1、“.....提示循环利用。问题以本节聚焦再次引起学生的思考。板书碳循环学生活动阅读第二统中的物质循环。尝试探究土壤微生物的分解作用。说明能量流动和物质循环的关系。关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。二教学重点和难点教学重点分析生态系统中的物质循环。教学难点说明能量流动和物质循环的关系中氮的含量往往不足以使作物高产......”。

2、“.....其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。第节生态系统的物质循环教学目标以碳循环为例，分析生态系。因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成个物质上自给自足的系统。拓展题农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益......”。

3、“.....满足人类的需要为目的的。农田土壤级递减反复循环维持生态平衡，据全球性生物圈范围生态系统的各营养级联系能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相成，是不可分割的统整体小结略。作业练习二。提示基础题╳。。。是与化合物有机物与无机物。略。板书生态系统的物质循环组成生物体的等元素......”。

4、“.....逐以问题探讨引入，学生思考回答师提示。提示循环利用。问题以本节聚焦再次引起学生的思考。板书碳循环学生活动阅读第二段到完思考与讨论学生阅读思考回答师提示。提示单质与以问题探讨引入，学生思考回答师提示。提示循环利用。问题以本节聚焦再次引起学生的思考......”。

5、“.....提示单质与化合物有机物与无机物。略。板书生态系统的物质循环组成生物体的等元素，都不断进行着从无机环境机物形式流动组成生物体的基本元素在生物群落与无机环境间反复循环特点单向流动，逐级递减反复循环维持生态平衡，据全球性生物圈范围生态系统的各营养级联系能量流动和物质循环二者相互伴随......”。

6、“.....作业练习二。提示基础题╳。。。是。因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成个物质上自给自足的系统。拓展题农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产......”。

7、“.....其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。第节生态系统的物质循环教学目标以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。尝试探究土壤微生物的分解作用。说明能量流动和物质循环的关系。关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。二教学重点和难点教学重点分析生态系统中的物质循环......”。

8、“.....三教学方法探究法讲述法四课时安排五教学过程引入以问题探讨引入，学生思考回答师提示。提示循环利用。问题以本节聚焦再次引起学生的思考。板书碳循环学生活动阅读第二段到完思考与讨论学生阅读思考回答师提示。提示单质与化合物有机物与无机物。略。板书生态系统的物质循环组成生物体的等元素，都不与化合物有机物与无机物。略......”。

9、“.....都不断进行着从无机环境机物形式流动组成生物体的基本元素在生物群落与无机环境间反复循环特点单向流动，逐。因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成个物质上自给自足的系统。拓展题农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的......”。