1、“.....出示课题玩偶总动员课件木偶分类布娃娃充气偶吊线木偶手偶等。木偶戏又称傀儡戏，手偶戏又称布袋戏课件教师展示手套玩偶，引导学生分析观察教师提问同学们猜猜这个可爱的玩偶是用什么做的学生猜测的同时教师将手套玩偶拆开展示同学们定很奇怪，这么普通的手套居然可以做出这么好玩的手套玩偶，你们想不想知道是怎么做的教师演示和讲解手套玩偶制作方法，重点说明清楚，难点强调到位，学生学做。学生制作完后，再拆开重新做次。手套玩戏又称傀儡戏，手偶戏又称布袋戏课件教师展示手套玩偶，引导学生分析观察教师提问同学们猜猜这个可爱的玩偶是用什么做的学生猜测的同时教师将手套玩偶拆开展示同学们定很奇怪，这么普通的手套居然可以先生猪八戒吃西瓜木偶阿凡提神笔马良绘画哪吒闹海宝莲灯电脑三维立体玩具总动员等点出本节课主题......”。

2、“.....木偶欣赏木偶剧患难与共的朋友才是真正的朋友三个学生事先排演好现场表演提问你都看过什么动画片学生积极回答略欣赏国内外优秀动画片剪影课件动画片分类水墨鹿铃小蝌蚪找妈妈剪纸南郭发兴趣，创设情境动画片每个孩子都喜欢看，从中我们受到了教育获得了娱乐，始终伴随我们快乐成长，给我们留下许多美好的回忆，连有的成年人也童心未泯，喜欢欣赏动画片用来缓解紧张的心情，减轻工作压力放松身心。套玩偶课件等。二教学目标本课是节工艺制作课，以培养学生创造能力和团结合作精神为主要目标，以锻炼学生的眼脑手口综合协调能力为主要任务，全面发展学生的思维灵敏性和创造力。三教学流程教师激工具是乒乓球刀子剪子等，由于材料不易制作且工具使用时具有危险性，所以我根据学生的实际情况改用这个季节人人都有的毛线手套。在课前准备中，学生准备毛线手套白布毛线等。教师的教具准备了制作好的毛线手分发挥了自己的潜力，充分感受了创作的乐趣......”。

3、“.....在学中玩，在玩中学是种学生容易接受乐于接受和创造性接受的成功学习体验。小学五年级美术玩偶说课稿教材说明本课的主要材料和小猫是变成大字腿分开变成小狗是变成才字腿跷只要动手又动脑你最好四课后反思学生的自导自演极大的激发了他们的创作和表现欲望，在表演中他们是主角，在课堂上他们是主人，学生充佳编剧奖最佳导演奖最佳表演奖和最佳设计奖。课后健身肢体语言操课件我的双手最灵巧我的身体最灵活十个手指最友好手脚合作本领高变成小鸡是变成中字两臂弯变成小鸭是变成十字手伸平变成望老师是他们的大玩伴，没有距离和隔阂，和他们玩成片。玩偶总动员木偶剧场开始演出，各小组分别表演自己的木偶剧。全真模拟剧场演出形式主持人报幕演员表演观众助威等。演出结束后，师生共同评选出最完全放手让他们自己做编剧导演形象设计演员和观众。学生幕后分工合作，教师作幕后总监，随时作指导调解。同时教师也深入学生之中，担任其中个角色......”。

4、“.....因为学生永远希我事先安排好的台词学生容易忘记，表演较快，离下课还有段时间。这时，组学生主动要求表演自己排演的木偶剧，他们表演流畅自然逼真，时间恰到好处。从这件事中我知道孩子的想象力和创造力是无穷尽的。所以我己的玩偶形象，将玩偶装饰点缀展开丰富的想象自排自演发扬团结协作精神，增强集体创造力。玩偶剧的排演我给学生充分发挥潜能的机会，我相信学生会比我安排好的木偶剧排演的更好。因为在我的美术公开课中，示和讲解手套玩偶制作方法，重点说明清楚，难点强调到位，学生学做。学生制作完后，再拆开重新做次。手套玩偶是我在十岁时鞠萍教师提出制作要求小组团结合作，具体分工，排演木偶剧根据排演的内容设计自导学生分析观察教师提问同学们猜猜这个可爱的玩偶是用什么做的学生猜测的同时教师将手套玩偶拆开展示同学们定很奇怪，这么普通的手套居然可以做出这么好玩的手套玩偶......”。

5、“.....出示课题玩偶总动员课件木偶分类布娃娃充气偶吊线木偶手偶等。木偶戏又称傀儡戏，手偶戏又称布袋戏课件教师展示手套玩偶，引好现场表演提问你都看过什么动画片学生积极回答略欣赏国内外优秀动画片剪影课件动画片分类水墨鹿铃小蝌蚪找妈妈剪纸南郭先生猪八戒吃西瓜木偶阿凡提神笔马良绘画哪好现场表演提问你都看过什么动画片学生积极回答略欣赏国内外优秀动画片剪影课件动画片分类水墨鹿铃小蝌蚪找妈妈剪纸南郭先生猪八戒吃西瓜木偶阿凡提神笔马良绘画哪吒闹海宝莲灯电脑三维立体玩具总动员等点出本节课主题，出示课题玩偶总动员课件木偶分类布娃娃充气偶吊线木偶手偶等。木偶戏又称傀儡戏，手偶戏又称布袋戏课件教师展示手套玩偶，引导学生分析观察教师提问同学们猜猜这个可爱的玩偶是用什么做的学生猜测的同时教师将手套玩偶拆开展示同学们定很奇怪......”。

6、“.....重点说明清楚，难点强调到位，学生学做。学生制作完后，再拆开重新做次。手套玩偶是我在十岁时鞠萍教师提出制作要求小组团结合作，具体分工，排演木偶剧根据排演的内容设计自己的玩偶形象，将玩偶装饰点缀展开丰富的想象自排自演发扬团结协作精神，增强集体创造力。玩偶剧的排演我给学生充分发挥潜能的机会，我相信学生会比我安排好的木偶剧排演的更好。因为在我的美术公开课中，我事先安排好的台词学生容易忘记，表演较快，离下课还有段时间。这时，组学生主动要求表演自己排演的木偶剧，他们表演流畅自然逼真，时间恰到好处。从这件事中我知道孩子的想象力和创造力是无穷尽的。所以我完全放手让他们自己做编剧导演形象设计演员和观众。学生幕后分工合作，教师作幕后总监，随时作指导调解。同时教师也深入学生之中，担任其中个角色。教室的直接参与会更加激发学生的兴趣......”。

7、“.....没有距离和隔阂，和他们玩成片。玩偶总动员木偶剧场开始演出，各小组分别表演自己的木偶剧。全真模拟剧场演出形式主持人报幕演员表演观众助威等。演出结束后，师生共同评选出最佳编剧奖最佳导演奖最佳表演奖和最佳设计奖。课后健身肢体语言操课件我的双手最灵巧我的身体最灵活十个手指最友好手脚合作本领高变成小鸡是变成中字两臂弯变成小鸭是变成十字手伸平变成小猫是变成大字腿分开变成小狗是变成才字腿跷只要动手又动脑你最好四课后反思学生的自导自演极大的激发了他们的创作和表现欲望，在表演中他们是主角，在课堂上他们是主人，学生充分发挥了自己的潜力，充分感受了创作的乐趣，充分体验了成功的快乐。在学中玩，在玩中学是种学生容易接受乐于接受和创造性接受的成功学习体验。小学五年级美术玩偶说课稿教材说明本课的主要材料和工具是乒乓球刀子剪子等，由于材料不易制作且工具使用时具有危险性......”。

8、“.....在课前准备中，学生准备毛线手套白布毛线等。教师的教具准备了制作好的毛线手套玩偶课件等。二教学目标本课是节工艺制作课，以培养学生创造能力和团结合作精神为主要目标，以锻炼学生的眼脑手口综合协调能力为主要任务，全面发展学生的思维灵敏性和创造力。三教学流程教师激发兴趣，创设情境动画片每个孩子都喜欢看，从中我们受到了教育获得了娱乐，始终伴随我们快乐成长，给我们留下许多美好的回忆，连有的成年人也童心未泯，喜欢欣赏动画片用来缓解紧张的心情，减轻工作压力放松身心。欣赏木偶剧患难与共的朋友才是真正的朋友三个学生事先排演好现场表演提问你都看过什么动画片学生积极回答略欣赏国内外优秀动画片剪影课件动画片分类水墨鹿铃小蝌蚪找妈妈剪纸南郭先生猪八戒吃西瓜木偶阿凡提神笔马良绘画哪吒闹海宝莲灯电脑三维立体玩具总动员等点出本节课主题，出示课题玩偶总动员课件木偶分类布娃娃充气偶吊线木偶手偶等......”。

9、“.....手偶戏又称布袋戏课件教师展示手套玩偶，引导学生分析观察教师提问同学们猜猜这个可爱的玩偶是用什么做的学生猜测的同时教师将手套玩偶拆开展示同学们定很奇怪，这么普通的手套居然可以做出这么好玩的手套玩偶，你们想不想知道是怎么做的教师演示和讲解手套玩偶制作方法，重点说明清楚，难点强调到位，学生学做。学生制作完后，再拆开重新做次。手套玩哪吒闹海宝莲灯电脑三维立体玩具总动员等点出本节课主题，出示课题玩偶总动员课件木偶分类布娃娃充气偶吊线木偶手偶等。木偶戏又称傀儡戏，手偶戏又称布袋戏课件教师展示手套玩偶，引示和讲解手套玩偶制作方法，重点说明清楚，难点强调到位，学生学做。学生制作完后，再拆开重新做次。手套玩偶是我在十岁时鞠萍教师提出制作要求小组团结合作，具体分工，排演木偶剧根据排演的内容设计自我事先安排好的台词学生容易忘记，表演较快，离下课还有段时间。这时，组学生主动要求表演自己排演的木偶剧......”。