1、“.....这对鼓励教师博览群书，增强自身理论知识无疑起到了积极的促进作用。定期举办新课程改革论坛活动。为帮助教师转变教育观念，我校举办新课程改革论坛活动，适时适机地举办各种专题报告，如学习新课程标准，了解课程目标课程内容如何适应社会发展的需要，了解现代社会对人才素养的要求，促进教师树立正确的学生观人才观质量观，更好地开展教改科研。学校把它定为工作制度。每次业务学习时间双周下午为论坛时间，校长骨干教师带头，轮流做主讲报告人，可以讲自己对新课改观念的认识，做法，课改实验过程中的体会和感悟，遇到的问题及解决的思路也可以讲自己学到的教育理论，发生在自己身边的教学有教育思想了，真正的教育科研成就也就有了。我校在开展读书活动中提出了四三二的方案。即每月进四次读书室，读三篇教育教学文章，摘抄两篇教学论文，写篇教学反思。学校还出台了你读书，我买单的是教师勤读书......”。

2、“.....当前随着新课改的深入开展，读反映有关新课改的理论文章显得非常及时和必要。开展校本教研活动要求教师把读书当成自己的生活方式和生活需求，大家都来读书，有文化底蕴了，满足学校和教师的发展目标和需求而组织进行的。教师的学识和智慧决定了校本教研的深度，因此，校本培训应该成为校本教研的关键。开展读教育名著及新课改理论文章的读书活动。有实践表明教育理论素养的提升，靠进教师开展科研型教学，促进教师专业化发展的有效途径。近年来，我校把握了校本教研的这些特点，尝试性的开展了些不同形式的校本研训活动重视全员培训，提升教师业务理论水平校本教研源于校本培训，都是为了活动后无从总结，形成不了有价值的文字成果。对学校校本教研活动的实践与反思开展教科研是教育发展的必然要求，校本教研从学校教师的实际需求出发，以具体实践为落脚点，具有灵活性参与性针对性实效性......”。

3、“.....第三，专业引领相对不足，问题意识有待提高。无论是学校的领导教师，都深刻意识到了专业人员指导的缺失。毕竟教师的视野见地和研究水平指导水平是很有限的。第四，教师的反思缺乏理论深度，常常在研究关心社会和身边发生的事情。第二，不同专业素质的教师参与校本教研的热情和程度差别较大，而中老年教师的积极性主动性更是大打折扣，特别是中老年骨干教师学科带头人的抵触和为难情绪直接影响着校本教研的质量与不足。开展校本教研需要学校领导教师投入大量的时间和精力，教师负担问题已经十分突出，繁重的课业负担及升学压力，让相当数量的教师没有时间学习和充电，没有时间深层次地钻研教材，咀嚼课标，也没有时间和精力去且在每周四的地方课程时间安排了专门的诗教课，在个学期的摸索试验后，终于使我校的校本教研活动走向了正轨。四不足之处在实施校本教研活动的过程中，我们也留下了很多的遗憾第......”。

4、“.....教师参与兴趣写，如低段诗教指导纲要我们是这样编写的整个指导纲要清楚明了，不会因任课教师的改变而使课程目标课程内容及评价方式发生变化。各年级由骨干老师牵头编写了诗教校本教程的的全套教材，弥补了没有教材的遗憾。并标而开设的读诗写诗赏诗的诗教类。学校成立了以分管教学校长为首，骨干教师为主的校本课程开发指导小组，负责编写两大类的每门课程指导纲要，按课程目标课程内容评价方式三个方面分不同的学段或级别进行编力，为培养具有高尚情趣的学生打下坚实的基础的校本课程总体目标。根据学校实际，我们开发出两大类的校本课程，类是以少儿美术素描书法舞蹈课本剧合唱等为主的艺术特长类另类是以创建书香校园为目课改理念深入人心，切实的倡导下，创建书香校园如股春风吹拂全市。鉴于此，学校确立了通过校本课程的开发设置和实施丰富学生的学习方式，让学生树立自主学习的信心......”。

5、“.....可以讲自己对新课改观念的认识，做法，课改实验过程中的体会和感悟，遇到的问题及解决的思路也可以讲自己学到的教育理论，发生在自己身边的教学教育故事课堂教学发现„„让校本教研贴近教学生活实际，让的需要，了解现代社会对人才素养的要求，促进教师树立正确的学生观人才观质量观，更好地开展教改科研。学校把它定为工作制度。每次业务学习时间双周下午为论坛时间，校长骨干教师带头，轮流做主讲报告疑起到了积极的促进作用。定期举办新课程改革论坛活动。为帮助教师转变教育观念，我校举办新课程改革论坛活动，适时适机地举办各种专题报告，如学习新课程标准，了解课程目标课程内容如何适应社会发展中提出了四三二的方案。即每月进四次读书室，读三篇教育教学文章，摘抄两篇教学论文，写篇教学反思。学校还出台了你读书，我买单等系列激励措施。这对鼓励教师博览群书......”。

6、“.....即每月进四次读书室，读三篇教育教学文章，摘抄两篇教学论文，写篇教学反思。学校还出台了你读书，我买单等系列激励措施。这对鼓励教师博览群书，增强自身理论知识无疑起到了积极的促进作用。定期举办新课程改革论坛活动。为帮助教师转变教育观念，我校举办新课程改革论坛活动，适时适机地举办各种专题报告，如学习新课程标准，了解课程目标课程内容如何适应社会发展的需要，了解现代社会对人才素养的要求，促进教师树立正确的学生观人才观质量观，更好地开展教改科研。学校把它定为工作制度。每次业务学习时间双周下午为论坛时间，校长骨干教师带头，轮流做主讲报告人，可以讲自己对新课改观念的认识，做法，课改实验过程中的体会和感悟，遇到的问题及解决的思路也可以讲自己学到的教育理论，发生在自己身边的教学教育故事课堂教学发现„„让校本教研贴近教学生活实际......”。

7、“.....切实的倡导下，创建书香校园如股春风吹拂全市。鉴于此，学校确立了通过校本课程的开发设置和实施丰富学生的学习方式，让学生树立自主学习的信心，培养学生的艺术特长和读诗写诗赏诗的能力，为培养具有高尚情趣的学生打下坚实的基础的校本课程总体目标。根据学校实际，我们开发出两大类的校本课程，类是以少儿美术素描书法舞蹈课本剧合唱等为主的艺术特长类另类是以创建书香校园为目标而开设的读诗写诗赏诗的诗教类。学校成立了以分管教学校长为首，骨干教师为主的校本课程开发指导小组，负责编写两大类的每门课程指导纲要，按课程目标课程内容评价方式三个方面分不同的学段或级别进行编写，如低段诗教指导纲要我们是这样编写的整个指导纲要清楚明了，不会因任课教师的改变而使课程目标课程内容及评价方式发生变化。各年级由骨干老师牵头编写了诗教校本教程的的全套教材，弥补了没有教材的遗憾......”。

8、“.....在个学期的摸索试验后，终于使我校的校本教研活动走向了正轨。四不足之处在实施校本教研活动的过程中，我们也留下了很多的遗憾第，教师负担太重，教师参与兴趣不足。开展校本教研需要学校领导教师投入大量的时间和精力，教师负担问题已经十分突出，繁重的课业负担及升学压力，让相当数量的教师没有时间学习和充电，没有时间深层次地钻研教材，咀嚼课标，也没有时间和精力去关心社会和身边发生的事情。第二，不同专业素质的教师参与校本教研的热情和程度差别较大，而中老年教师的积极性主动性更是大打折扣，特别是中老年骨干教师学科带头人的抵触和为难情绪直接影响着校本教研的质量与效果。第三，专业引领相对不足，问题意识有待提高。无论是学校的领导教师，都深刻意识到了专业人员指导的缺失。毕竟教师的视野见地和研究水平指导水平是很有限的。第四，教师的反思缺乏理论深度......”。

9、“.....形成不了有价值的文字成果。对学校校本教研活动的实践与反思开展教科研是教育发展的必然要求，校本教研从学校教师的实际需求出发，以具体实践为落脚点，具有灵活性参与性针对性实效性，是促进教师开展科研型教学，促进教师专业化发展的有效途径。近年来，我校把握了校本教研的这些特点，尝试性的开展了些不同形式的校本研训活动重视全员培训，提升教师业务理论水平校本教研源于校本培训，都是为了满足学校和教师的发展目标和需求而组织进行的。教师的学识和智慧决定了校本教研的深度，因此，校本培训应该成为校本教研的关键。开展读教育名著及新课改理论文章的读书活动。有实践表明教育理论素养的提升，靠的是教师勤读书，尤其是读教育名著的结果。当前随着新课改的深入开展，读反映有关新课改的理论文章显得非常及时和必要......”。