1、“.....辅助的材料制作老鼠用的纸筒，都是日常生活中随处可见的物品，是废旧物品加工而成。根据孩子的发展需要，对已有环境和材料的巧妙运用，使孩子与环境材料之间产生积极的互动作用，不需要准备许多复杂的器材黑猫警长。活动设计的特点环境材料自然化纲要指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。本次活动充分利用幼儿园已有的户外环境资源，发挥其教育价值，发展孩子基走跑钻跨和攀爬的动作。游戏小猫捉老鼠游戏玩法小猫依次寻找草地池塘边大玩具的老鼠，捉到老鼠说我捉到只老鼠。跑回猫的家，把老鼠放在篮子里。重点难点跑三结束部分听音乐做歌表演拱门自制老鼠篮子录音机磁带。活动过程开始部分小猫起床点头伸手弯腰蹦跳。二基本部分小猫练本领导语小猫已经长大了，我们要学习更多的本领。小猫跟着猫妈妈学习计和开展的体育教学活动，整个过程以小猫学本领的故事情节为主线贯穿......”。

2、“.....能较协调地走跑跳钻爬和攀登。对自己有定的自信心，初步体验成功的乐趣。活动准备幼儿园自然环境动作的示范，幼儿模仿性的学习，令活动生动活泼，充满欢声笑语，不过，运动密度和运动量的控制没有很好把握，过密过多的跑对于托班的孩子显得有点过量。小小班体育活动小猫学本领说课这是个针对小小班孩子设多的时间交给孩子，让孩子成为学习的主体。四教学效果孩子喜欢参与活动，能较协调地走跑跳钻爬和攀登，对自己有定的自信心，初步能体验成功的乐趣，较好达到活动的目标。教师采用的教育策略语言的调动特别完成动作的程度，如跑的动作，到底让孩子怎样跑，双手如何摆，双脚如何落地，我都进行了示范。幼儿模仿性反复性的学习教师的示范只是起到引领的作用，最终让孩子掌握，还需要孩子观察模仿反复练习，把更言，由于孩子年龄小，游戏化的语言更加突出，如，铃铃铃，闹钟响了，小猫起床了。又如我们轻轻走，别让老鼠发现我们了......”。

3、“.....但我都会尽量给孩子做规范的示范动作，三教育策略教育策略就是教师如何教，孩子如何学的问题，教育策略运用得当，教育目标就能较好实现。教师语言的调动体育活动的语言不需要多，应该简洁明了，能调动孩子学习的积极性。在活动中，我比较注意自己的语信心，初步体验成功的乐趣。纲要指出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。所以，我在制定目标时把孩子对本次活动是否感兴趣放在首位，接着是动作技能和情感体验。目标具有可操作可检查性。事为主线，老师扮演猫爸爸猫妈妈，孩子扮演小猫，根据小猫动作灵巧的特点，在如何捉上做文章，用孩子感兴趣的方式发展基本动作。二活动目标喜欢参与活动，能较协调地走跑跳钻爬和攀登。对自己有定的自形式游戏化游戏是孩子的基本活动，托小班的孩子对有角色有情节的游戏特别感兴趣，本次活动以小猫学本领的故事为主线，老师扮动......”。

4、“.....本次活动以小猫学本领的故孩子的日常活动，孩子非常容易理解。第个环节，模仿早上起床的活动，刷牙洗脸等第二个环节，离开家去找食物，找到食物拿回家，就好像我们买菜做饭样第三个环节，放松休息散步。活动内容来源于生活。组织见的物品，是废旧物品加工而成。根据孩子的发展需要，对已有环境和材料的巧妙运用，使孩子与环境材料之间产生积极的互动作用，不需要准备许多复杂的器材设备，淳朴自然。活动内容生活化活动三个主要环节，都离不开环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。本次活动充分利用幼儿园已有的户外环境资源，发挥其教育价值，发展孩子基本动作。辅助的材料制作老鼠用的纸筒，都是日常生活中随处可见环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。本次活动充分利用幼儿园已有的户外环境资源，发挥其教育价值......”。

5、“.....辅助的材料制作老鼠用的纸筒，都是日常生活中随处可见的物品，是废旧物品加工而成。根据孩子的发展需要，对已有环境和材料的巧妙运用，使孩子与环境材料之间产生积极的互动作用，不需要准备许多复杂的器材设备，淳朴自然。活动内容生活化活动三个主要环节，都离不开孩子的日常活动，孩子非常容易理解。第个环节，模仿早上起床的活动，刷牙洗脸等第二个环节，离开家去找食物，找到食物拿回家，就好像我们买菜做饭样第三个环节，放松休息散步。活动内容来源于生活。组织形式游戏化游戏是孩子的基本活动，托小班的孩子对有角色有情节的游戏特别感兴趣，本次活动以小猫学本领的故事为主线，老师扮动，托小班的孩子对有角色有情节的游戏特别感兴趣，本次活动以小猫学本领的故事为主线，老师扮演猫爸爸猫妈妈，孩子扮演小猫，根据小猫动作灵巧的特点，在如何捉上做文章，用孩子感兴趣的方式发展基本动作。二活动目标喜欢参与活动......”。

6、“.....对自己有定的自信心，初步体验成功的乐趣。纲要指出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。所以，我在制定目标时把孩子对本次活动是否感兴趣放在首位，接着是动作技能和情感体验。目标具有可操作可检查性。三教育策略教育策略就是教师如何教，孩子如何学的问题，教育策略运用得当，教育目标就能较好实现。教师语言的调动体育活动的语言不需要多，应该简洁明了，能调动孩子学习的积极性。在活动中，我比较注意自己的语言，由于孩子年龄小，游戏化的语言更加突出，如，铃铃铃，闹钟响了，小猫起床了。又如我们轻轻走，别让老鼠发现我们了。教师动作的示范虽然我不是专业的体育老师，但我都会尽量给孩子做规范的示范动作，特别完成动作的程度，如跑的动作，到底让孩子怎样跑，双手如何摆，双脚如何落地，我都进行了示范。幼儿模仿性反复性的学习教师的示范只是起到引领的作用，最终让孩子掌握......”。

7、“.....把更多的时间交给孩子，让孩子成为学习的主体。四教学效果孩子喜欢参与活动，能较协调地走跑跳钻爬和攀登，对自己有定的自信心，初步能体验成功的乐趣，较好达到活动的目标。教师采用的教育策略语言的调动动作的示范，幼儿模仿性的学习，令活动生动活泼，充满欢声笑语，不过，运动密度和运动量的控制没有很好把握，过密过多的跑对于托班的孩子显得有点过量。小小班体育活动小猫学本领说课这是个针对小小班孩子设计和开展的体育教学活动，整个过程以小猫学本领的故事情节为主线贯穿。活动目标喜欢参与活动，能较协调地走跑跳钻爬和攀登。对自己有定的自信心，初步体验成功的乐趣。活动准备幼儿园自然环境拱门自制老鼠篮子录音机磁带。活动过程开始部分小猫起床点头伸手弯腰蹦跳。二基本部分小猫练本领导语小猫已经长大了，我们要学习更多的本领。小猫跟着猫妈妈学习走跑钻跨和攀爬的动作......”。

8、“.....捉到老鼠说我捉到只老鼠。跑回猫的家，把老鼠放在篮子里。重点难点跑三结束部分听音乐做歌表演黑猫警长。活动设计的特点环境材料自然化纲要指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。本次活动充分利用幼儿园已有的户外环境资源，发挥其教育价值，发展孩子基本动作。辅助的材料制作老鼠用的纸筒，都是日常生活中随处可见的物品，是废旧物品加工而成。根据孩子的发展需要，对已有环境和材料的巧妙运用，使孩子与环境材料之间产生积极的互动作用，不需要准备许多复杂的器材设备，淳朴自然。活动内容生活化活动三个主要环节，都离不开孩子的日常活动，孩子非常容易理解。第个环节，模仿早上起床的活动，刷牙洗脸等第二个环节，离开家去找食物，找到食物拿回家，就好像我们买菜做饭样第三个环节，放松休息散步。活动内容来源于生活。组织形式游戏化游戏是孩子的基本活动......”。

9、“.....本次活动以小猫学本领的见的物品，是废旧物品加工而成。根据孩子的发展需要，对已有环境和材料的巧妙运用，使孩子与环境材料之间产生积极的互动作用，不需要准备许多复杂的器材设备，淳朴自然。活动内容生活化活动三个主要环节，都离不开形式游戏化游戏是孩子的基本活动，托小班的孩子对有角色有情节的游戏特别感兴趣，本次活动以小猫学本领的故事为主线，老师扮动，托小班的孩子对有角色有情节的游戏特别感兴趣，本次活动以小猫学本领的故信心，初步体验成功的乐趣。纲要指出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。所以，我在制定目标时把孩子对本次活动是否感兴趣放在首位，接着是动作技能和情感体验。目标具有可操作可检查性。言，由于孩子年龄小，游戏化的语言更加突出，如，铃铃铃，闹钟响了，小猫起床了。又如我们轻轻走，别让老鼠发现我们了......”。