1、“.....考核结果与个人晋升晋职津贴奖金挂钩。四建立实践教学反馈系统。实践教学反馈系统是否建立以及是否科学合理，直接关系到实践教学的完善和教学效果的提高。而教学管理者了解实践教学存在的问题和实施效果的唯途径就是建立套实践教学信息反馈机制。因此，要促进模拟诉讼实践教学环节有效开展和规范发展，必须建立套模拟诉讼实践教学的反馈系统。参考文献刘洁辉构建法学专业实践教学模式的新思考教育与职业，姚建涛法学教育实践性教学体系的构建中国教育，张彩云法学专业本科实践性教学环节探索教育探索，王晨光陈建民实洁辉构建法学专业实践教学模式的新思考教育与职业，姚建涛法学教育实践性教学体系的构建中国教育，张彩云法学专业本科实践性教学环节探索教育探索，王晨光陈建民实高......”。

2、“.....因此，要促进模拟诉讼实践教学环节有效开展和规范发展，必须建立套模拟诉讼实践教学的反馈系统。参考文献刘实践教学任务情况和教学能力作为考核评价的重要内容，考核结果与个人晋升晋职津贴奖金挂钩。四建立实践教学反馈系统。实践教学反馈系统是否建立以及是否科学合理，直接关系到实践教学的完善和教学效果的提和提高实践教学教师工作的积极性和主动性，应建立套有效的实践教学教师的考核评价激励机制，加强对实践教学指导教师的激励和考核管理。应该将实践教学的工作量计入教师教学的总工作量中，同时把实践教学态度完成立实践教学考核评价激励机制。在现有的教学模式中，对教师的评价是看他的工作量的多少，是否有渊博的专业知识，是否在更高级别的刊物上面发表论文，学生的考试成绩如何等，唯独与实践教学没有联系。因此......”。

3、“.....此外，法学教师也可以参加适当的公益性的律师实务活动，增加接触实践的机会，提高实践技能。三建学校可以与司法实务部门达成相关的协议，从事法学实践教学的教师可以轮换到司法部门中工作，通过自身的实践，提高实务操作能力，强化理论与实践的联系，同时学校帮助司法实务部门对司法人员进行理论上的培训。当然学建设。支高水平的指导实践教学的师资队伍，是搞好实践教学环节的关键因素，也是学生实践能力得以提高的重要保证。因此，实践教学师资队伍的建设尤为重要。对此，学校可以采取走出去请进来的办法。也就是说，校法学专业的突出亮点，法律诊所课程已经单独开课，模拟诉讼理应受到同样的重视和对待。当然作为门课程，需要制定模拟诉讼实践教学大纲，对学时以及具体内容作出明确规定，并配备专门的教师。二加强教师队伍的教学环节，但由于理论教学直是法学专业教学的主导......”。

4、“.....为此，笔者认为应该把模拟诉讼实践教学环节从刑事诉讼理论教学中出来，单独开课。模拟诉讼和法律诊所教育是我学，真正有效地提高学生的法律职业技能和实践能力，针对上述影响模拟诉讼实践教学效果的因素，笔者认为，可以从以下几方面来完善调整教学计划。尽管目前我校法学教育极力提升实践教学的地位，重视并突出实践每位同学都能得到锻炼，节没有形成系统的学生反馈机制，尤其是学生在模拟过程中些没有得到有效解决的问题以及学生对模拟诉讼的体会和有关改进的建议。三完善模拟诉讼实践教学环节的建议为了更好地开展法学实践教在学生学习完刑法正在学习刑事诉讼法讲完第审程序之后的时候进行。在讲课过程中，我们会将相关的诉讼文书的格式和具体写法重点强调。在准备阶段，会带领学生去法院旁听两到三次，并观看次审判录像。为了让并将模拟的形式运用到整个刑事审前程序中......”。

5、“.....并亲自制作模拟侦查卷公诉卷和审判卷，力争真正全面地使学生的实践能力得到锻炼和提高。通常来讲，模拟诉讼是多学校的模拟法庭更多的带有表演的性质，不仅诉讼参与人的角色事先定位，而且其在法庭上的言词动作乃至表情都是事先反复演练的。针对这种表演型模拟法庭的不足与缺陷，我校法学专业更注重向实战性的模拟法庭转变，角色，全面介入模拟审判活动中，让学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法和程序法，训练学生的实际操作技能，为学生运用法律知识分析解决问题创造了个真实的环境。然而，值得注意的是许较为有特色的实践教学环节是开展模拟诉讼。模拟诉讼实践教学环节简述世纪年代末以来，各高校法学专业纷纷选择模拟法庭来增强学生的实践能力。这种教学活动具有实践性公开性应用性强的特点。由学生亲自扮演较为有特色的实践教学环节是开展模拟诉讼......”。

6、“.....各高校法学专业纷纷选择模拟法庭来增强学生的实践能力。这种教学活动具有实践性公开性应用性强的特点。由学生亲自扮演角色，全面介入模拟审判活动中，让学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法和程序法，训练学生的实际操作技能，为学生运用法律知识分析解决问题创造了个真实的环境。然而，值得注意的是许多学校的模拟法庭更多的带有表演的性质，不仅诉讼参与人的角色事先定位，而且其在法庭上的言词动作乃至表情都是事先反复演练的。针对这种表演型模拟法庭的不足与缺陷，我校法学专业更注重向实战性的模拟法庭转变，并将模拟的形式运用到整个刑事审前程序中，由学生自行完成刑事案件的立案侦查起诉和审判工作，并亲自制作模拟侦查卷公诉卷和审判卷，力争真正全面地使学生的实践能力得到锻炼和提高。通常来讲......”。

7、“.....在讲课过程中，我们会将相关的诉讼文书的格式和具体写法重点强调。在准备阶段，会带领学生去法院旁听两到三次，并观看次审判录像。为了让每位同学都能得到锻炼，节没有形成系统的学生反馈机制，尤其是学生在模拟过程中些没有得到有效解决的问题以及学生对模拟诉讼的体会和有关改进的建议。三完善模拟诉讼实践教学环节的建议为了更好地开展法学实践教学，真正有效地提高学生的法律职业技能和实践能力，针对上述影响模拟诉讼实践教学效果的因素，笔者认为，可以从以下几方面来完善调整教学计划。尽管目前我校法学教育极力提升实践教学的地位，重视并突出实践教学环节，但由于理论教学直是法学专业教学的主导，实践教学的地位和实施效果仍然没有很大的改善。为此，笔者认为应该把模拟诉讼实践教学环节从刑事诉讼理论教学中出来，单独开课。模拟诉讼和法律诊所教育是我校法学专业的突出亮点......”。

8、“.....模拟诉讼理应受到同样的重视和对待。当然作为门课程，需要制定模拟诉讼实践教学大纲，对学时以及具体内容作出明确规定，并配备专门的教师。二加强教师队伍的建设。支高水平的指导实践教学的师资队伍，是搞好实践教学环节的关键因素，也是学生实践能力得以提高的重要保证。因此，实践教学师资队伍的建设尤为重要。对此，学校可以采取走出去请进来的办法。也就是说，学校可以与司法实务部门达成相关的协议，从事法学实践教学的教师可以轮换到司法部门中工作，通过自身的实践，提高实务操作能力，强化理论与实践的联系，同时学校帮助司法实务部门对司法人员进行理论上的培训。当然学校也可以从司法部门中聘请定数量的高水平的具有丰富司法实践经验的法官检察官律师担任实践教学的指导教师。此外，法学教师也可以参加适当的公益性的律师实务活动，增加接触实践的机会，提高实践技能......”。

9、“.....在现有的教学模式中，对教师的评价是看他的工作量的多少，是否有渊博的专业知识，是否在更高级别的刊物上面发表论文，学生的考试成绩如何等，唯独与实践教学没有联系。因此，为充分调动和提高实践教学教师工作的积极性和主动性，应建立套有效的实践教学教师的考核评价激励机制，加强对实践教学指导教师的激励和考核管理。应该将实践教学的工作量计入教师教学的总工作量中，同时把实践教学态度完成实践教学任务情况和教学能力作为考核评价的重要内容，考核结果与个人晋升晋职津贴奖金挂钩。四建立实践教学反馈系统。实践教学反馈系统是否建立以及是否科学合理，直接关系到实践教学的完善和教学效果的提高。而教学管理者了解实践教学存在的问题和实施效果的唯途径就是建立套实践教学信息反馈机制。因此，要促进模拟诉讼实践教学环节有效开展和规范发展，必须建立套模拟诉讼实践教学的反馈系统......”。