1、“.....而且要在自己教学实践中不断获得实践性知识，形成实践理论，使教师在实践总结的基础上，将理论同自身实践联系起来，从而促进教师取得教学实践成果，走向专业自主，更主动的积极参与教师专业发展。二加强教师自主反思意识教师，作为教学的主体，必须具备自觉反思的意识。只有教师具备了反思的意识和愿望，才会产生反思的实践及自身能力的发展。个具有反思意识的教师，会知识，而且要在自己教学实践中不断获得实践性知识，形成实践理论，使教师在实践总结的基础上，将理论同自身实践联系起来，从而促进教师取得教学实践成果，走向专业自主，更主动的积极参与教师专业发展。二步结论而进行的积极的坚持不懈的和仔细的考虑。教师的专业发展，可以通过教师建立自己的教学理论，总结他们的知识反思他们的教学经验来实现，反思性教学实践是提高教师发展的最有效途径。教师不仅要掌握理论性。反思词最早由美国教育家杜威引入教育领域......”。

2、“.....他认为反思是对于任何信念或假定性的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进段是世纪年代，将教师职业视为专门职业，强调教师群体的，外在的专业性的提升，即教师专业的发展。二是年代以后，重视教师的角色和实践发展道路，关注教师个体的，内在的专业性的提高，即教师的专业发展反思与教师专业发展上世纪年代以来，教师专业发展经历了从被忽视到被关注的发展历程。如今教师专业发展已成为国际教师教育改革的趋势，成为教师教育改革的出发点和归宿。纵观教师专业发展运动，经历了两个发展阶发展论文摘要自从上世纪年代以来，反思与教师专业发展直是教育界十分关注的两个概念，反思是促进教师专业发展的有效途径之，反思对教师专业发展有着重要意义。要促进教师的反思，应该加强教师的反思自主意识......”。

3、“.....熊川武试析反思性教学教育研究卢真金反思性教学及其历史发展全球教育展望郭福根教师素质的提高与反思性教学实践河北教方式也是多种多样。国家学校应致力为教师反思创造个好的社会文化环境，让教师在个浓厚的反思氛围中，以反思为途径，不断的发现问题讨论问题，解决问题，不断提高教师的专业发展水平。参考文献熊川常与同事进行交流，互相评价，取长补短。虽然反思的最终形式是教师对自身的认识，但是有时从他人那里可以获取到自我意识无法获取的反思内容，对自身反思起到重要作用。总之，不同的教师有着不同的特色，反思的师们也可以此为鉴，建立自己的网站，有问题可以在网上提出，与老师们起交流，解答，这是个很好的互动交流的方式。三与同事之间互评，与学生增进交流教师应积极参加校内外的教研活动，公开课等等，经的反思起到了辅助的作用......”。

4、“.....使教师的交流更加方便和迅速。如李镇西老师就在网络上建立了自己的网站，将自己教学中好的经验，案例记录下来，与全国各地的老师们起交流，分享，共同进步和提高。所以老的不足，并分析问题存在的原因，思考对策，努力探讨解决办法，让自己在不断的反思中提高自己的教学水平。二利用现代化设备进行反思随着科学技术的不断发展，许多现代化的技术也进入了教育的领域，对教师思的意识。只有教师具备了反思的意识和愿望，才会产生反思的实践及自身能力的发展。个具有反思意识的教师，会长期的持续的自学情况进行回顾和描述，从教学的各个环节进行批判，及时找出并记录自己在教学中存在理论，使教师在实践总结的基础上，将理论同自身实践联系起来，从而促进教师取得教学实践成果，走向专业自主，更主动的积极参与教师专业发展。二加强教师自主反思意识教师，作为教学的主体，必须具备自觉反发展，可以通过教师建立自己的教学理论......”。

5、“.....反思性教学实践是提高教师发展的最有效途径。教师不仅要掌握理论性知识，而且要在自己教学实践中不断获得实践性知识，形成实践版的我们怎样思维书中对教育教学中的反思进行了论述，他认为反思是对于任何信念或假定性的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进步结论而进行的积极的坚持不懈的和仔细的考虑。教师的专业发版的我们怎样思维书中对教育教学中的反思进行了论述，他认为反思是对于任何信念或假定性的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进步结论而进行的积极的坚持不懈的和仔细的考虑。教师的专业发展，可以通过教师建立自己的教学理论，总结他们的知识反思他们的教学经验来实现，反思性教学实践是提高教师发展的最有效途径。教师不仅要掌握理论性知识，而且要在自己教学实践中不断获得实践性知识，形成实践理论，使教师在实践总结的基础上，将理论同自身实践联系起来......”。

6、“.....走向专业自主，更主动的积极参与教师专业发展。二加强教师自主反思意识教师，作为教学的主体，必须具备自觉反思的意识。只有教师具备了反思的意识和愿望，才会产生反思的实践及自身能力的发展。个具有反思意识的教师，会长期的持续的自学情况进行回顾和描述，从教学的各个环节进行批判，及时找出并记录自己在教学中存在的不足，并分析问题存在的原因，思考对策，努力探讨解决办法，让自己在不断的反思中提高自己的教学水平。二利用现代化设备进行反思随着科学技术的不断发展，许多现代化的技术也进入了教育的领域，对教师的反思起到了辅助的作用。网络技术的发展，使教师的交流更加方便和迅速。如李镇西老师就在网络上建立了自己的网站，将自己教学中好的经验，案例记录下来，与全国各地的老师们起交流，分享，共同进步和提高。所以老师们也可以此为鉴，建立自己的网站，有问题可以在网上提出，与老师们起交流，解答......”。

7、“.....三与同事之间互评，与学生增进交流教师应积极参加校内外的教研活动，公开课等等，经常与同事进行交流，互相评价，取长补短。虽然反思的最终形式是教师对自身的认识，但是有时从他人那里可以获取到自我意识无法获取的反思内容，对自身反思起到重要作用。总之，不同的教师有着不同的特色，反思的方式也是多种多样。国家学校应致力为教师反思创造个好的社会文化环境，让教师在个浓厚的反思氛围中，以反思为途径，不断的发现问题讨论问题，解决问题，不断提高教师的专业发展水平。参考文献熊川武反思性教学华东师范大学出版社......”。

8、“.....反思与教师专业发展直是教育界十分关注的两个概念，反思是促进教师专业发展的有效途径之，反思对教师专业发展有着重要意义。要促进教师的反思，应该加强教师的反思自主意识。反思与教师专业发展上世纪年代以来，教师专业发展经历了从被忽视到被关注的发展历程。如今教师专业发展已成为国际教师教育改革的趋势，成为教师教育改革的出发点和归宿。纵观教师专业发展运动，经历了两个发展阶段是世纪年代，将教师职业视为专门职业，强调教师群体的，外在的专业性的提升，即教师专业的发展。二是年代以后，重视教师的角色和实践发展道路，关注教师个体的，内在的专业性的提高，即教师的专业发展。反思词最早由美国教育家杜威引入教育领域，他在年出版的我们怎样思维书中对教育教学中的反思进行了论述，他认为反思是对于任何信念或假定性的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进步结论而进行的积极的坚持不懈的和仔细的考虑。教师的专业发展......”。

9、“.....总结他们的知识反思他们的教学经验来实现，反思性教学实践是提高教师发展的最有效途径。教师不仅要掌握理论性知识，而且要在自己教学实践中不断获得实践性知识，形成实践理论，使教师在实践总结的基础上，将理论同自身实践联系起来，从而促进教师取得教学实践成果，走向专业自主，更主动的积极参与教师专业发展。二加强教师自主反思意识教师，作为教学的主体，必须具备自觉反思的意识。只有教师具备了反思的意识和愿望，才会产生反思的实践及自身能力的发展。个具有反思意识的教师，会发展，可以通过教师建立自己的教学理论，总结他们的知识反思他们的教学经验来实现，反思性教学实践是提高教师发展的最有效途径。教师不仅要掌握理论性知识，而且要在自己教学实践中不断获得实践性知识，形成实践思的意识。只有教师具备了反思的意识和愿望，才会产生反思的实践及自身能力的发展。个具有反思意识的教师......”。