1、“.....等等。第二，应当重视挖掘利用学生头脑中的无形资源，即学生已有的知识和生活经验。以上是我对高生物的点体会，期待着生物学科能更好的适应新课程改革，自己也能更好的适应新课程改革。谈高生物教学的体会新课改在我省的实施，作为生物教师通过教学实践使我有了些心得体会，进行整理以便对自己今后的教学工作有所提高。对生物学科新课程改革学生和老师面临的困难高生物是继初二生物后更高层次的学习，也是学生学习基础知识的重要组成部分。高新生由于受到初中教师的教法自身的学法以及其他些因素的影响，往往不能适应高中生物的学习。面临的困难主要有以下几个方面教材方面初中生物主要涉及基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材深度广度明显加强，由描述性知识向推理性知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质短时间内难以把握......”。

2、“.....学生的学习任务和压力很大，这样就造成了部分学生对学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，过多地依赖教师，学习的自觉性自主，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的跨越。例如光合作用呼吸作用物质跨膜运输的方式遗传的基本规律分离定律自由组合定律基因突变基因重组和染色体变异等知识，理论性强，抽象程度高，学生下几个方面教材方面初中生物主要涉及基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材深度广度明显加强，由描述性知识向推理性知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质老师面临的困难高生物是继初二生物后更高层次的学习，也是学生学习基础知识的重要组成部分。高新生由于受到初中教师的教法自身的学法以及其他些因素的影响，往往不能适应高中生物的学习。面临的困难主要有以新课程改革，自己也能更好的适应新课程改革......”。

3、“.....作为生物教师通过教学实践使我有了些心得体会，进行整理以便对自己今后的教学工作有所提高。对生物学科新课程改革学生和地的阶段性考试题会考题有教材编者对教师教学中遇到的问题的答疑，等等。第二，应当重视挖掘利用学生头脑中的无形资源，即学生已有的知识和生活经验。以上是我对高生物的点体会，期待着生物学科能更好的适应比如，人教网生物栏目有着非常丰富的资源有电子版教科书和教师用书，其中的电子插图可用来制作课件有专家写的课标解读和教材分析文章，教师写的教学经验体会教学设计和教案有教师提供的多媒体教学课件有各分析，进而确定哪些实验是必做的，哪些实验是争取做的，哪些实验是可以不做要求的。按照新课程的要求，老师不仅是课程资源的使用者，也应当参与开发课程资源。可采取第，应当重视利用互联网搜集可资利用的资源。方法，注重知识的拓展与提升，澄清思维认识上疑难点和易错点......”。

4、“.....作为教师应该采取什么对策呢应当根据课程标准，结合学校条件，对教材中的探究活动逐进行该认真观察和主动参与，而不是仅流于形式看热闹。归纳总结，提升拓展针对节课的基本知识基本能力和基本方法，结合已有的经验和相关的问题，自主归纳总结，理清知识结构，形成知识网络，总结解题步骤，掌握规律和表情，思想上与教师保持致，紧跟着教师的思路走。积极思考并回答老师提出的问题，主动参与小组讨论探究活动，大胆发表自己的见解，培养自己的合作学习能力语言表达能力严谨的逻辑思维能力。特别是实验，更应己打开了仓门就可以等着教师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动地位上，就像吃饭样，课堂学习是别人无法替代的。听课时，要注意教师的板书，做好课堂笔记。教师讲解时，眼睛要盯着教师的动作与究相关信息知识链接预习之后带着疑问和难点去听课，做到有的放矢，学习效率就会大大地提高。集中精力听讲......”。

5、“.....上课就是教师讲，学生听，所以他们把学习比作送货进仓，认为只要自要把初中高中知识的衔接点融会贯通。例如动植物细胞的结构，真核生物与原核生物的区别，绿色植物的光合作用，生物的有氧呼吸与无氧呼吸等知识。高中新教材的教学内容设有问题探讨思考与讨论资料分析探问题和困惑采取的方法对于学生学生的问题生物教师可采取的措施循序渐进，注意初高中知识的相互衔接，激发学习兴趣在教师的指导下关注高中生物的学习方法及注意事项，及时转变学习策略，做好各方面的思想准备。环节，听课时把握不住知识的重点难点，对教材中要求掌握的知识理解不透彻。而生物学科的教师教的班级往往比较多，使教师没有过多的精力做学生的思想工作。这样学困生比较多，对生物学科的学习兴趣不高。二对这些学生的学习任务和压力很大，这样就造成了部分学生对学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，过多地依赖教师......”。

6、“.....不遵循学习活动的般规律和方法，忽视学习过程的基本环学生的学习任务和压力很大，这样就造成了部分学生对学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，过多地依赖教师，学习的自觉性自主性较差，不遵循学习活动的般规律和方法，忽视学习过程的基本环节，听课时把握不住知识的重点难点，对教材中要求掌握的知识理解不透彻。而生物学科的教师教的班级往往比较多，使教师没有过多的精力做学生的思想工作。这样学困生比较多，对生物学科的学习兴趣不高。二对这些问题和困惑采取的方法对于学生学生的问题生物教师可采取的措施循序渐进，注意初高中知识的相互衔接，激发学习兴趣在教师的指导下关注高中生物的学习方法及注意事项，及时转变学习策略，做好各方面的思想准备。要把初中高中知识的衔接点融会贯通。例如动植物细胞的结构，真核生物与原核生物的区别，绿色植物的光合作用，生物的有氧呼吸与无氧呼吸等知识......”。

7、“.....做到有的放矢，学习效率就会大大地提高。集中精力听讲，充分发挥主体作用有的同学认为，上课就是教师讲，学生听，所以他们把学习比作送货进仓，认为只要自己打开了仓门就可以等着教师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动地位上，就像吃饭样，课堂学习是别人无法替代的。听课时，要注意教师的板书，做好课堂笔记。教师讲解时，眼睛要盯着教师的动作与表情，思想上与教师保持致，紧跟着教师的思路走。积极思考并回答老师提出的问题，主动参与小组讨论探究活动，大胆发表自己的见解，培养自己的合作学习能力语言表达能力严谨的逻辑思维能力。特别是实验，更应该认真观察和主动参与，而不是仅流于形式看热闹。归纳总结，提升拓展针对节课的基本知识基本能力和基本方法，结合已有的经验和相关的问题，自主归纳总结，理清知识结构，形成知识网络......”。

8、“.....注重知识的拓展与提升，澄清思维认识上疑难点和易错点。对教师方面可采取的方法在实验仪器设备条件不足的情况下，作为教师应该采取什么对策呢应当根据课程标准，结合学校条件，对教材中的探究活动逐进行分析，进而确定哪些实验是必做的，哪些实验是争取做的，哪些实验是可以不做要求的。按照新课程的要求，老师不仅是课程资源的使用者，也应当参与开发课程资源。可采取第，应当重视利用互联网搜集可资利用的资源。比如，人教网生物栏目有着非常丰富的资源有电子版教科书和教师用书，其中的电子插图可用来制作课件有专家写的课标解读和教材分析文章，教师写的教学经验体会教学设计和教案有教师提供的多媒体教学课件有各地的阶段性考试题会考题有教材编者对教师教学中遇到的问题的答疑，等等。第二，应当重视挖掘利用学生头脑中的无形资源，即学生已有的知识和生活经验。以上是我对高生物的点体会，期待着生物学科能更好的适应新课程改革......”。

9、“.....谈高生物教学的体会新课改在我省的实施，作为生物教师通过教学实践使我有了些心得体会，进行整理以便对自己今后的教学工作有所提高。对生物学科新课程改革学生和老师面临的困难高生物是继初二生物后更高层次的学习，也是学生学习基础知识的重要组成部分。高新生由于受到初中教师的教法自身的学法以及其他些因素的影响，往往不能适应高中生物的学习。面临的困难主要有以下几个方面教材方面初中生物主要涉及基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材深度广度明显加强，由描述性知识向推理性知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的跨越。例如光合作用呼吸作用物质跨膜运输的方式遗传的基本规律分离定律自由组合定律基因突变基因重组和染色体变异等知识，理论性强，抽象程度高，学生短时间内难以把握......”。