1、“.....自觉地抓紧抓好学习和生活。美术教学中的困惑与反思经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。哎,我想想，如果真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢在思考的同时，我在次次实践的检验中寻找答案。节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如预备年级的豆贴画，刚开始两节课，他们贴贴很有意思，兴趣也很高，但是这个作业花费的时间很多，要想很好的完成这幅画，需要三至四课时的时间完成，到后面他们就开始有情绪了。中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与兴趣上提高还需有些方式方法......”。

2、“.....使学生丰富知识的同时提高兴趣。如在上高二雕塑课，这课的重点是教雕塑的用途，材料，以及如何制作圆雕。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第节课是这个作业花费的时间很多，要想很好的完成这幅画，需要三至四课时的时间完成，到后面他们就开始有情绪了。中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与兴趣上提高还需有些方式方法，节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如预备年级的豆贴画，刚开始两节课，他们贴贴很有意思，兴趣也很高，但那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢在思考的同时，我在次次实践的检验中寻找答案。自己的学习计划，自觉地抓紧抓好学习和生活......”。

3、“.....你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。哎,我想想，如果真如他们所说的那样就好了。生自己。通过教师引导由学生自己给自己增加压力，促使自己得到全方面的发展。这方法在运用过程中的关键是开始，由老师引导到位，使学生自己认识到学习的重要性，进而研究自己文化课和专业课的具体情况，制定好挖掘，而挖掘的时间有长短。老师对学生的这评价很容易让学生接受的。自加压力上面方法的运用主要从教师出发去激发学生，但如果每个学生时时刻刻都需要老师来激发鼓励也是不现实的，最重要的还是依靠学他的事情学生自己会主动的去完成任务。有许多学生认为自己在天赋上的不足而失去信心，结果是不但专业课学不好而且文化课也落下不少。这时候就要鼓励学生，让他们觉得自己是有用的是有潜能的，只是自己的潜能没有得到指导激励学生的学习兴趣，从而激发学生自主学习......”。

4、“.....在具体的操作过程中是以学生的学习阶段性及其发展过程能动地随时随地的引发学生的激情。只要把学生的激情引发出来，那么其专业两耽误，进而会引起学生的厌学心理，严重的会造成无所获。要解决诸多问题的关键是除了关注学生的生活学习，更重要的是要运用有意义的方法指导学生自主学习。激励方法所谓激励方法主要是依靠老师的生相比，可以说在种程度上来说学习负担要重点经济开支要大许多。他们要多学习门专业课，而这门专业课所涉及的内容范围又相当广泛。这切在无形之中就会给学生增加很大的压力，如果处理不好就会使学生文化要解决第三个问题还得要专业教师和班主任时常联系，专业教师要做好上课情况记录及时和班主任取得联系。这样来就又解决了第类问题。指导学生处理好专业和文化课的学习关系。美术特长生在高中三年的学习中和其他学起来了，给模特摆好坐姿由而是要经常关心学生的学习以外的活动和思想动向......”。

5、“.....当学生在班级学习文化课时就要进行粘贴转移至班级管理，减轻专业教师的负担。但是，让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣，让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣下就提境很关心，整节课气氛比预期的还要好。因此我觉得像这样的课前准备是很有必要的，它在丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。二实物写生将提高学生兴趣。也是高写生素描课，写生是这节课美术学习的关键过欣赏，分析说明不同时代的雕塑的不同之处，再比较得出结论。课堂上同学们观察很仔细，他们对老师出示的些从来没有看到过的雕塑很感兴趣，学生的问题很多，有关心作者的，有关心年代的，甚至还有同学对它现在的处富知识的同时提高兴趣。如在上高二雕塑课，这课的重点是教雕塑的用途，材料，以及如何制作圆雕......”。

6、“.....第节课我用多媒体展示并介绍了中国雕塑与外国雕塑让学生参与，通过富知识的同时提高兴趣。如在上高二雕塑课，这课的重点是教雕塑的用途，材料，以及如何制作圆雕。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第节课我用多媒体展示并介绍了中国雕塑与外国雕塑让学生参与，通过欣赏，分析说明不同时代的雕塑的不同之处，再比较得出结论。课堂上同学们观察很仔细，他们对老师出示的些从来没有看到过的雕塑很感兴趣，学生的问题很多，有关心作者的，有关心年代的，甚至还有同学对它现在的处境很关心，整节课气氛比预期的还要好。因此我觉得像这样的课前准备是很有必要的，它在丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。二实物写生将提高学生兴趣。也是高写生素描课，写生是这节课美术学习的关键，让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣，让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图......”。

7、“.....学生的兴趣下就提起来了，给模特摆好坐姿由而是要经常关心学生的学习以外的活动和思想动向，课外要经常和学生起聊聊天有利于建立新的师生关系。当学生在班级学习文化课时就要进行粘贴转移至班级管理，减轻专业教师的负担。但是要解决第三个问题还得要专业教师和班主任时常联系，专业教师要做好上课情况记录及时和班主任取得联系。这样来就又解决了第类问题。指导学生处理好专业和文化课的学习关系。美术特长生在高中三年的学习中和其他学生相比，可以说在种程度上来说学习负担要重点经济开支要大许多。他们要多学习门专业课，而这门专业课所涉及的内容范围又相当广泛。这切在无形之中就会给学生增加很大的压力，如果处理不好就会使学生文化专业两耽误，进而会引起学生的厌学心理，严重的会造成无所获。要解决诸多问题的关键是除了关注学生的生活学习，更重要的是要运用有意义的方法指导学生自主学习......”。

8、“.....从而激发学生自主学习，或以激发学生自身潜力充分发挥学生自主性。在具体的操作过程中是以学生的学习阶段性及其发展过程能动地随时随地的引发学生的激情。只要把学生的激情引发出来，那么其他的事情学生自己会主动的去完成任务。有许多学生认为自己在天赋上的不足而失去信心，结果是不但专业课学不好而且文化课也落下不少。这时候就要鼓励学生，让他们觉得自己是有用的是有潜能的，只是自己的潜能没有得到挖掘，而挖掘的时间有长短。老师对学生的这评价很容易让学生接受的。自加压力上面方法的运用主要从教师出发去激发学生，但如果每个学生时时刻刻都需要老师来激发鼓励也是不现实的，最重要的还是依靠学生自己。通过教师引导由学生自己给自己增加压力，促使自己得到全方面的发展。这方法在运用过程中的关键是开始，由老师引导到位，使学生自己认识到学习的重要性......”。

9、“.....自觉地抓紧抓好学习和生活。美术教学中的困惑与反思经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。哎,我想想，如果真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢在思考的同时，我在次次实践的检验中寻找答案。节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如预备年级的豆贴画，刚开始两节课，他们贴贴很有意思，兴趣也很高，但是这个作业花费的时间很多，要想很好的完成这幅画，需要三至四课时的时间完成，到后面他们就开始有情绪了。中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与兴趣上提高还需有些方式方法......”。