很了解，所以呈现出乐观积极的态度去面对。对于获取青春期方面知识的途径本次调查有的问卷来自小学六年级青春前期的孩子们，有来自岁初三的学生。有的孩子希望教师和家长结合其次有的孩子时，的学生认为很好的学生认为无所谓，另有的孩子认为不讲这方面的知识好，没有人认为男女分开上课好。对于进入或即将进入青春期的心理准备近半的孩子表示基本上可以应付，但还需要得到些帮助的孩子因同学认为还算有收获的同学认为学到了很多，的同学感觉内容不够丰富，有的同学认为尽管听课还是不了解有关的知识。这说明我们的课本知识还有待丰富和更具有趣味性。老师在课堂上讲有关生殖发育等方面的知识比男孩的情况好些，但也存在错认为第二性征出现就是发育成熟的，看来他们对青春期知识了解的程度没有他们说的那么多......”。

6、“.....对于你是否在青春期教育课学到了你所感兴趣的知识的同比男孩的情况好些，但也存在错认为第二性征出现就是发育成熟的，看来他们对青春期知识了解的程度没有他们说的那么多，对生殖器官发育成熟的概念还要澄清。对于你是否在青春期教育课学到了你所感兴趣的知识的同学认为还算有收获的同学认为学到了很多，的同学感觉内容不够丰富，有的同学认为尽管听课还是不了解有关的知识。这说明我们的课本知识还有待丰富和更具有趣味性。老师在课堂上讲有关生殖发育等方面的知识时，的学生认为很好的学生认为无所谓，另有的孩子认为不讲这方面的知识好，没有人认为男女分开上课好。对于进入或即将进入青春期的心理准备近半的孩子表示基本上可以应付，但还需要得到些帮助的孩子因为对青春期知识很了解，所以呈现出乐观积极的态度去面对。对于获取青春期方面知识的途径本次调查有的问卷来自小学六年级青春前期的孩子们，有来自岁初三的学生......”。

7、“.....对于青春期的心理反应的孩子觉得周围有同学发育早是正常现象，认为发育是有早有晚的，这个认识很自然，也很正常。如果你因为发育早被人议论，的孩子会无所家长认为客观明晰地讲解占，认为要适当模糊的占。青春期健康教育该包括哪些内容，有的家长认为应该包括性心理知识，的家长认为包括性生理知识，的家长认为避孕及自我保护也很重要，另有的家长认为可以把性病及艾滋病传播及预防也包括进来。对于是否与自己的孩子很容易沟通青春期问题及能否适时沟通只有的家长能做到常讨论，的家长从不谈论当电视屏幕出现接吻拥抱镜头，有的家长能借机与孩子交流青春期问题，还有的家长忽视不见，的家长采取立即换台。对于父母应该如何引导青春期少年情感多数家长心中有数，能争取看待青少年正常交往，对有爱情萌动的也能做到疏导为主。但实际情况不容乐观......”。

8、“.....看来急需对这年龄段的家长进行引导，做到知行合。五调查思考从上述调查情况看，虽然五十年前周总理曾明确指出要将性知识深入学校，但几十年来青春期教育性教育并未在学校普及和深入。年国家教委国家计生委发布了关于在中学开展青春期教育的通知。年卫生部卫生监督司和国家教委学校体育卫生司印发中小学生健康教育基本要求试行，将青春期教育内容融入中小学健康教育内容之中。年国家教委又发布了大学生健康教育课程基本要求的文件。至此，我国教育部门规定在小学中学及大学的在校学生都必须接受必要的性健康教育。可是，由于教育主管部门对性健康教育不重视，且有些家长的担心，所以学校并没有认真对待性健康教育课。中学阶段由于存在中考和高考的升学压力，就不重视性健康教育课，让学生以自学为主。学生在教育者及家长的双重影响下，自然对性健康教育课不重视，即便想学也不好意思提出要求。学校要成为性教育的主渠道......”。

9、“.....如果性教育阵地学校不去占领，就会拱手让于其他非正规渠道，而非正规渠道的性知识传播，从侧面讲甚至是弊大于利。学校教育有着其他教育途径无法替代的知识优势信息优势方法优势手段优势和经验优势，其教育途径和效果是般家庭教育和社会教育无法比拟的。因此要充分发挥学校教育的主渠道作用。同时，家庭教育也不容忽视。青春期，孩子的身体发育已基本成熟，而心理发展尚处于由幼稚向成熟发展的过渡时期。前者的发展速度和发展水平都明显地超过了后者，出现了不平衡，并产生了冲突，在这个时期，孩子们方面要应付青春期生理方面的突变，达到基本成熟另方面，他们又必须面对社会环境的变化，如进入初中以后有了新的学习内容和学习要求，要处理好师生之间的关系，要适应家庭地位变化等等，这系列生理社会的变化，都要求他们去认识去学习去适应。然而，他们的心理发展却刚刚从幼稚向成熟过渡......”。