1、“.....情意浓浓端午节的祝福爱在金秋中秋月明情更浓等系列的亲子德育实践活动。亲子德育实践活动的实验与探究更进步证实了传统节日亲子实践活动是中国传统节日文化传承的有效途径和载体，近两年的实践教育活动，有效的促进了学校教育教学的深入开展。有效地传播和谐亲情和谐节日和谐生活的科学理念。培养学生责任心参与社会适应社会实践能力增强社会责任意识，从而达到知行的和谐统。几年来，学校在亲子德育实践活动中创设德育情境，拓展教育资源，以实践活动为载体，让每位学生能全面发展，在学会知识的同时更要学会做人的德育方面付出了辛勤的汗水，同时也收获了丰硕的果实。在今后的工作中，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进步做好亲子德育实践活动的探究，以中华优秀传统文化为引领，凸显学校情境育人的办学特色，人的德育方面付出了辛勤的汗水......”。

2、“.....在今后的工作中，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进步做好亲子德育实践活动的探究，以中华优秀传统文化为引领，凸显学校情境育人的办学特色，心参与社会适应社会实践能力增强社会责任意识，从而达到知行的和谐统。几年来，学校在亲子德育实践活动中创设德育情境，拓展教育资源，以实践活动为载体，让每位学生能全面发展，在学会知识的同时更要学会做究更进步证实了传统节日亲子实践活动是中国传统节日文化传承的有效途径和载体，近两年的实践教育活动，有效的促进了学校教育教学的深入开展。有效地传播和谐亲情和谐节日和谐生活的科学理念。培养学生责任中国年缤纷假日快乐雪孩子拥抱春天情系清明节感怀春天粽叶飘香，情意浓浓端午节的祝福爱在金秋中秋月明情更浓等系列的亲子德育实践活动。亲子德育实践活动的实验与探乐体验乐于发现探索新知和谐亲情的体验中赢得家长及社会的认可......”。

3、“.....以学生自主选择的以家长为陪伴的直接体验的研究探索的亲子学习形式为课程基本方式。学校相继开展了欢乐有效助力，我们将传统节日亲子德育实践活动作为项科研课题深入研究，通过家庭介入亲子共同走进传统节日走出课堂走向社会，在收集调查实践体验感悟亲情中将孩子们融入到鲜活的生活中，并在参与实践快实践德育及综合实践课的基础上，在形式上空间及时间上向社会与家庭延伸，更是家庭教育学校教育的结合与延伸。是学校家庭社会三结合教育有效载体，是适应当今教育现状的有效途径。为使家庭教育成为学校教育的体验的社会实践活动，让同学们在体验中感悟，自觉实践自主参与，养成良好的行为习惯提高了综合能力，形成了良好的道德情操，促进了学生和谐成长。四发挥科研导向，形成亲子特色传统节日亲子德育实践活动是基于矿泉城孩子爱矿泉走进蔬菜种植园城乡伙伴手拉手，参观养殖基地主题实践活动......”。

4、“.....誓做靖宇传人走近杨靖宇将军等活动，还通过参观地质博物馆蔬菜种植园农夫山泉矿泉水公司特种养殖基地开展了我们只有个地球午节的祝福小手拉大手，情暖人间孝亲行动，煤矿贫困学校的爱心手拉手读书联谊活动，图书馆的亲子同读本书亲子诵读会迎新春送祝福节日礼物我来绘活动，组织到杨靖宇殉国地纪念馆开展实践在行。班级成立了图们知法懂法守法。走进生活学校根据学生年级特点和各教育基地的特点，大胆创新精心组织学生先后到各教育基地开展丰富多彩的实践教育活动。如敬老院的情暖人间爱心天使在行动端中华文化经典诵读活动使传统文化中的德育内容成为大家喜闻乐见的教育素材。每天的早读课上，学生诵读三字经弟子规论语校本教材的唐诗百首培养学生的孝敬之心。学生达到背诵在口，铭记于心......”。

5、“.....使学校的环境文化成为位沉默而有风范的老师，潜移默化地影响着全校师生的言行举止，形成了种清新高雅书香洋溢的文化氛围。用丰富的文化活动彰显育人特色我们通过开展形式多样的传统文化为核心，用丰富多彩的表现形式把人文经典艺术历史科学文化与学校文化润泽情境育人的办学理念融为体，从正心修身为学为师四个方面诠释了实小人的精神追求和教育理想。透明的玻璃版画典雅育人情境。建设高雅的校园文化环境直是我校追求的目标。在探索情境教育的过程中，学校重视发挥环境的育人功能，让每处景观都会说话，让每个角落都暗藏智慧，让校园成为师生共同的精神家园。学校走廊文化以中华读书节等丰富多彩的体育艺术实践活动交叉贯穿，使德育目标内化为品质，外显为行动，充分发挥传统文化的示范性和实践德育的优越性，将文化与实践的育人功能紧密结合，形成了浓郁的书香氛围......”。

6、“.....使德育目标内化为品质，外显为行动，充分发挥传统文化的示范性和实践德育的优越性，将文化与实践的育人功能紧密结合，形成了浓郁的书香氛围。用优美的校园文化打造育人情境。建设高雅的校园文化环境直是我校追求的目标。在探索情境教育的过程中，学校重视发挥环境的育人功能，让每处景观都会说话，让每个角落都暗藏智慧，让校园成为师生共同的精神家园。学校走廊文化以中华传统文化为核心，用丰富多彩的表现形式把人文经典艺术历史科学文化与学校文化润泽情境育人的办学理念融为体，从正心修身为学为师四个方面诠释了实小人的精神追求和教育理想。透明的玻璃版画典雅的画面和隽永的语言相映成辉，使学校的环境文化成为位沉默而有风范的老师，潜移默化地影响着全校师生的言行举止，形成了种清新高雅书香洋溢的文化氛围......”。

7、“.....每天的早读课上，学生诵读三字经弟子规论语校本教材的唐诗百首培养学生的孝敬之心。学生达到背诵在口，铭记于心，实践在行。班级成立了图们知法懂法守法。走进生活学校根据学生年级特点和各教育基地的特点，大胆创新精心组织学生先后到各教育基地开展丰富多彩的实践教育活动。如敬老院的情暖人间爱心天使在行动端午节的祝福小手拉大手，情暖人间孝亲行动，煤矿贫困学校的爱心手拉手读书联谊活动，图书馆的亲子同读本书亲子诵读会迎新春送祝福节日礼物我来绘活动，组织到杨靖宇殉国地纪念馆开展的小手拉大手弘扬靖宇精神缅怀先烈清明节祭扫高举靖宇旗帜，誓做靖宇传人走近杨靖宇将军等活动，还通过参观地质博物馆蔬菜种植园农夫山泉矿泉水公司特种养殖基地开展了我们只有个地球矿泉城孩子爱矿泉走进蔬菜种植园城乡伙伴手拉手，参观养殖基地主题实践活动......”。

8、“.....让同学们在体验中感悟，自觉实践自主参与，养成良好的行为习惯提高了综合能力，形成了良好的道德情操，促进了学生和谐成长。四发挥科研导向，形成亲子特色传统节日亲子德育实践活动是基于实践德育及综合实践课的基础上，在形式上空间及时间上向社会与家庭延伸，更是家庭教育学校教育的结合与延伸。是学校家庭社会三结合教育有效载体，是适应当今教育现状的有效途径。为使家庭教育成为学校教育的有效助力，我们将传统节日亲子德育实践活动作为项科研课题深入研究，通过家庭介入亲子共同走进传统节日走出课堂走向社会，在收集调查实践体验感悟亲情中将孩子们融入到鲜活的生活中，并在参与实践快乐体验乐于发现探索新知和谐亲情的体验中赢得家长及社会的认可。亲子德育实践活动面向全体学生......”。

9、“.....学校相继开展了欢乐中国年缤纷假日快乐雪孩子拥抱春天情系清明节感怀春天粽叶飘香，情意浓浓端午节的祝福爱在金秋中秋月明情更浓等系列的亲子德育实践活动。亲子德育实践活动的实验与探究更进步证实了传统节日亲子实践活动是中国传统节日文化传承的有效途径和载体，近两年的实践教育活动，有效的促进了学校教育教学的深入开展。有效地传播和谐亲情和谐节日和谐生活的科学理念。培养学生责任心参与社会适应社会实践能力增强社会责任意识，从而达到知行的和谐统。几年来，学校在亲子德育实践活动中创设德育情境，拓展教育资源，以实践活动为载体，让每位学生能全面发展，在学会知识的同时更要学会做人的德育方面付出了辛勤的汗水，同时也收获了丰硕的果实。在今后的工作中，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进步做好亲子德育实践活动的探究，以中华优秀传统文化为引领......”。