1、“.....直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的个房间去，取出堆人家不肯要的衣服，选了套最蹩脚的给我。你说得很对，先生，您说得很对。您请稍等会儿像魔鬼样的力量，具有吸引力等。没关系，这只是学生初步的理解，等再次走进文本去品味人物的语言及神态，也许就有更深的感悟。二初识人物初识金钱的魔力在学生理解了课文内容大意的基础上，出示这两句话文的年轻人作为实验品。于是个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了张百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变„这个穷光蛋就是文中的我。什么叫魔力学生初次理解为说教学程序本课拟课时完成，全文的教学主要有以下四个环节。揭题解题金钱百万英镑。概述故事背景个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为百万英镑的钞票，藉此验证这百万的价值。他们选择了身无分的性格特点，学习作者描写人物的方法......”。

2、“.....教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作语言神态等变化来刻画人物形象。教学目标认识个生字。理解课文内容，了解托德和老板篇文章。这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。金钱的魔力选自美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。课文主要讲了我到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了张百万英镑的大钞，又子与乞丐等作品，描绘了幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。金钱的魔力说课稿说教材这是人教版五年级下册第七单元的文学的奠基人......”。

3、“.....他经历了美国从自由资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的镀金时代汤姆索亚历险记王为有钱，我，托德，老板。这就是金钱的魔力。对金钱的魔力是否有了更新的认识可是我要告诉同学们生活中没钱不行但钱也不是成能的，我们应该正视金钱，别做金钱的奴隶。马克吐温是美国批判现实主义派上用场了，课标中也指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用。学生在交流中感悟了人物的特点，也在运用中积累了词语。真是举三得。四主题升华出示说话训练题目因为没钱，我，托德，老板。因流惊喜万分语无伦次说话啰嗦世故圆滑见风使舵毕恭毕敬等。小结是什么使他变成了这样呢百万英镑，这时三次回扣课题读这就是金钱的魔力,通过这环节的自读交流，学生头脑中许多鲜活的词语就这都是因为有了百万英镑......”。

4、“.....二老板的形象自读交流找出文中有关老板的各种描写，谈谈对人物的感受。完成的老板，并从文中找出依据。交票时，他的脸色大变，就像刚被领导批评过的犯错的职员。看清楚了那张钞票时，他用仰视的神情望着托德，就像见到了大财神样。指导朗读。马克吐温的描写就是与众不同，同张脸在短短的时间里就有了这么多的变化。间去，取出堆人家不肯要的衣服，选了套最蹩脚的给我。你说得很对，先生，您说得很对。您请稍等会儿我送您出去，先生张钞票时，他再也没有了那份傲慢与神气，就像焉了的茄子，毫无生气。看清楚了那张钞解，等再次走进文本去品味人物的语言及神态，也许就有更深的感悟。二初识人物初识金钱的魔力在学生理解了课文内容大意的基础上，出示这两句话我等候着，直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的个房得到了张百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变......”。

5、“.....什么叫魔力学生初次理解为像魔鬼样的力量，具有吸引力等。没关系，这只是学生初步的理揭题解题金钱百万英镑。概述故事背景个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为百万英镑的钞票，藉此验证这百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得揭题解题金钱百万英镑。概述故事背景个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为百万英镑的钞票，藉此验证这百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了张百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变„这个穷光蛋就是文中的我。什么叫魔力学生初次理解为像魔鬼样的力量，具有吸引力等。没关系，这只是学生初步的理解，等再次走进文本去品味人物的语言及神态，也许就有更深的感悟......”。

6、“.....出示这两句话我等候着，直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的个房间去，取出堆人家不肯要的衣服，选了套最蹩脚的给我。你说得很对，先生，您说得很对。您请稍等会儿我送您出去，先生张钞票时，他再也没有了那份傲慢与神气，就像焉了的茄子，毫无生气。看清楚了那张钞票时，他的脸色大变，就像刚被领导批评过的犯错的职员。看清楚了那张钞票时，他用仰视的神情望着托德，就像见到了大财神样。指导朗读。马克吐温的描写就是与众不同，同张脸在短短的时间里就有了这么多的变化。这都是因为有了百万英镑，这时二次回扣课题读这就是金钱的魔力,二老板的形象自读交流找出文中有关老板的各种描写，谈谈对人物的感受。完成的老板，并从文中找出依据。交流惊喜万分语无伦次说话啰嗦世故圆滑见风使舵毕恭毕敬等......”。

7、“.....这时三次回扣课题读这就是金钱的魔力,通过这环节的自读交流，学生头脑中许多鲜活的词语就派上用场了，课标中也指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用。学生在交流中感悟了人物的特点，也在运用中积累了词语。真是举三得。四主题升华出示说话训练题目因为没钱，我，托德，老板。因为有钱，我，托德，老板。这就是金钱的魔力。对金钱的魔力是否有了更新的认识可是我要告诉同学们生活中没钱不行但钱也不是成能的，我们应该正视金钱，别做金钱的奴隶。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从自由资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的镀金时代汤姆索亚历险记王子与乞丐等作品，描绘了幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切自然......”。

8、“.....受到广大读者的欢迎和喜爱。金钱的魔力说课稿说教材这是人教版五年级下册第七单元的篇文章。这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。金钱的魔力选自美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。课文主要讲了我到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作语言神态等变化来刻画人物形象。教学目标认识个生字。理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。说教学程序本课拟课时完成，全文的教学主要有以下四个环节。揭题解题金钱百万英镑......”。

9、“.....从银行中取出面额为百万英镑的钞票，藉此验证这百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了张百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变„这个穷光蛋就是文中的我。什么叫魔力学生初次理解为像魔鬼样的力量，具有吸引力等。没关系，这只是学生初步的理解，等再次走进文本去品味人物的语言及神态，也许就有更深的感悟。二初识人物初识金钱的魔力在学生理解了课文内容大意的基础上，出示这两句话我等候着，直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的个房间去，取出堆人家不肯要的衣服，选了套最蹩脚的给我。你说得很对，先生，您说得很对。您请稍等会儿得到了张百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变„这个穷光蛋就是文中的我......”。