1、“.....生态系统的自我调节能力生态系统的自我调节能力的基础负反馈调节在生态系统中普遍存在。讲述生态系统的自我调节能力主要表现在个方面第，是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变化规律第二，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系第三，是生物与环境之间的相互调控。生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的，有着定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有定范围的。旁栏思考题学生思考回答老师提示。提示如果草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而减少而植物数量减少以后，反过来就会抑制动物的数量，从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的栏思考题学生思考回答老师提示......”。

2、“.....植物就会因为受到过度啃食而减少而植物数量减少以后，反过来就会抑制动物的数量，从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的环境之间的相互调控。生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的，有着定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有定范围的。旁力主要表现在个方面第，是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变化规律第二，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系第三，是生物与。板书生态系统的稳定性生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，生态系统的自我调节能力生态系统的自我调节能力的基础负反馈调节在生态系统中普遍存在。讲述生态系统的自我调节能统的自我调节能力。教学难点抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念......”。

3、“.....学生思考回答老师提示。提示生态系统具有自我调节能力。举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。简述提高生态系统稳定性的措施。设计并制作生态缸，观察其稳定性。认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。二教学重点和难点教学重点阐明生态系产生爆发性的危害如果是针阔混交林，单的有害种群不可能大发生，因为多种树混交，害虫的天敌种类和数量随之增加，进而限制了该种害虫的扩展和蔓延。第节生态系统的稳定性教学目标阐明生态系统的自我调节能力，恢复较快的是，恢复较慢的是。拓展题生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，系统的自我调节能力就越强反之，生物种类越少，食物链越简单，则调节平衡的能力越弱。例如在马尾松纯林中，松毛虫常常会础题。自我调节能力最强的两个生态系统是人的作用突出的生态系统有陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是......”。

4、“.....但又受到自然规律的制约。小结略。作业练习二提示基这种分析本身就不合适。如果要对个生态系统的两个方面进行说明，则必须强调它们所处的环境条件。环境条件好，生态系统的恢复力稳定性较高，反之亦然。板书三提高生态系统的稳定性讲述我们要明确以下观点后，也能较快地恢复。相反，对于极地苔原冻原，由于其物种组分单结构简单，它的抵抗力稳定性很低，在遭到过度放牧火灾等干扰后，恢复的时间也十分漫长。因此，直接将抵抗力稳定性与恢复力稳定性比较，可能也就是说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性般呈相反的关系。但是，这看法并不完全合理。例如，热带雨林大都具有很强的抵抗力稳定性，因为它们的物种组成十分丰富，结构比较复杂然而，在热带雨林受到定强度的破坏个湖泊受到了污染......”。

5、“.....鱼类死亡的尸体腐烂，又会进步加重污染，引起更多的鱼类的死亡。不同生态系统抗力稳定性与恢复力稳定性是相关的，抵抗力稳定性高的生态系统，其恢复力稳定性低。物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而减少而植物数量减少以后，反过来就会抑制动物的数量，从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的平衡。讲述在生态系统中关于正反馈的例子不多，例如，有与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的，有着定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有定范围的。旁栏思考题学生思考回答老师提示。提示如果草原上的食草动有限空间内比较普遍存在的种群变化规律第二，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系第三，是生物与环境之间的相互调控。生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与有限空间内比较普遍存在的种群变化规律第二......”。

6、“.....多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系第三，是生物与环境之间的相互调控。生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的，有着定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有定范围的。旁栏思考题学生思考回答老师提示。提示如果草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而减少而植物数量减少以后，反过来就会抑制动物的数量，从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的平衡。讲述在生态系统中关于正反馈的例子不多，例如，有个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进步加重污染，引起更多的鱼类的死亡。不同生态系统抗力稳定性与恢复力稳定性是相关的，抵抗力稳定性高的生态系统，其恢复力稳定性低。也就是说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性般呈相反的关系。但是......”。

7、“.....例如，热带雨林大都具有很强的抵抗力稳定性，因为它们的物种组成十分丰富，结构比较复杂然而，在热带雨林受到定强度的破坏后，也能较快地恢复。相反，对于极地苔原冻原，由于其物种组分单结构简单，它的抵抗力稳定性很低，在遭到过度放牧火灾等干扰后，恢复的时间也十分漫长。因此，直接将抵抗力稳定性与恢复力稳定性比较，可能这种分析本身就不合适。如果要对个生态系统的两个方面进行说明，则必须强调它们所处的环境条件。环境条件好，生态系统的恢复力稳定性较高，反之亦然。板书三提高生态系统的稳定性讲述我们要明确以下观点自然生态系统是人类生存的基本环境人类活动的干扰正在全球范围内使生态系统偏离稳定状态人类生存与发展的命运就掌握在自己手中，但又受到自然规律的制约。小结略。作业练习二提示基础题。自我调节能力最强的两个生态系统是人的作用突出的生态系统有陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是......”。

8、“.....恢复较快的是，恢复较慢的是。拓展题生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，系统的自我调节能力就越强反之，生物种类越少，食物链越简单，则调节平衡的能力越弱。例如在马尾松纯林中，松毛虫常常会产生爆发性的危害如果是针阔混交林，单的有害种群不可能大发生，因为多种树混交，害虫的天敌种类和数量随之增加，进而限制了该种害虫的扩展和蔓延。第节生态系统的稳定性教学目标阐明生态系统的自我调节能力。举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。简述提高生态系统稳定性的措施。设计并制作生态缸，观察其稳定性。认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。二教学重点和难点教学重点阐明生态系统的自我调节能力。教学难点抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。三教学方法探究法对比法讲述法四教学课时五教学过程引入以问题探讨引入，学生思考回答老师提示。提示生态系统具有自我调节能力......”。

9、“.....生态系统的自我调节能力生态系统的自我调节能力的基础负反馈调节在生态系统中普遍存在。讲述生态系统的自我调节能力主要表现在个方面第，是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变化规律第二，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系第三，是生物与环境之间的相互调控。生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的，有着定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有定范围的。旁栏思考题学生思考回答老师提示。提示如果草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而减少而植物数量减少以后，反过来就会抑制动物的数量，从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的平衡。讲述在生态系统中关于正反馈的例子不多......”。