1、“.....要多读书，读好书。开学初，上了节语文阅读能力调查课，调查全班学生语文阅读能力的现状，便于以后有所针对。调查中发现班内大部分学生语言组织能力差，缺乏逻辑而且语言生硬呆板，即使些平时语文成绩好的学生也不怎么样。学生缺少必要的语文知识储备，写出来的文章空洞乏味，没有生气。知识的储备很重要的点就是阅读，可见许多学生的语文阅读能力前景不容乐观。采取切实有效的措施加强学生的知识储备，培养学生良好的情感体验古人说的好读书破万卷，下笔如有神。多读书，读好书，必然会对学生语文学习起到不可估量的作用。阅读过程又是个情感体验的过程，孩子就像是张白纸，教师不在上面画些正确有益的信息，学生必然就会接受社会上些不良的信息，形成些不好的思想和情感体验，不利于学生的健康成长。对此教师要经常做好正面强化引导，指导学生读些富有生活情趣和教育意义的图书......”。

2、“.....学生缺少必要的语文知识储备，写出来的文章空洞乏味，没有生气。知识的储备很重要的点就是阅读，可见许多学生的语文阅读能力前景不容乐观。采取切实有效的措施加强学生的本语文书远远不够的，要多读书，读好书。开学初，上了节语文阅读能力调查课，调查全班学生语文阅读能力的现状，便于以后有所针对。调查中发现班内大部分学生语言组织能力差，缺乏逻辑而且语言生硬呆板，即重要，但课外阅读却不容忽视。现在学生受到各种外界因素影响致使阅读面窄能力低下，所以加强语文阅读势在必行。现将此方面体会总结如下上节语文阅读能力调查课，让学生知道提高阅读能力的重要性学习语文光凭更多更好地去读书。阅读的文章都有其内容思想甚至有情感。阅读是种生命活动，是种生活，是种自由的生活精神的生活智慧的生活。关键词语文知识储备情感体验人生价值取向语文教学中，课本知识固然们正是在自由中快乐，阅读中享受着精神生活......”。

3、“.....而进行阅读教学的基本目的就是使学生形成的阅读能力，从而能审美经验的重要途径。阅读是学生感知世界，丰富人生阅历，提升自我人格的重要手段。阅读是种生命活动，是种生活，是种自由的生活精神的生活智慧的生活。正如萨特说的那样阅读就是自由的梦。人困难便时常自怨自艾，对比文章主人公，很是惭愧。这个同学通过阅读比照生活，明白了正确的人生价值取向，这就是读书的妙处。语文课程标准关于阅读有这样句话阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得些好书，并且坚持写读后感。其实有许多学生的读后感是发自内心的，让人感动。个学生读音乐巨人贝多芬文章后，对学生平时惧怕困难发表见解贝多芬在个无声的世界里创造了音乐的奇迹，而我们遇到生活中的小小行了讨论。讨论中，学生对人到底怎样来看待自己的苦难怎样去感悟人生怎样去懂得母爱，有了真切的感受......”。

4、“.....坚持写读后感，形成积极的人生价值取向课后，老师应走近学生，与他们交谈，布置学生多读响曲。上课时，我先撇开史铁生不谈，让学生先谈贝多芬是如何扼住命运的喉咙，谱写下了音乐史上光辉的乐章，奏响了人生的最强音。然后让学生自读课文，以假如我是史铁生假如我是史铁生的母亲为话题进强行灌输。这样的阅读教学，学生能感受到这些信息并能强有力地展示和传递这些信息吗笔者在教授史铁生我的地坛时，先布置学生课外阅读了罗曼罗兰的贝多芬传，又利用音乐课请音乐老师让学生鉴赏命运交资源和精神含量，如给我个梦想宽容序言花未眠我的呼吁等。但遗憾的是，我们的教学大多停留在概念的说教和灌输上，缺乏学生的个体感悟，学生们所接受的都是未感于心的说教和机械照搬后的坚强，并以此作为战胜困们不在平时的教学中让学生多去沉淀这样的审美记忆和生命情结我们的教材中不乏这样的材料文章，有着丰饶的自然信息的生命审美......”。

5、“.....让学生写读后感，他们都写了，我是用心在读，我的心流泪了我们将怀念他，个创造生命奇迹的人，直到永远，永远„„孩子们写下这样的话语，令人感动。诚然，他们深刻感悟到，形成些不好的思想和情感体验，不利于学生的健康成长。对此教师要经常做好正面强化引导，指导学生读些富有生活情趣和教育意义的图书，培养他们积极向上的人生观，形成种良好的情感体验。如七年级上学期第三下笔如有神。多读书，读好书，必然会对学生语文学习起到不可估量的作用。阅读过程又是个情感体验的过程，孩子就像是张白纸，教师不在上面画些正确有益的信息，学生必然就会接受社会上些不良的信息储备，写出来的文章空洞乏味，没有生气。知识的储备很重要的点就是阅读，可见许多学生的语文阅读能力前景不容乐观。采取切实有效的措施加强学生的知识储备......”。

6、“.....下储备，写出来的文章空洞乏味，没有生气。知识的储备很重要的点就是阅读，可见许多学生的语文阅读能力前景不容乐观。采取切实有效的措施加强学生的知识储备，培养学生良好的情感体验古人说的好读书破万卷，下笔如有神。多读书，读好书，必然会对学生语文学习起到不可估量的作用。阅读过程又是个情感体验的过程，孩子就像是张白纸，教师不在上面画些正确有益的信息，学生必然就会接受社会上些不良的信息，形成些不好的思想和情感体验，不利于学生的健康成长。对此教师要经常做好正面强化引导，指导学生读些富有生活情趣和教育意义的图书，培养他们积极向上的人生观，形成种良好的情感体验。如七年级上学期第三单元音乐巨人贝多芬的教学中，让学生写读后感，他们都写了，我是用心在读，我的心流泪了我们将怀念他，个创造生命奇迹的人，直到永远，永远„„孩子们写下这样的话语，令人感动。诚然，他们深刻感悟到坚强......”。

7、“.....有着丰饶的自然信息的生命审美，蕴藏着比笔划词条年代人名事件和中心思想更辽阔的人文资源和精神含量，如给我个梦想宽容序言花未眠我的呼吁等。但遗憾的是，我们的教学大多停留在概念的说教和灌输上，缺乏学生的个体感悟，学生们所接受的都是未感于心的说教和机械照搬后的强行灌输。这样的阅读教学，学生能感受到这些信息并能强有力地展示和传递这些信息吗笔者在教授史铁生我的地坛时，先布置学生课外阅读了罗曼罗兰的贝多芬传，又利用音乐课请音乐老师让学生鉴赏命运交响曲。上课时，我先撇开史铁生不谈，让学生先谈贝多芬是如何扼住命运的喉咙，谱写下了音乐史上光辉的乐章，奏响了人生的最强音。然后让学生自读课文，以假如我是史铁生假如我是史铁生的母亲为话题进行了讨论。讨论中，学生对人到底怎样来看待自己的苦难怎样去感悟人生怎样去懂得母爱......”。

8、“.....阅读有益的书籍，坚持写读后感，形成积极的人生价值取向课后，老师应走近学生，与他们交谈，布置学生多读些好书，并且坚持写读后感。其实有许多学生的读后感是发自内心的，让人感动。个学生读音乐巨人贝多芬文章后，对学生平时惧怕困难发表见解贝多芬在个无声的世界里创造了音乐的奇迹，而我们遇到生活中的小小困难便时常自怨自艾，对比文章主人公，很是惭愧。这个同学通过阅读比照生活，明白了正确的人生价值取向，这就是读书的妙处。语文课程标准关于阅读有这样句话阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美经验的重要途径。阅读是学生感知世界，丰富人生阅历，提升自我人格的重要手段。阅读是种生命活动，是种生活，是种自由的生活精神的生活智慧的生活。正如萨特说的那样阅读就是自由的梦。人们正是在自由中快乐，阅读中享受着精神生活......”。

9、“.....而进行阅读教学的基本目的就是使学生形成的阅读能力，从而能更多更好地去读书。阅读的文章都有其内容思想甚至有情感。阅读是种生命活动，是种生活，是种自由的生活精神的生活智慧的生活。关键词语文知识储备情感体验人生价值取向语文教学中，课本知识固然重要，但课外阅读却不容忽视。现在学生受到各种外界因素影响致使阅读面窄能力低下，所以加强语文阅读势在必行。现将此方面体会总结如下上节语文阅读能力调查课，让学生知道提高阅读能力的重要性学习语文光凭本语文书远远不够的，要多读书，读好书。开学初，上了节语文阅读能力调查课，调查全班学生语文阅读能力的现状，便于以后有所针对。调查中发现班内大部分学生语言组织能力差，缺乏逻辑而且语言生硬呆板，即使些平时语文成绩好的学生也不怎么样。学生缺少必要的语文知识储备，写出来的文章空洞乏味，没有生气。知识的储备很重要的点就是阅读......”。