1、“.....过程与方法目标通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识培养学生有顺序地思考讨论问题的能力。情感态度目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的般方法。这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。三说教学目标知识技能目标使学生能结合具体内容比较位两位小数来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了个购买学习用品经验出发，让学生在经历购买学习用品这简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。二学情分析学生在以前已经学习了整数大小比较，那时比较两位数大小......”。

2、“.....例。本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活结通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，谁能说说小数的大小比较方法吗希望能用我们所学的知识去解决生活中的些实际问题。小数的大小比较说课稿说教材本节课的教学内容是苏教版让学生们分小组讨论看那个小组能提出的问题多鼓励学生们开动脑筋，发现问题并解决问题。练习六第十题中能填几学生分组讨论，在小组内交流想法。口头回答问题，并说出自己的发现。五课堂小学生口答结果，并说出理由。这个题目可以不断提高学生们的口头表达能力并能进步掌握小数的大小比较方法。练习六第九题出示统计图表，让学生们通过观察，找出其中所包含的信息。位数不超过两位。两名同学之家展开的这种合作竞争可以提高学生的兴趣......”。

3、“.....初步理解每个小数在数轴都有个对应的点，并知道越靠近右边，小数就越大判断相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大比较分析教师我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同三拓展运用。两个同学组，人任意说出两个小数，另人比较小数的大小要求小数的较下面每组中两个数的大小。教师提问根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说说小数怎样比大小吗在学生们回答的基础上总结比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分比较方法进步扩展到小数的大小比较上，进行次知识的延伸与扩展。从而让学生成了学习的主人，自觉地投入到学习当中去。知识迁移老师这儿还有两个小数要比较大小，你们会吗大家分组讨论下。出示试试。比情境导入师新学期开始了，同学们都需要买些文具，今天老师就给你们介绍这家文具店奇奇文具店......”。

4、“.....我充分发挥自己的引导作用让学生们回忆旧有的知识并将已经掌握的整数大小学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。自主探索合作交流的学习方法。学生们经通过观察比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。五教学重难点比较两个小数大小的方法。六教学过程数学应用意识，合作交流意识培养学生有顺序地思考讨论问题的能力。情感态度目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。四说教法学法情境教学，在例题的教学中创设符合的般方法。这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。三说教学目标知识技能目标使学生能结合具体内容比较位两位小数的大小。过程与方法目标通过小组合作交流等活动，培养学生的数的般方法。这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高......”。

5、“.....培养学生的数学应用意识，合作交流意识培养学生有顺序地思考讨论问题的能力。情感态度目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。四说教法学法情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。自主探索合作交流的学习方法。学生们经通过观察比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。五教学重难点比较两个小数大小的方法。六教学过程情境导入师新学期开始了，同学们都需要买些文具，今天老师就给你们介绍这家文具店奇奇文具店。现在我们就请文环节上，我充分发挥自己的引导作用让学生们回忆旧有的知识并将已经掌握的整数大小比较方法进步扩展到小数的大小比较上，进行次知识的延伸与扩展。从而让学生成了学习的主人，自觉地投入到学习当中去。知识迁移老师这儿还有两个小数要比较大小......”。

6、“.....出示试试。比较下面每组中两个数的大小。教师提问根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说说小数怎样比大小吗在学生们回答的基础上总结比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大比较分析教师我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同三拓展运用。两个同学组，人任意说出两个小数，另人比较小数的大小要求小数的位数不超过两位。两名同学之家展开的这种合作竞争可以提高学生的兴趣。完成练练元元米米练习六第七题让学生完成，初步理解每个小数在数轴都有个对应的点，并知道越靠近右边，小数就越大判断学生口答结果，并说出理由。这个题目可以不断提高学生们的口头表达能力并能进步掌握小数的大小比较方法。练习六第九题出示统计图表，让学生们通过观察，找出其中所包含的信息......”。

7、“.....发现问题并解决问题。练习六第十题中能填几学生分组讨论，在小组内交流想法。口头回答问题，并说出自己的发现。五课堂小结通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，谁能说说小数的大小比较方法吗希望能用我们所学的知识去解决生活中的些实际问题。小数的大小比较说课稿说教材本节课的教学内容是苏教版小学数学第九册第三单元认识小数中小数的大小比较课本第页，例。本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历购买学习用品这简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。二学情分析学生在以前已经学习了整数大小比较，那时比较两位数大小，般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数......”。

8、“.....不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了个购买学习用品的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的般方法。这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。三说教学目标知识技能目标使学生能结合具体内容比较位两位小数的大小。过程与方法目标通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识培养学生有顺序地思考讨论问题的能力。情感态度目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。四说教法学法情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。自主探索合作交流的学习方法。学生们经通过观察比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。五教学重难点比较两个小数大小的方法。六教学过程情境导入师新学期开始了......”。

9、“.....今天老师就给你们介绍这家文具店奇奇文具店数学应用意识，合作交流意识培养学生有顺序地思考讨论问题的能力。情感态度目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。四说教法学法情境教学，在例题的教学中创设符合情境导入师新学期开始了，同学们都需要买些文具，今天老师就给你们介绍这家文具店奇奇文具店。现在我们就请文环节上，我充分发挥自己的引导作用让学生们回忆旧有的知识并将已经掌握的整数大小较下面每组中两个数的大小。教师提问根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说说小数怎样比大小吗在学生们回答的基础上总结比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分位数不超过两位。两名同学之家展开的这种合作竞争可以提高学生的兴趣。完成练练元元米米练习六第七题让学生完成，初步理解每个小数在数轴都有个对应的点......”。