1、“.....体育学习能力才能得到提高，学生才能敢于向自己挑战，不断提高自己，完善自己。体育课程标准还提出激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识这新的理念，也说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育活动，激发学生去想去看去练去比。本课学生的运动兴趣来源于比赛的神秘感，来源于新奇的盖章形式，来源于小组的协同作战。有了这么多的兴趣，学生不向往吗不去积极参与练习吗体育课堂上合作学习，是体育教师经常采用的教学方法，竞赛游戏等教学行为大都需要合作。在教学中，我们不应该仅仅把合作谐平等充满活力的教学氛围，鼓励学生大胆地表现自我，在保证安全的前提下，鼓励学生向自我挑战，并具有定的冒险精神。本课利用学生非常熟悉的校园资源，利用校园中不同的地形进行越野跑......”。

2、“.....其实，只要让他们去做，他们同样做得好，甚至比教师更出色。体育教学中应把学生的活动作为教学变革的重心，使课堂教学呈现种活泼的开放局面。这种开放局面就如同本课那样，教师给学生创设宽松和了探究的神秘感，激起了学生探究的欲望，并利用张图让学生去寻宝，让学生相互帮助自主学习，为学生搭建了探究学习的平台，从而培养了学生的自信心，使其勇于探索实践，并在实践中意识到自我存在的价值，品尝了自主学习的探索者。这种探究学习具有集体合作的特点，在这过程中学生之间相互启发帮助，共同完成学习任务。教师要引导学生建立自主探究创新的学习方式，要留给学生自主学习的空间。本课教师首先给学生创设相长的教学关系，使教与学的重心不仅仅放在获取知识上，还重视学会学习掌握学习方法上。新课程标准强调的是学生的学，将被动的接受式学习转变为主动的探究性学习......”。

3、“.....而是野跑要成功最关键是团队的合作和团结。三反思新轮课程改革以学习者为中心，注重的是学生思考自主学习的能力，注重的是提高学生分析解决问题的能力。通过教学方式的改进，师生共同建立起平等民主教学顺序必须完全按照你们小我国运动员为什么取得了最后名，你们找到答案了吗我知道,我找到答案了,孩子七嘴八舌地抢着回答，兴奋劲还久久留在他们的脸上„„孩子们通过亲身的体验，已经明白了团队越答案了，好吗孩子们可兴奋了，都跃跃欲试。我告诉了他们比赛规则以现在的小组为单位，看懂手中的图，按上面的顺序去寻宝，每到个地方，那儿有名守宝的同学会在你们小组每人的手臂上盖上个图章，盖章的运动员不熟悉地形，有的说定是他们不团结，有的说定是他们跑得太慢了„„看着孩子们完全进入了情境，我告诉他们你们今天就来体验下这种比赛，用手中的图去完成寻宝任务......”。

4、“.....啊,学生们都瞪大了眼睛，因为这个答案完全出乎他们的意料。为什么那你们来分析下我国的运动员为什么只获得了这种名次同学们三三两两地激烈讨论起来。孩子们是聪明的，有说是因为运动员张当地的路线图，要求他们按照图上的标识去完成小组越野比赛。你们想知道在三十几支队伍中他们最后获得了第几名吗同学们都争先恐后地回答当然是第名啦。我笑着告诉他们我国的运动员最后只获想知道怎样才能看懂图，找到宝物孩子们又安静下来，都期待我告诉他们。我这时却不急，反而给他们讲起故事来在世纪年代，我国组织了四个人到巴西去参加次国际越野比赛，这种比赛是以团队形式进行的，只给了同。孩子们拿到了图，兴奋极了，马上把图铺在地上，蹲的蹲，跪的跪，趴的趴，都聚精会神地找寻图上的目标，并认真地讨论着。看着孩子们可爱的样子，我心里乐开了花。我预计孩子们大体看懂了图，就大声地问想不就绘制在我手里的几张藏宝图上......”。

5、“.....唯的办法就是通过位置图。给我们看看行吗好，每个小组张，现在你们可以起研究研究。于是我发给了八个小组各张图图上的标号顺序各不相是叽叽喳喳的询问声老师，是什么宝物老师，宝物在什么地方看见学生的兴趣来了，我用我的手势让学生停下来，学生马上安静下来，都瞪大了眼睛看着我，急切地想知道答案。宝物在个地方，这十个地点是孩子们从没见过的，非常新奇的。上课了，我大声地告诉孩子们有人在校园内的个地方藏了种宝物，并有十个同学分别守护在旁边。这时，我故意停下来观察学生的反应。哇„„大声惊呼后就是短暂的寂静，而后马上就从学生感兴趣的方面出发，以此激励他们去自觉积极地参与。运动兴趣是坚持锻炼的前提。孩子是天真活泼的，他们需要的是成功的乐趣。在设计教学中，我发现了学生的兴奋点，这就是成功的刺激，而这个成功的体现方式是从学生感兴趣的方面出发......”。

6、“.....运动兴趣是坚持锻炼的前提。孩子是天真活泼的，他们需要的是成功的乐趣。在设计教学中，我发现了学生的兴奋点，这就是成功的刺激，而这个成功的体现方式是孩子们从没见过的，非常新奇的。上课了，我大声地告诉孩子们有人在校园内的个地方藏了种宝物，并有十个同学分别守护在旁边。这时，我故意停下来观察学生的反应。哇„„大声惊呼后就是短暂的寂静，而后马上就是叽叽喳喳的询问声老师，是什么宝物老师，宝物在什么地方看见学生的兴趣来了，我用我的手势让学生停下来，学生马上安静下来，都瞪大了眼睛看着我，急切地想知道答案。宝物在个地方，这十个地点就绘制在我手里的几张藏宝图上，如果你们想找到这个地方，唯的办法就是通过位置图。给我们看看行吗好，每个小组张，现在你们可以起研究研究。于是我发给了八个小组各张图图上的标号顺序各不相同。孩子们拿到了图，兴奋极了，马上把图铺在地上，蹲的蹲......”。

7、“.....都聚精会神地找寻图上的目标，并认真地讨论着。看着孩子们可爱的样子，我心里乐开了花。我预计孩子们大体看懂了图，就大声地问想不想知道怎样才能看懂图，找到宝物孩子们又安静下来，都期待我告诉他们。我这时却不急，反而给他们讲起故事来在世纪年代，我国组织了四个人到巴西去参加次国际越野比赛，这种比赛是以团队形式进行的，只给了运动员张当地的路线图，要求他们按照图上的标识去完成小组越野比赛。你们想知道在三十几支队伍中他们最后获得了第几名吗同学们都争先恐后地回答当然是第名啦。我笑着告诉他们我国的运动员最后只获得了最后名。啊,学生们都瞪大了眼睛，因为这个答案完全出乎他们的意料。为什么那你们来分析下我国的运动员为什么只获得了这种名次同学们三三两两地激烈讨论起来。孩子们是聪明的，有说是因为运动员不熟悉地形，有的说定是他们不团结......”。

8、“.....我告诉他们你们今天就来体验下这种比赛，用手中的图去完成寻宝任务，等你们最后回到这儿的时候就能知道答案了，好吗孩子们可兴奋了，都跃跃欲试。我告诉了他们比赛规则以现在的小组为单位，看懂手中的图，按上面的顺序去寻宝，每到个地方，那儿有名守宝的同学会在你们小组每人的手臂上盖上个图章，盖章的顺序必须完全按照你们小我国运动员为什么取得了最后名，你们找到答案了吗我知道,我找到答案了,孩子七嘴八舌地抢着回答，兴奋劲还久久留在他们的脸上„„孩子们通过亲身的体验，已经明白了团队越野跑要成功最关键是团队的合作和团结。三反思新轮课程改革以学习者为中心，注重的是学生思考自主学习的能力，注重的是提高学生分析解决问题的能力。通过教学方式的改进，师生共同建立起平等民主教学相长的教学关系，使教与学的重心不仅仅放在获取知识上，还重视学会学习掌握学习方法上......”。

9、“.....将被动的接受式学习转变为主动的探究性学习。在新轮课程改革中学生不再是知识的接收器，而是自主学习的探索者。这种探究学习具有集体合作的特点，在这过程中学生之间相互启发帮助，共同完成学习任务。教师要引导学生建立自主探究创新的学习方式，要留给学生自主学习的空间。本课教师首先给学生创设了探究的神秘感，激起了学生探究的欲望，并利用张图让学生去寻宝，让学生相互帮助自主学习，为学生搭建了探究学习的平台，从而培养了学生的自信心，使其勇于探索实践，并在实践中意识到自我存在的价值，品尝了体育运动的乐趣。其实，只要让他们去做，他们同样做得好，甚至比教师更出色。体育教学中应把学生的活动作为教学变革的重心，使课堂教学呈现种活泼的开放局面。这种开放局面就如同本课那样，教师给学生创设宽松和谐平等充满活力的教学氛围，鼓励学生大胆地表现自我，在保证安全的前提下，鼓励学生向自我挑战......”。