1、“.....教师进行引导，让学生通过自己的观察设问交际和小组讨论等活动，使学生理解故事的大意，体会形容词比较级和最高级的意义和用法。三学情分析五年，带着到书店购书为主要情景，通过，帮助选购图书，从谈论不同的书籍的趣味性难易度价位高低的话题入手，引出多音节形容词比较级和最高级，并自然呈现相关句型，如北师大五年级下册说课稿教材分析本课的教学内容是北师大版五年级下册第课时......”。

2、“.....进步理解课文及课文的重难点。体验理解语言。教师引导学生观察故事中是人物环境并渗透德育教育，引导学生养成阅读课外书的好习惯。设计意图教师有目的的让学生带着问题听读课文，使学生在相对真实完整的语境中接触的主要内容并学习相关知识，并进行简单的语言操练。引导学生看图片，用所学句型进行语言描述。设计意图通过动画，将课文整体呈现给学生，借助教师的提问，让学生初步整体感知课文，当学生说出相关单词后......”。

3、“.....引导学生学习比较级最高级。能够使用以下词汇句型的比较事物物品的趣味性难易度价位高低等，并能在实际情景中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流。通过学习，能过理解阅读故事。知识目标词汇能够初步听说以下单词动性不够，在定程度上影响教学的速度和深度，所以要切实有效的关注学生的差异，争取使每个学生都学有所获。四教学目标技能目标能过初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的过程......”。

4、“.....有利于学生体会语言在实际生活中的应用。在教学过程中要充分利用教材资源，使用好课文这阅读材料，并尽力设计些能够引起他们兴趣的活动。学生的自主学习能力不强，学习的主动购书选书是学生熟悉的生活经历，有利于学生体会语言在实际生活中的应用。在教学过程中要充分利用教材资源，使用好课文这阅读材料，并尽力设计些能够引起他们兴趣的活动。学生的自主学习能力不强，学习的主动性不够，在定程度上影响教学的速度和深度......”。

5、“.....争取使每个学生都学有所获。四教学目标技能目标能过初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的过程。能过较简单的比较事物物品的趣味性难易度价位高低等，并能在实际情景中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流。通过学习，能过理解阅读故事。知识目标词汇能够初步听说以下单词能够使用以下词汇句型，当学生说出相关单词后，教师出示单词图片，引导学生学习比较级最高级。引导学生看图片，用所学句型进行语言描述。设计意图通过动画......”。

6、“.....借助教师的提问，让学生初步整体感知课文的主要内容并学习相关知识，并进行简单的语言操练。设计意图教师有目的的让学生带着问题听读课文，使学生在相对真实完整的语境中接触体验理解语言。教师引导学生观察故事中是人物环境并渗透德育教育，引导学生养成阅读课外书的好习惯。设计意图以配音分角色表演方式引导学生，进步理解课文及课文的重难点。北师大五年级下册说课稿教材分析本课的教学内容是北师大版五年级下册第课时......”。

7、“.....带着到书店购书为主要情景，通过，帮助选购图书，从谈论不同的书籍的趣味性难易度价位高低的话题入手，引出多音节形容词比较级和最高级，并自然呈现相关句型，如等。二设计理念本课主要以学生的听说语言交际为主，教师进行引导，让学生通过自己的观察设问交际和小组讨论等活动，使学生理解故事的大意，体会形容词比较级和最高级的意义和用法。三学情分析五年级学生经过四年多的英语学习，已经有了定的语言基础。到书店购书选书是学生熟悉的生活经历......”。

8、“.....在教学过程中要充分利用教材资源，使用好课文这阅读材料，并尽力设计些能够引起他们兴趣的活动。学生的自主学习能力不强，学习的主动性不够，在定程度上影响教学的速度和深度，所以要切实有效的关注学生的差异，争取使每个学生都学有所获。四教学目标技能目标能过初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的过程。能过较简单的比较事物物品的趣味性难易度价位高低等......”。

9、“.....进行简单交流。通过学习，能过理解阅读故事。知识目标词汇能够初步听说以下单词能够使用以下词汇句型动性不够，在定程度上影响教学的速度和深度，所以要切实有效的关注学生的差异，争取使每个学生都学有所获。四教学目标技能目标能过初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的过程。能过较简单能够使用以下词汇句型引导学生看图片，用所学句型进行语言描述。设计意图通过动画，将课文整体呈现给学生，借助教师的提问......”。