1、“.....列出清单，分次发放给病人，鼓励病人积极配合完成。组病人进行常规的糖尿病知识教育和发放糖尿病手册，以自学为主，可向医护人员咨询。观察方法糖尿病知识了解和自控行为采用自行设计的调查问卷，有专业人员向每位病人进行干预前后的逐项询问，调查内容包括糖尿病知识了解情况按时服药饮食控制运动情况血糖监测控制烟酒空腹和餐后血糖糖化血红蛋白的检测测量护理干预前及干预后个月个月血糖糖化血红蛋白值。统计方法用统计软件对数据进行处理，计量资料表达采用组间比较采用差值检验计数资料表达采用率，组间比较用χ检验。结果两组干预前后糖尿病知识了解情况及自控能力比较干预前两组病人糖尿病知识了解较少，自控能力也较差，表现为饮食控制随意性，主动运动治疗人数较少，自我监测血糖人数少，不良行为人数较多，干预前及干预后个月个月血糖糖化血红蛋白值。统计方法用统计软件对数据进行处理......”。

2、“.....组间比较用χ检验。结果两组干预前后糖采用自行设计的调查问卷，有专业人员向每位病人进行干预前后的逐项询问，调查内容包括糖尿病知识了解情况按时服药饮食控制运动情况血糖监测控制烟酒空腹和餐后血糖糖化血红蛋白的检测测量护理制定饮食运动计划及健康行为的调节方法，列出清单，分次发放给病人，鼓励病人积极配合完成。组病人进行常规的糖尿病知识教育和发放糖尿病手册，以自学为主，可向医护人员咨询。观察方法糖尿病知识了解和自控行为行糖尿病知识教育，周次，每次，次为个周期，内容包括糖尿病基本知识饮食运动治疗口服药物胰岛素治疗低血糖的防治病情监测和血糖监测法戒除不良生活习惯等。每次讲课后进行强化指导，根据病人的具体情况人糖尿病知识自控行为及血糖糖化血红蛋白变化。结果组糖尿病知识了解自控行为人数明显高于组，具有可比性。方法干预方法组以人人为组，分期参加糖尿病知识学习......”。

3、“.....帮助病人实现治疗的最佳目标。方法用随机单盲对照法将例糖尿病病人分为组和组，组进行分组强化干预，并针对每位病人进行个体指导组仅进行般的糖尿病知识教育。个月后监测病成都四川科技出版社，陈家伟糖尿病教育的重要性中国慢性病预防与控制叶任高内科学第版北京人民卫生出版社，对糖尿病患者的护理工作体会摘要目的提高型糖尿病病高糖尿病群体自我控制自我管理的能力，从而真正提高病人的生活质量，达到治疗的目的。参考文献许樟荣护士在糖尿病教育和管理中承担着重大责任中华护理杂志梁荩忠糖尿病自我保健问答病治疗的关键，而且教育干预在提高病人自控能力遵医行为降低血糖方面达到了较好效果，但糖尿病教育是项长期持久的工作，因此要强化医护人员对糖尿病教育全面系统的意识，保持糖尿病人教育的连续性，不断提。可见，系统的健康教育干预有助于病人自控能力自我管理能力的提高......”。

4、“.....自觉地进行饮食控制运动治疗药物治疗，并进行病情的自我监测。结语目前，糖尿病知识教育越来越成为糖尿少，自控能力也较差，表现为饮食控制随意性，主动运动治疗人数较少，自我监测血糖人数少，不良行为人数较多，表明病人对糖尿病缺乏认识，对医疗行为的依从性差。组在护理干预后，糖尿病知识了解人数明显上升统计软件对数据进行处理，计量资料表达采用组间比较采用差值检验计数资料表达采用率，组间比较用χ检验。结果两组干预前后糖尿病知识了解情况及自控能力比较干预前两组病人糖尿病知识了解较的逐项询问，调查内容包括糖尿病知识了解情况按时服药饮食控制运动情况血糖监测控制烟酒空腹和餐后血糖糖化血红蛋白的检测测量护理干预前及干预后个月个月血糖糖化血红蛋白值。统计方法用较少，自控能力也较差，表现为饮食控制随意性，主动运动治疗人数较少，自我监测血糖人数少，不良行为人数较多......”。

5、“.....有专业人员向每位病人进行干预前后用统计软件对数据进行处理，计量资料表达采用组间比较采用差值检验计数资料表达采用率，组间比较用χ检验。结果两组干预前后糖尿病知识了解情况及自控能力比较干预前两组病人糖尿病知识了解后的逐项询问，调查内容包括糖尿病知识了解情况按时服药饮食控制运动情况血糖监测控制烟酒空腹和餐后血糖糖化血红蛋白的检测测量护理干预前及干预后个月个月血糖糖化血红蛋白值。统计方法人，鼓励病人积极配合完成。组病人进行常规的糖尿病知识教育和发放糖尿病手册，以自学为主，可向医护人员咨询。观察方法糖尿病知识了解和自控行为采用自行设计的调查问卷，有专业人员向每位病人进行干预前后人，鼓励病人积极配合完成。组病人进行常规的糖尿病知识教育和发放糖尿病手册，以自学为主，可向医护人员咨询。观察方法糖尿病知识了解和自控行为采用自行设计的调查问卷，有专业人员向每位病人进行干预前后的逐项询问......”。

6、“.....统计方法用统计软件对数据进行处理，计量资料表达采用组间比较采用差值检验计数资料表达采用率，组间比较用χ检验。结果两组干预前后糖尿病知识了解情况及自控能力比较干预前两组病人糖尿病知识了解较少，自控能力也较差，表现为饮食控制随意性，主动运动治疗人数较少，自我监测血糖人数少，不良行为人数较多，表明病人对糖尿病缺知识了解和自控行为采用自行设计的调查问卷，有专业人员向每位病人进行干预前后的逐项询问，调查内容包括糖尿病知识了解情况按时服药饮食控制运动情况血糖监测控制烟酒空腹和餐后血糖糖化血红蛋白的检测测量护理干预前及干预后个月个月血糖糖化血红蛋白值。统计方法用统计软件对数据进行处理，计量资料表达采用组间比较采用差值检验计数资料表达采用率......”。

7、“.....结果两组干预前后糖尿病知识了解情况及自控能力比较干预前两组病人糖尿病知识了解较少，自控能力也较差，表现为饮食控制随意性，主动运动治疗人数较少，自我监测血糖人数少，不良行为人数较多，表明病人对糖尿病缺乏认识，对医疗行为的依从性差。组在护理干预后，糖尿病知识了解人数明显上升。可见，系统的健康教育干预有助于病人自控能力自我管理能力的提高，能改善病人对糖尿病的无知状态，自觉地进行饮食控制运动治疗药物治疗，并进行病情的自我监测。结语目前，糖尿病知识教育越来越成为糖尿病治疗的关键，而且教育干预在提高病人自控能力遵医行为降低血糖方面达到了较好效果，但糖尿病教育是项长期持久的工作，因此要强化医护人员对糖尿病教育全面系统的意识，保持糖尿病人教育的连续性，不断提高糖尿病群体自我控制自我管理的能力，从而真正提高病人的生活质量，达到治疗的目的......”。

8、“.....陈家伟糖尿病教育的重要性中国慢性病预防与控制叶任高内科学第版北京人民卫生出版社，对糖尿病患者的护理工作体会摘要目的提高型糖尿病病人健康知识水平和自控行为，帮助病人实现治疗的最佳目标。方法用随机单盲对照法将例糖尿病病人分为组和组，组进行分组强化干预，并针对每位病人进行个体指导组仅进行般的糖尿病知识教育。个月后监测病人糖尿病知识自控行为及血糖糖化血红蛋白变化。结果组糖尿病知识了解自控行为人数明显高于组，具有可比性。方法干预方法组以人人为组，分期参加糖尿病知识学习，有专业护士以专题讲座形式进行糖尿病知识教育，周次，每次，次为个周期，内容包括糖尿病基本知识饮食运动治疗口服药物胰岛素治疗低血糖的防治病情监测和血糖监测法戒除不良生活习惯等。每次讲课后进行强化指导，根据病人的具体情况制定饮食运动计划及健康行为的调节方法，列出清单......”。

9、“.....鼓励病人积极配合完成。组病人进行常规的糖尿病知识教育和发放糖尿病手册，以自学为主，可向医护人员咨询。观察方法糖尿病知识了解和自控行为采用自行设计的调查问卷，有专业人员向每位病人进行干预前后的逐项询问，调查内容包括糖尿病知识了解情况按时服药饮食控制运动情况血糖监测控制烟酒空腹和餐后血糖糖化血红蛋白的检测测量护理干预前及干预后个月个月血糖糖化血红蛋白值。统计方法用统计软件对数据进行处理，计量资料表达采用组间比较采用差值检验计数资料表达采用率，组间比较用χ检验。结果两组干预前后糖尿病知识了解情况及自控能力比较干预前两组病人糖尿病知识了解较少，自控能力也较差，表现为饮食控制随意性，主动运动治疗人数较少，自我监测血糖人数少，不良行为人数较多，后的逐项询问......”。