1、“.....而是将模块中的知识点融合在案例中，学生通过个实际案例的学习，不断去思考去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，从而既掌握了理论知识又提高了解决实际问题的能力。在模块教学中使用的案例，应注意以下几个方面案例的选择要循序渐进案例的选择要能够充分映射授课内容，在不同的教学阶段中，对案例的设置不同。在模块教学的初期，应选用操作简单内容贴近知识点的案例，目的在于让学生能尽快掌握本模块知识点的操作。在每个模块教学的末期，则需设计些知识点能覆盖整个模块的知识点或添加前面几个模块内容的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决定的实际问题。在模块教学结束之时，便设计些综合性的有定难度的案例，让学生在完全熟悉模块所有知识点的基础上才能完成，从而培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。例如模块，教学前期可设计些简单的学生成绩工资等的计算教学中期则可的内容和操作的具体步骤......”。

2、“.....学生通过个实际案例的学习，不断去思考去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，从而既掌握了理论知识又提高了解决实际问题的能力。在模块教学中使用的案过学习计算机级机试与笔试考点模块，引导学生掌握操作的基本技巧，诱发学生自身的创新潜能。模块教学中，多以案例为主，学生通过学习不同的案例，就掌握个知识模块。模块教学的目的不在于让学生死记硬背上机行。作为名专职辅导员兼职计算机基础课程教师，教学方面采用的是课堂上案例教学指定学生担任小老师注重上机实践操作练习，取得了较好的效果。下面针对这方面教学谈谈体会。模块教学，以案例为主模块教学是通提高大学生的计算机应用能力，以顺应计算机科学和信息技术的飞速发展。因此，教师在课教学中，应将理论与实践操作相结合，实践操作为重点，不断提高学生的动手操作能力，让学生在学习过程中，不但能知，更加能教育......”。

3、“.....大学计算机基础是门公共必修课程，该课程的主要目的是堂课程完成质量的高低，所以在以后的教学中，还是应该更加注重实例的制作和修改，不断地进行教学分析，才能更好地提高课堂效率，加强学生的实际操作水平。参考文献程万君等关于任务式教学法的探讨中国职业技术论基础也便于提高巩固实践操作能力，熟悉了操作也便于理解理论知识。最后，计算机应用基础的教学，是需要不断地探索和改革，教学过程中的实例也在课堂教学中不断的改进和应用。实例的准确性在很大程度上影响了本对理论知识的理解和巩固的过程，课后作业要多布置些需要记忆理解和思考的东西，如概念的理解程序的流程图等，而不能为了增加作业的次数让学生抄写操作步骤。整个教学过程中，理论和实践两不误，学生有定的理学生根据自己的设计思路，采用些动画效果来丰富自己的作品。学生推荐上来的好的作品......”。

4、“.....大家共同学习。这样来，既可以让学生在展示中增强信心，又能使其他同学从中学到东西。课后作业是加深学生对软件的熟练使用能力。设计作业是学生对所学知识的灵活运用过程，建立在对应用软件熟练掌握的基础上。学生通过做设计作业，可以很快提高应用软件的使用水平。如模块教学时，给出个主题，合，加强上机练习，提高学生的动手能力。上机作业根据考试大纲设计，将每步操作得分情况标明清楚。学生能按照练习题目的步骤步步完成。如利用生成器生成公式，目的在于巩固所学所考的操作知识点，提高础提供依据。考试内容分为笔试考试和上机考试，两者必须均通过分才可以取得合格证书。在教学过程中，不能将课程目标定位于学生通过计算机级考试，更重要的是真正培养学生的计算机动手操作能力，理论与实践必须相结排名及筛选成绩等操作。考区级考试......”。

5、“.....为评价考生的计算机基础知识应用能力和学习后继课程的基础上才能完成，从而培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。例如模块，教学前期可设计些简单的学生成绩工资等的计算教学中期则可让学生能够在教师的指导下制作出本班家庭联系表及学生成绩汇总覆盖整个模块的知识点或添加前面几个模块内容的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决定的实际问题。在模块教学结束之时，便设计些综合性的有定难度的案例，让学生在完全熟悉模块所有知识点的基够充分映射授课内容，在不同的教学阶段中，对案例的设置不同。在模块教学的初期，应选用操作简单内容贴近知识点的案例，目的在于让学生能尽快掌握本模块知识点的操作。在每个模块教学的末期，则需设计些知识点能生通过个实际案例的学习，不断去思考去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，从而既掌握了理论知识又提高了解决实际问题的能力。在模块教学中使用的案例......”。

6、“.....不断去思考去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，从而既掌握了理论知识又提高了解决实际问题的能力。在模块教学中使用的案例，应注意以下几个方面案例的选择要循序渐进案例的选择要能够充分映射授课内容，在不同的教学阶段中，对案例的设置不同。在模块教学的初期，应选用操作简单内容贴近知识点的案例，目的在于让学生能尽快掌握本模块知识点的操作。在每个模块教学的末期，则需设计些知识点能覆盖整个模块的知识点或添加前面几个模块内容的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决定的实际问题。在模块教学结束之时，便设计些综合性的有定难度的案例，让学生在完全熟悉模块所有知识点的基础上才能完成，从而培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。例如模块......”。

7、“.....考区级考试，其目的在于检查学生的计算机应用基础知识基本理论基本技能的掌握程度以及信息获取信息处理和信息发布的能力，为评价考生的计算机基础知识应用能力和学习后继课程的基础提供依据。考试内容分为笔试考试和上机考试，两者必须均通过分才可以取得合格证书。在教学过程中，不能将课程目标定位于学生通过计算机级考试，更重要的是真正培养学生的计算机动手操作能力，理论与实践必须相结合，加强上机练习，提高学生的动手能力。上机作业根据考试大纲设计，将每步操作得分情况标明清楚。学生能按照练习题目的步骤步步完成。如利用生成器生成公式，目的在于巩固所学所考的操作知识点，提高学生对软件的熟练使用能力。设计作业是学生对所学知识的灵活运用过程，建立在对应用软件熟练掌握的基础上。学生通过做设计作业，可以很快提高应用软件的使用水平。如模块教学时，给出个主题，学生根据自己的设计思路，采用些动画效果来丰富自己的作品......”。

8、“.....可以通过网络教学软件，大家共同学习。这样来，既可以让学生在展示中增强信心，又能使其他同学从中学到东西。课后作业是加深对理论知识的理解和巩固的过程，课后作业要多布置些需要记忆理解和思考的东西，如概念的理解程序的流程图等，而不能为了增加作业的次数让学生抄写操作步骤。整个教学过程中，理论和实践两不误，学生有定的理论基础也便于提高巩固实践操作能力，熟悉了操作也便于理解理论知识。最后，计算机应用基础的教学，是需要不断地探索和改革，教学过程中的实例也在课堂教学中不断的改进和应用。实例的准确性在很大程度上影响了本堂课程完成质量的高低，所以在以后的教学中，还是应该更加注重实例的制作和修改，不断地进行教学分析，才能更好地提高课堂效率，加强学生的实际操作水平。参考文献程万君等关于任务式教学法的探讨中国职业技术教育......”。

9、“.....大学计算机基础是门公共必修课程，该课程的主要目的是提高大学生的计算机应用能力，以顺应计算机科学和信息技术的飞速发展。因此，教师在课教学中，应将理论与实践操作相结合，实践操作为重点，不断提高学生的动手操作能力，让学生在学习过程中，不但能知，更加能行。作为名专职辅导员兼职计算机基础课程教师，教学方面采用的是课堂上案例教学指定学生担任小老师注重上机实践操作练习，取得了较好的效果。下面针对这方面教学谈谈体会。模块教学，以案例为主模块教学是通过学习计算机级机试与笔试考点模块，引导学生掌握操作的基本技巧，诱发学生自身的创新潜能。模块教学中，多以案例为主，学生通过学习不同的案例，就掌握个知识模块。模块教学的目的不在于让学生死记硬背上机的内容和操作的具体步骤，而是将模块中的知识点融合在案例中，学生通过个实际案例的学习，不断去思考去创造......”。